2023年浙江省台州市中考语文真题（含答案）.docx

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1、2023年浙江省台州市中考语文真题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1 .阅读“前言”，完成各题。三年的语文学习，是一段且行且歌的旅程。我们品读了古朴典（ya） 的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻这些作品浸（riln） 着智慧，承载（A.zai B.zai）着文化。子日：“温故而*知新，可以为师矣。”同学们，让我们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷（ch6ng）的文本世界。根据拼音写出相应的汉字。典（ya）浸（run）异彩纷（cheng）给文中加点字“载”选择正确的读音（）A. zaiB. zai二、情景默写2 .古诗词填空。阅读古诗词，我们可以通过意

2、象把握情感。如“征蓬出汉塞,3”（王维使至塞上）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼,（2）,蝶 儿忙”（秦观行香子）中的“燕”带有愉悦之情；“ ，（陶渊明饮酒（其五）中的“菊”隐含归隐的闲适。阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如,绿杨阴里白沙堤”（钱塘湖春行）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“，独怆然而涕下”（登幽州台歌）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤； ,（8）”（闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄）中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。（9），何日遣冯唐”（江城子密州出猎）中苏轼以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“2，（11）”（渔

3、家傲秋思）中范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达自己功业未成的愁思。三、诗歌鉴赏参考答案:1. (1) A2. 归雁入胡天 燕儿舞 采菊东篱下 悠然见南山 最爱湖东行不足念天地之悠悠 我寄愁心与明月随君直到夜郎西 持节云中 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计3. 惆怅 鸦 旅（次、旅次均可）思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅）4. 示例1： A.祥子连人带车被大兵抓走，后来趁乱逃走，并牵走兵营里的三匹骆驼。示例2： B.在遭遇章鱼围攻时，尼摩船长带领船员与章鱼英勇搏斗。示例3： C.鲁达（鲁智深）为解救金氏父女（为他人伸张正义）三拳打死恶霸郑屠（镇关西）。5. A.示例1：作者运用夸张手法，描写了范进

4、中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科 举制度对读书人的毒害。示例2：作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到 “贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸见风使舵、欺下媚上的社会风气）。示例3：作者运用细节描写，写出了马二先生对御书楼顶礼膜拜的虔诚态度，讽刺了当时封 建科举制度对读书人的毒害。B.示例1：作者运用夸张手法，写出了小人国因改变鸡蛋的吃法而与邻国发生36个月的战 争这一事件，讽刺了英法之间连年征战的现实。示例2：作者运用细节描写，描写了小人国通过绳技选拔官员的场景，讽刺了英国政坛的腐 败黑暗。示例3：作者运用细节描写，描写了慧驷国中耶胡经常争抢闪光

5、的石头，吃从别处抢来或偷 来的东西的行为，批判了人性的贪婪、自私和嫉妒。C.示例1：作者运用夸张手法，描写了无肠国中富人将排泄物收藏给奴婢下顿再食的情节， 讽刺了富人的刻薄吝啬。示例2：作者运用对比手法，将淑士国国人表面上的举止斯文与内心的酸腐形成鲜明的对比, 讽刺了他们的表里不一。示例3：作者运用细节描写，生动形象地写出了林之洋在女儿国被迫入宫，缠足，穿耳洞, 受尽折磨等遭遇，讽刺当时社会男女不平等的现象。6.示例1：作者运用夸张手法，写出了歌唱家没有表演就坦然接受他人肯定、抬举的行为（歌唱家一句都没唱，就和观众握手，甚至扔下话筒，全力握手拥抱的行为），讽刺那些忘 记本职工作、利令智昏（虚荣

6、/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉没在别人的赞 美里）的人。（从歌唱家角度分析）示例2：作者运用夸张手法，写出了观众没有听到歌唱家演唱就给予肯定的行为（歌唱家第 一句都还没唱，观众就响起了掌声，后来响起了更大的掌声，甚至有人跑上台来与他握手, 把他抱得喘不过气来的场景），讽刺了社会上盲目崇拜的现象。（从观众角度分析）示例3：歌唱家一句都没唱，观众就用掌声、握手、拥抱来吹捧他，最后歌唱家沉浸在互动 中忘记了唱歌这个本职工作。作者运用夸张手法，讽刺了社会上盲目崇拜的现象以及那些忘 记本职工作（虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉浸在别人的赞美里）的人。（从观众和歌唱家角度分析

