一年级下册数学课件范文5篇.doc

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1、 一年级下册数学课件范文5篇 教学目标： 1、使学生把握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法： 引导学生参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。 情感、态度与价值观： 培育学生参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节学生活动教师活动设计意图 情境创设 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是() 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的

2、课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜爱的活动，激发学生学习的积极性，培育学生学习的兴趣。 探究与体验 1、认真观看，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、学生按教师要求和同桌举例熟悉加数、加数、和。 3、学生按图进展操作、沟通、表达，然后汇报沟通。 4、举例熟悉被减数、减数、差。 教师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，

3、并板书：30+5=35 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生争论。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。在信任学生力量的前提下，激发学生喜爱学习的情感。 实践与应用 学生按要求完成练习。 自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可采纳多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 第4题对口练习：可采纳教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进展练习。 实行敏捷多样的形式进展练习，激发

4、学生学习的兴趣，使学生永久保持旺盛的精力来参加学习活动。 最新一年级下册数学课件范文篇2 教学目标： 1.在详细情境中，理解“比多比少”的实际问题。 2.在学具的操作中，能正确列式并进展计算。 3.培育同学们的合作意识和环保意识。 教学重难点： 通过了解废塑料的危害，小组自主争论沟通，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。 教学过程： 一、创境激疑 师：同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗? 出示“回收废品”情境图。 二、互动解疑 1.让学生说一说废品的危害与回收利用。 从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢? 2.让学生小组争

5、论，探究计算方法。 师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗? 你提出的什么问题?你是如何解决的? 三、启思导疑 1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。 让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进展比拟，然后发生了什么变化，最终把操作活动用算式记录下来。 2.看图摆一摆，算一算。 四、实践应用 1.算一算。 小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只? 2.在给盼望小学捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书? 3.计算。42+34、34+5、56-21、40+25、65-2、78-60、6+32、59-4、24+1

6、7 4.看图提问题，并写出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。 五、总结评价 我们请两位同学把今日所学的学问讲给大家听，谁情愿试一试? 最新一年级下册数学课件范文篇3 教学内容： 一年级下册第3031页“回收废品”。 学习目标： 学问目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进展计算，稳固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。 力量目标：在观看中培育学生的创新意识，在操作、争论、沟通中培育学生自主探究的

7、力量，在解决问题中提高学生的计算力量。 情感目标：通过教学，培育学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重点： 如何建立实际情境与加减法意义的联系。 教学难点： 培育学生用加减法解决实际问题的力量。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.师：小朋友喜爱去公园吗?那，教师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的风光真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢快呀!可是，人们又给公园留下了什么呢?大家喜爱现在的公园吗?为什么?你们准备怎么做? 2.板书课题：回收废品 二、动手操作，探究新知 1.(播放课件) 师：瞧，这三位小朋友已经开头行动了，他

8、们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。 2.播放课件。 3.指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么? 4.依据这些信息，你能提出哪些数学问题? 生1：小红收集了多少个塑料瓶? 生2：小青收集了多少个塑料瓶? 5.解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶? (1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些数学信息? (2)读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。 (3)试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。 (4)算一算：用自己喜爱的方法算出得数。 (5)师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6.解决其次个问

9、题小青收集了多少个塑料瓶? (1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些信息? (2)学生独立列出算式，同桌争论、沟通，说说为什么这样列式。 (3)学生汇报。 (4)师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。 7.比拟两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。 8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听才智老人是怎么说的。 塑料埋在地下许多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。 三、分层导练，稳固新知 (出示课件) 1.收集易拉罐。 2.收集旧电池。 3.折幸运星。 四、引导总结，强化新知 1.师：今日这节课，你们觉得快乐吗?你们都学

10、到了哪些数学学问? 2.学生自由答复。 最新一年级下册数学课件范文篇4 教学目标 1、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并把握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓舞下，能积极克制数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达力量和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 1、谈话：今日，教师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。 2、教师举起左手的糖球，提问：教师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢? 小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。 二、自主探究，合作沟通 1、教学例题。 提问：看着