7、）示例4： “干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手”（“好在歌唱家已经进入了角色，一个一 个地握手，一个一个地拥抱”“他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入“）等细 节描写，写出了歌唱家忘情地与观众互动的场景，讽刺了那些忘记本职工作（虚荣/因受到 别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉浸在别人的赞美里）的人。7. （1）岩羊（2）深入腹地（深入山谷、抵达山门）（3）岩画 8. （1）示例1：这个句 子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄 伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅

8、隙间倔 强的植物和灵动的岩羊作铺垫。示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突 出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粉不毛，写出了作者内心的震撼。（2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅 疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩 之情。示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵 动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。9. 示例1：第段写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山

9、岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞 叹。示例2：第段写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生答案第2页，共8页存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发 出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ”这一惊叹与思考。 10.示例：贺 兰山是一座粗糊不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的 山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊 叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流 淌在西北人民的

10、血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。11. 全，都 放下/ （土地）贫瘠耕种，种庄稼，种田 12.13. 应举不第（多次参加科举都没考中）遨游襄、邓/干谒名公（在襄州、邓州一带没游玩乐，拜访求见有名望的人）释志还山/还山中别业（归隐田园）14 .沈千运归隐的原因有：（1）他“数应举不第”，多次参加科举都没考中；（2） “时年齿已迈，他 年纪已老迈，不愿奔波；（3） “衰落当捐弃，贫贱招谤1T,他觉得自己贫寒低贱却到处奔走 容易引来谤毁和非议；（4） “其时多艰，自知屯蹇”，那时的社会多有艰难，他知道自己处境 不顺利；（5） “儿稼女织，偃仰今古，自足此生”，他喜欢

11、“儿稼女织”的自由自在的生活；（6） “谁能作小吏走风尘下乎”，他不愿去当小官在尘世中奔波。15. 史记（陈涉世家）富有才华（气格高古，声名远播）（一个“乎，字）表示感叹（或反问），沈千运不愿当小官在尘世中奔波，表现了他喜欢自由，不愿被世俗所累，甘愿归隐的情怀。16.示例1：第一则标题既概括了新闻的主要内容大学生兴起“特种兵式旅游“，又连用 “一天”8个景点个小时”等词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。示例2：第二则标题既概括了新闻访谈的主要内容“特种兵式旅游”火爆的原因，又通过 “火了”及感叹号吸引读者的阅读兴趣。17.示例1：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊采访问题：经

12、历了这么多次的“特种兵式旅游”，你有哪些收获？例2：采访对象：朱玳莹采访目的：额“特种兵式旅游”的特点采访问题：与传统旅游相比，”特种兵式旅游”有什么不同？示例3：采访对象：青年小胡采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？18.示例1：我赞成“特种兵式旅 游”。第一，“特种兵式旅游”做为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览数量尽可 能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅游成本，性价比高；第三，“特种兵式旅 游”是年轻人的旅游新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。示例2：我不赞成“特种兵式旅游:第一，“特种兵式旅游”是在短

13、时间内游览尽可能多的景 点，走马观花，行程紧张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时间紧，强 度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存在一定的风险；第三，像博物馆，纪念 馆等景点需要沉浸式的体验，不适合“特种兵式旅游工19 .例文一：打开自己“8、4、9、9我背着书包，怯怯地用手指拨弄着新教室门把手上的密码锁，门嘀”的一 声打开了，我却迟迟不敢进去。背上的书包好似有千斤重，那是一个沉重的茧，要把我自己 裹在里面。三年级的时候，我转学来到了北京。不过三天，我便如一颗黝黑的石头沉入水底一般, 悄无声息地泯灭在了人群中。数学作业错误的格式会使我惶恐一节课，老师的几句不轻不重 的责备

14、亦可使我噤声泪落。爸妈说让我来北京上学是为了开阔我的视野，可是在我面前打开 的大千世界终究不是我的。我如往常一样拿出那个茧，准备把自己包裹在里面一整天。就当这时，我的命运轨迹好 像被什么撞了一下，“第三排中间那个同学，就你，上来把最后一题写了！ ”那本不是什么难 题,我颤抖着把过程抄在黑板上，并小声呢喃着向全班同学讲解了这道题。在我话音落下时， 却如幻觉般听到了全班人雷动的掌声，还有老师不由分说砸在头上的赞扬：“这道题虽然难 度比较大，但这位同学思路清晰.”恍然间，那个茧，似乎脱落了几丝。就从那一刻起，我突然意识到，这个世界不属于我，而我却可以让我自己融入这个世界。 世界是开阔的，而我要做的，