11、这些糖球，你能提出哪些数学问题? (学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?) 求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式? 学生答复，教师板书：30+20=? 提问：为什么用加法计算? 谈话：你想怎样算? 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学争论，然后说给全班同学听。 小组内争论后，组长汇报争论结果，教师板书算式的得数。 (学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。) 谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的? 课

12、件显示以下情境(图画加声音) 小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。 小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。 小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。 小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试”。 提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗? 教师依据学生的答复板书;30-20=10。 提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说由于3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。) 小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整

13、十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。 三、练习稳固，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。 出示第一组、其次组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进展计算。全班沟通自己的出题状况。 3、“想想做做”第4题。 谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮忙它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。 4、“想想做做”第5题。 谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉

14、戏。认真看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 5、课堂作业。 “想想做做”第3、6题。 四、全课总结 这节课同学们积极思索，并与小伙伴争论，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。 教学后记：以嬉戏来激发学生的兴趣,积极性高。 最新一年级下册数学课件范文篇5 教学目标： 1.经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算。 2.感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点： 经受探究

15、两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、根底训练 1、口算。 20+40、32+10、40+48、42+7 5+23、4+64、56+30、8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组争论解决问题的方法，列式。 4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的

16、计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、稳固练习 1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。 2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=51、36+7=42、7+24=94 4、嬉戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、嬉戏夺红旗。 (1)连续加7 28 (2)连续加8 14 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 +=+ +=+ +=+ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8=、5+37= 想：先算(

17、)加()等于()想：先算()加()等于() 再算()加()等于()。再算()加()等于()。 2、在正确得数的()里打“”。 35+9=34()、44()、49() 6+27=87()、43()、33() 7+53=60()、50()、75() 3.计算。 40+30=、6+82=、76+6=、56+4= 47+2=、69-40=、82-10=、30+4= 32+9=、57+7=、9+71=、80-30= 两位数减一位数、整十数 教学目标： 1、通过直观，使学生在理解算理的根底上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育学生的观看力量、口头表达力量以及推理

18、归纳力量。培育学生的发散思维力量。 3、通过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。 教学设计： 一、创设情境，提出问题 1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟识的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼吗? 2、那同学们可要做好预备，看看它们出了哪些什么的问题: 我们先来看第一关：小小神算手。 同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。 接下来我们来看其次关：小小玩具店。 五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话

19、，生自由读一读)你们能不能帮忙他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式) 二、合作探讨，解决问题 1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组争论，师参加争论) 2、汇报沟通算法。 3、同学们真聪慧，也特别的有爱心，用自己的学具帮忙懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简洁。 4、稳固练习：书本练习十第1题 57-3=、99-6=、89-7= 65-4=、48-5=、26-2= 5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿帮忙她吗?该怎样列式呢? (学生说算式师板书算式) 6、这道题怎样计算呢?在小组里争

20、论一下。 7、汇报沟通算法。 8、练习：(书本练习十二第2题) 30-10=、50-20=、76-40= 38-10=、57-20=、95-70= 三、加强比照，理解算法 1、小结：刚刚大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比拟一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么一样点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。) 2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：(板书课题) 3、稳固练习: 四、嬉戏练习，稳固新知 1、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的学问帮忙教师解决一个实际问题好吗? 前两天，我

21、去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。 你们靠着自己的聪慧才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮教师解决了问题，真是令人佩服! 2、玩“爬楼梯夺才智星”的嬉戏。 教师任选两组学生进展竞赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔才智星。 (先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参与竞赛的两组同学做好预备，按要求进展竞赛。最终由主裁判带着大家集体订正，评议) 五、共享收获，感受欢乐 这节课你们表现的这么精彩，学得又都很仔细，确定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗? 最新一年级下册数学课件范文