15、是打开，是打开束缚着我自己的那个茧。于是第二周，我祛除 了往常的孤僻和爱答不理，主动向小组长提出演讲语文课件。这是我向这个世界打开我自己 的第一步，当我大脑一片空白却清晰明朗的被光茹老师对我“口齿清晰，口才出色”的赞扬时, 我做到了。令我意外的是，老师将我推荐去了全校举办的演讲比赛。知道这个消息后，我并没有惊 惶失措，因为我知道，打开我自己，不只要让别人看到我的优秀，更要展示给大家我的特长 所在。我竭尽一个三年级学生所有的文采与思想写了演讲稿，而当我真正站上演讲台，用甜 美的声音演讲着我的幼稚观点，时不时引发台下观众和评委的赞誉与微笑时，我仿佛已经抛 下了那个茧，张开自己的双臂，拥抱这大千世界

16、扑面而来的美丽与幸福。最后的结果虽然只是三等奖，可我看到台下老师鼓励的眼神和同学兴奋赞扬的掌声时, 就像我向世界打开了我自己，而世界也在向我徐徐打开它的大门。一年后我升上了四年级，以一个普通学生的身份，与同学老师共享校园生活的点滴幸福。 我知道，当你愿意向世界打开你自己时，它也会向你打开它宝库的大门。在里面，你会看到 它所有的美好。例文二：为发现开辟道路彭巴的发现，掀开了物理学灵动多彩的一页，奥斯伯恩的重视，让“彭巴效应”见诸理化 史，而不是沉于少年的心底。试想，假设不是教授的偶然到访，这一发现将会在少年周围诸 人的耻笑中湮灭，再无闪光之时。发现很重要，它需要经验、智慧和洞察力为霹雳在适宜的时

17、间划开天幕，映照人间。但 是，为发现开辟道路却更重要。它需要用人类良知的巨木承接天雷，传承火种。在夜幕的黑 暗中燃烧，以启春时浩浩。著名物理学家帕斯卡说：“我索取荣誉的对象不是广阔的太空，而是我自己的灵魂。” 帕斯卡因对压强的研究，在物理史上彪炳日月，但他更引以为傲的，其实是对他人和自己发 现的保护。伟大心灵的意志都是相通的，拉姆齐就是一名为发现开辟道路的典范。当时化学界的无 名小卒瑞利研究空气组分时总有一点气体无法去除，为此问题而困扰。拉姆齐没有像别人一 样进行质疑的讥讽，而是与瑞利共同研究，发现了氨等一族元素，开始了化学史上关于惰性 气体的崭新篇章。伟大之所以是伟大，因为他们不轻易否认别人

18、的发现，反而给那些慰藉无名者以自己的 竭力帮助，来开创人类的崭新篇章。遥想西方的启蒙浪潮，风起云涌，波澜壮阔。卢梭写下社会契约的断论，激进地想把欧 洲从封疆建土瞬间推向民主共和。卢梭的理想固然好，但他所宣扬的途径和手段不受主流思 潮的承受。而他本人，也受迫害流离他乡。在这时，欧洲上空回荡着启蒙思想家的声音：“我 不同意你所说的每一个字，但我誓死保卫你说话的权利。”伏尔泰等人为卢梭开辟了发现的 道路，让他得以完善自己的思想。今日，旧日思考的巨星们虽已陨落，但他们的思想依旧释放光辉，其中有一片耀光是卢梭的人民主权论，照映着当今世界的民主思想。其实，这成就同样属于那个时代，它为卢梭 开辟了发现的道路

19、。我们不是高挂穹顶的巨人，我们只是滚尘青史上一个平凡的个体。我们或许少有发现奇 珍的目见远著，但我们不应轻易否认他人的发现不仅是自己的悲哀，也是时代开展的魂殄。 真正需要的，是为发现开辟道路，为“彭巴效应”一样的发现开启山林，用平凡个体心中的高 贵来接纳、帮助、推动新发现所驱使的历史车轮滚滚向前。为发现开辟道路，通向成就的殿堂。例文三：解封了今天，是宅在家里的第50天了，这是一个难忘日子。中午的时候在卡点值班的爷爷回 来了，他对我说：“孙子，外面的卡点已经全部解封了！可以到外面去转转了，但是尽量不 要去人口密集的地方。”听了这个消息我一蹦三尺高，直嚷着让妈妈带我出去玩，经过我的 软磨硬泡，妈妈

20、终于同意带着我和妹妹出去玩了，此时我的心像是中了五百万一样激动。妈 妈却一直在“磨蹭”，我非常着急，恨不得妈妈长着飞毛腿，一个箭步冲下去。走出家门，我感觉天上的云似乎也更白了，天也更蓝了，就连小鸟的叫声也让人听着非 常悦耳。一路上风从我身边划过,没有了烦躁，没有了憋闷,我感觉凉爽极了,那颗不安的 心终于平静了下来。太阳有些刺眼，路上三五成群的人们走在一块儿闲聊着，似乎忘记了这场疫情战还未取 得最后的胜利。“哥哥，哥哥看看这朵花多漂亮！ ”“妈妈，妈妈看看这朵花多美丽！ ”妹妹看 着花，用手指指这个，又指指那个，像发现了新大陆似的。突然一股清香扑鼻而来的，放眼 望去是一大片金灿灿的油菜花地，它可

21、没有因为疫情而忘记自己报春的使命。突然，一辆蓝色的轿车，如脱缰的野马一般“嗖“一声从我身边飞奔而过，我想：也许他 也在家里闷坏了，一个油门把所有的烦恼全部甩在了身后了。路的左边是一片桃林，它们有的刚刚长出花苞，有的含苞欲放，有的已经开出了绚丽的 花朵。它们没有因为春天的迟到，而放弃绽放。“妈妈，看看漂亮吗？ ”妹妹迫不及待地去折 了一朵桃花，并把它戴在了头上，妹妹可真臭美呀！我和妈妈都笑了。转过红绿灯，只见两旁粗壮的挺直着腰板的松柏，他们似乎也不愿意向疫情认输。”忽 如一夜春风来，千树万树梨花开呀”，真是应了眼前的景。此时我们走到了车站，我又看到 了我的老伙计一公交车，经历了漫长的假期以后，也

22、开始复工了。虽然卡点撤去了，但是超 市前仍有人坐在那里量体温说明疫情到现在还没有被完全控制。所以我建议大家还是尽量少答案第6页，共8页去人口密集的地方。妈妈带着我们绕了一圈，最后来到了文化广场，看那河堤两岸的柳条已经发芽了，那么 青翠那么碧绿，充满了勃勃的生机，让人看起来非常养眼。广场上没有了小商小贩，反而寂 寞了许多，零零星星的人们，自由自在的有一搭没一搭的说着笑着卡点终于解封了。生活，好像又回到了从前的样子。例文四：开始为虫你不能决定何时花开，可是，你至少可以选择让你的枝头挂上累累果实。题记人的一生可以作出无数选择，可是唯独不能选择自己的开始。你不能选择自己是富有还是贫穷，美貌还是丑陋，聪

23、明还是愚笨。就像一只青虫不能选 择鸟作为它的开始，乌龟不能选择兔子作为它的开始。就像左思不能选择“玉树临风”作为他 的开始，李白不能以官场得意作为他的开始。你也许怨天尤人，甚至痛哭失声，责骂上天为何对你如此不公。苍天无语，因为它知道 世上本就没有什么绝对的公平。以青虫为开始，就注定要躲避鸟的追杀；以乌龟为开始，就 注定要忍受兔子的讥笑；以丑陋为开始，就无法躲开街头巷尾的冷言冷语；以失意为开始, 就不能避免心中的痛苦。可是，你要如何对待这已成的不公？上天给了你一个灰色的开始，你要编织出怎样的结 局？你可以选择消极、诅咒、放弃，让你的人生在灰暗中匆匆收场，只期待来生一个像样点 的开始。可是他生未卜

24、来生未知，你怎能将宝贵的生命寄托给不可知的虚无？何况就算来世 你成了口含宝玉出生的贵公子，一样可能千金散尽，那时，难道你还要等待下一个来生？或 者，你也可以决定，从这个不如意的开始傲然站立，扯一缕彩霞为布，掬一捧星辰为扣，为 你的人生制一件最美的彩衣。开始为虫，你可以破蛹为蝶，在阳光下展开双翅的华彩，连雄鹰也黯然失色；开始是龟， 你能够永不懈怠，让善跑的兔子也望尘莫及。以形貌委顿为开始，左思写出了流光溢彩的三都赋，让他的名字比任何一个美男子 都更流芳千古；以官场失意为开始，李白“但愿长醉不愿醒”，比任何一个达官显贵都更写尽 了盛唐之音；你不能决定花开，却可以选择果实；你不能决定出身，但可以选择

25、努力；大 话西游里紫霞仙子说：“我猜中了这个开始，却没有猜到这个结局那是个太悲伤的故事， 可是你是否可以说：“我猜不到这个开始，却可以猜到这个结局。”上帝给了你一个开始，你收获了满天星光。3 .阅读下面古诗，补全对话。旅次石头岸唐张祜行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1），还有一个意象“（2） ，从中可以读出这首诗的情感。老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3） ”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人、流露出（4） 之情。小语：我不理解“身事两相违”这句诗。老师：这就需要了解

26、作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这 句诗表达了作者怀才不遇的感慨。四、名著阅读4 .请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。A.骆驼祥子 B.海底两万里C.水浒传我选, 5 .请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的 讽刺效果。备选名著：A.儒林外史B.格列佛游记C.镜花缘五、现代文阅读6 .阅读小小说歌唱家，从讽刺手法的角度探究其主题。歌唱家张超山试卷第2页，共9页有一次，歌唱家去到外地演出。他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，脸上露出亲切的笑 容，准备投入演唱。然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出

27、，下面就响起了掌声。歌唱家怔了一下，就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂，不知是要放弃还是 示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时沸腾了。 歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热烈了。有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人提起了手。一会儿，又上来了 好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。接着， 上来的人越来越多，歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起 了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更加激动了，热烈的拥抱 便成了自然而然的事情。有好几次，他甚至被

28、别人抱得透不过气来，他大声喘息着，人 们只知道他实在太激动了。配乐在继续奏响，没有歌声。其时，台下的人一群紧接一群，汹涌而上，好在歌 唱家已经进入了角色，他一个一个地握手，一个一个地拥抱，会场掀起了一阵阵的高 潮后来，音乐结束了，歌唱家的握手拥抱却还没结束台下一个人也没有（选自北京文学） 阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通 过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。贺兰山凝眸乔洪涛一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之 城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北 精神的某种象征这就是贺兰山。

29、我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了 与东部山脉、南部山脉不一羊的山貌。这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高 处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横 亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕 迹，有粗物不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有 更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折 而顽强存活的？批注：第段写作者俯瞰贺兰

30、山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔 强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几 只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼， 像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山， 死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势， 让自以为擅长奔跑的人类相形见细。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神 坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及 我背后巍峨的贺兰山脉。这是

31、贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粉山石哺育的山之子。 它们多么神秘，多么神奇。批注：第段写抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺 兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路, 向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬 在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来 越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着 两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。接着顺着山路深入，峭 壁上出现了令人惊叹的岩画粗韧的笔画，看似单调的线条

32、，形成一只羊、一只鹰， 一个劳动的场景，一个铭记的事件试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物, 捕猎、生火、繁衍不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻 下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的 线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁 之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的 眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？批注：第段写起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名塞北 绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日

33、夕闻”，孽鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲贺兰山，贺兰山，这 草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的 西北精神。（选自经典美文2023年第3期）【感知文本】7 .根据文章内容，完成下图。（1*向上L I tttbM【聚焦所见】8 .阅读下列句子，完成括号里的任务。（1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到 植被，看不到生命的痕迹，有粗糊不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一， 体会句子的表达效果。）（2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗糊山石哺育的山之子。（请从重

34、音、语调 等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）【体悟情思】9 .随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第段的批注，给第 段或第段做批注。批注：第 段写【领悟精神】10 .作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。六、课外阅读阅读锦囊：传记是记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人 评价等角度品析传主形象，把握作者情感。沈千运元辛文房千运，吴兴人。工旧体诗，气格高古，当时土流皆敬慕之，号为“沈四山人天 宝中，数应举不第，时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒名公。来濮上，感怀赋诗日：“圣 朝优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不

35、淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当 捐弃，贫贱招谤藁“其时多艰，自知屯蹇，遂释志还山中别业。尝日：“衡门之下，可 以栖迟。有薄田园，儿稼女织，偃仰今古，自足此生，谁能作小吏走风尘下乎！高适 赋还山吟赠行日：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君心，人生老大须迭意。 看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有 钱，还山服药又长年。A, B O眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”肃宗议备礼征 致，会卒而罢。（选自唐才子传卷二，有删减） 注释气格：气韵格调。干谒：拜访。这两句诗的意思是：衰老流落自当被弃而 不用，贫寒低贱却到处奔走容易引来谤毁和非议。屯（zhdn）蹇（

36、jian）：比喻处境不 顺利。【理解字词】11 .根据提示解释加点词。文言词句方法解释当时土流皆敬慕之关联课内遂释志还山 *中别业关联课内有薄田园 查阅字典：稀薄，不浓；（土地）贫瘠； 减轻，减损；迫近。（填序号）儿稼女织 *结合语境【补填诗句】12 .从下面选项中选择相应的诗句填入文中的A、B处。（填序号）明月相随何处眠白云劝尽杯中物AB【梳理经历】13 .根据文章内容，补全沈千运的人生轨迹图。【探寻心路】14 .根据文章内容，写出沈千运归隐的原因。(写出两点即可)【品析形象】15.请将陈涉和沈千运进行关联，完成表格。传主陈涉沈千运出处司马迁辛文房唐才子传事件从“丹书鱼腹和篝火狐鸣”看出陈涉

37、足智多谋。从“当时士流皆敬慕之”“肃宗 议备礼征致看出沈千运语-J“燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”一个“哉”字表示反问，陈 涉自比鸿鹄，可见他青年时代就具有远大的志向。“谁能作小吏走风尘下乎！ ”一个“乎,，字七、现代文阅读阅读锦囊：新闻是我们了解世界的窗口。我们可以从标题、结构、语言等方面进行新闻 阅读；还可以确定主题，选择对象，拟制提纲，进行新闻采访。(-)大学生兴起“特种兵式旅游”：一天8个景点、晚上只睡3小时近日，红星新闻记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行。她告诉记者，目前已经独自前 往9个城市，累计打卡景点破百，“最强的

38、一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份， 打卡了几十个景点。“她还分享了去四川广元的一日军训式旅游体验，上午九点多到达 广元，当天打卡了 8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，晚上23 点左右才回到学校。（根据“成都商报红星新闻官方账号“202345整理）（二）“特种兵式旅游”火了！专家解析火爆背后原因记者：“特种兵式旅游”为何爆火？马世罕（浙江大学管理学院“百人计划研究员）：经历了疫情三年的相对封闭，不 少大学生的出行计划都被搁置了。如今，“终于放开了，赶紧出去玩的心理被放大，很 多人对于旅游都抱有一种“补偿心理”，对于旅游的渴望和急迫感成为了“特种兵式旅游” 迅速发酵的推手。

39、其次，“特种兵式旅游爆火的一大原因是依托于社交媒体平台的宣传和放大效益。 “挑战24小时狂吃”“主打的就是一个极限”各类极具吸引力的标题，为这类短视频和帖 子带来上亿的播放量，也引发了中国各地大学生的效仿。最后，“特种兵式旅游”反映出当代年轻人对于旅游消费“性价比”的渴望与追求。很 多大学生可能会选择通宵火车或者红眼航班，以降低旅游成本。（根据“浙江大学管理学院官方账号”2023 56整理） （三）“特种兵式旅游致受伤，旅游应遵循自己的节奏5月5日，一则新闻迅速冲上了热榜，引发关注。青年小胡在一天时间内打卡杭州 7个热门景点，总共行进三万多步，最终导致膝关节半月板损伤，无法走路。有网友留 言：

40、再也不敢“特种兵式旅游了。“特种兵式旅游指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧， 花费少，游览景点多的特点。笔者认为，它并非适合所有人，旅游出行应根据自己的身 体素质和旅游的目的选择适合个人节奏的旅游方式。（根据“腾讯网”2023 55整理）【关注标题】16 .从以上三个新闻标题中任选其一，分析这个标题的特点。【设计提纲】17 .如果你是记者，要采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（三）中的青年小胡， 请设计采访提纲。采访对象：采访目的：采访问题：【表明观点】18 .对于“特种兵式旅游。你是否赞同？请写一则短评，要求1。0字左右，观点明确, 理由充分，表达合理。八、作文19 .阅读下面材料，按要求作文。经网络投票，2022年“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。汉字溯源开字两旁为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。词典释义开：使关闭着的东西不再关闭；打开。打通；开辟。解除（封锁、 禁令、限制等）；放开。开始。（选摘自现代汉语词典）请从词典释义中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，可以 阐述道理，还可以要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于 600字；（4）文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。