2023年高三英语教学工作总结(汇编篇).docx

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1、2023年高三英语教学工作总结(汇编篇)高三英语教学工作总结1带完一届中学毕业班，蓦然回首，发觉其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的沟通相处，特殊是教学上曾经走过很多误区。总的来说，感受最深的两点是：中学英语教学要一挥而就，不能忽视其中任何一个环节;要注意与学生的沟通，亲密留意学生的思想改变。下面粗略谈谈中学三年的教学过程。常规教学中求创新一、留意高一年与初中的连接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚

2、持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过：“to learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的

3、做法是：1、建立“课前五分钟会话“，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说：“its nice to see you again./its fine today, isnt？/how are you today？”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法肯定要坚持到高三年。2、坚持让学生作duty report。这一做法初中就常常采纳，然而到了中学我仍旧坚持让学生接着做，实践证明duty report是熬炼学生开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、

4、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意选择同学回答问题。3、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再般上课堂表演。4、定期举办英语角活动。英语角不仅能够丰富学生其次课堂，激发学生学习爱好，而且能充分调动学生开口参加交际的主动性。开展这一活动时，可以邀请一些老师参与。5、多激励，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参与交际的信念。三、培育学生的自学实力。只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力

5、、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查典。 四、激发学生学习英语的爱好 在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。 高三总复习的重要性 高三

6、年功课结束后，必需对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是学问的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度动身，复习基础学问，精练，巧练，练中点拨，增加语感，提高实力。一般来说，高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。一、 第一轮复习(约一个半月) 第一轮复习着重扎实基础学问，不是对课文、词汇、语法的简洁复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个。以sbia unit6为例说明： unit 6 a new factory t: look at the title, a new factory, what do you think about? providing new

7、 jobs for people out of work s: a new factory producing what？(cars, clothes, etc) building offices, schools, hospitals, etc. 通过每一单元标题启发学生联想、思索以培育学生的思维实力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达实力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型。 接下来复习语法、语言点，另外，每节课前利用68分钟定时训练一篇阅读理解(最好选原版英语文章)，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而

8、且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面学问。二、其次轮复习(约一个半月) 其次轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习老师肯定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培育学生语言综合运用实力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时应留意以下几点： l 阅读理解的命题特点1. 阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。2. 题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教化、社会、史地、科技、政治、经济等内容。3. 体裁多样化。包括说明文、记叙文、

9、争论文、应用文等。 l 阅读理解的主要题型 1. 干脆信息理解题 2. 语句意义理解题 3. 逻辑推理推断题 4. 归纳概括主旨题 5. 假设状况推理题6、提炼中心拟标题 l 阅读理解解题技巧（1）在解此类题一般采纳两种方法： a b 读原文 看问题 看问题 读原文 回头看原文 选择答案 选择答案（2）对不同文章要留意不同的侧重 一般来说，对记叙文留意5w和1h;对描述文留意主要情节，对说明文或论证文要留意主旨句。 另外，做阅读理解还要擅长抓关键词语，如承接词and, besides, but, never, etc.三、第三轮复习(约一个半月) 本轮重点是进行综合训练，5月下旬每周2套综合题

10、，按高考要求强化训练，刚好批改，然后点评。6月份每周1套综合题，给大部分时间让学生看书，看试卷，查漏补缺。这一轮复习当中，要求学生建立错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检查。 高三总复习时仍旧坚持听说读写的基本技能训练，重视语言实力的培育有特别意义和作用。 复习同时可对学生进行心理素养训练，教会学生如何支配整张考卷的作答时间以及考试技巧、临场应变实力。高三英语教学工作总结2高三这一年，是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、探讨新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性仔细学习并分析了高

11、考题的类型，总结规律找寻突破口。从历年高考试题的整体探讨中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力。二、制定安排，加强复习的目标性。依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。1、夯实基础，发展实力。近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学

12、期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。2、强化专题训练，回来基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。3、整理基础学问，适

13、当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练驾驭语法的用法。(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的

14、重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解实力。(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则根据高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并刚好找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中

15、的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。放性试题，变更了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已驾驭语言的发挥，对中学英语教学有主动的指导意义。通过高三这一年地努力，自己的教学实力和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。高三英语教学工作总结进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为我省实行中学新课程后的高三，仔细探讨课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级老师的主要任务。本学期来，本人仔细探讨学生，关注学生，探讨课标，梳理学问结构，有

16、安排地落实复习任务，顺当地完成了教化教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、驾驭学生状况这学期我担当的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的好用句子，同时，坚持进行听力;文科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成果略有进步并逐步提升。二、探讨课标、高考，仔细制定教学安排1、仔细学习课标及课程教学指导看法，课程标准是落实教学目标、培育学生实力及高考命卷的依据。2、仔细探讨高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要仔细探讨 年的考纲和考试说明，了解年的高考

17、要求。同时还仔细分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特殊是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。4、备课组仔细制定教学复习安排，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。三、有的放矢开展复习工作依据学情，我们的学生迫切须要的是进行基础学问的复习、巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注意课本学问复习。仔细抓好如下工作：1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。语法学问也是做好各类高

18、考题型的基础，我们在会考复习起先就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化实力”的训练做好充分打算。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。复习中，我制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下基础。2、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。在复

19、习完语法学问后即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以三维设计为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读实力。4、强化词汇记忆和运用。每天为学生打算单词训练，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。5、仔细批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文，进行赏识和评点，这种作法在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性，学生在考试中不写作文的现象削减了。四、加强学习，提升自身素养主动听课、评课，虚心向同行学习;与教研组的老师探讨教化教学方法，博采众长，

20、提高教学水平。阅读相关网站，搜集相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在今后工作中，我会更加努力地完善自我的教学工作，不断进步与成长。三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生根据字母依次背高考词汇表中的单词，要求学生驾驭这些

21、单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的驾驭程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并驾驭常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习起先就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化实力”的训练做好充分打算。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各

22、种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。3.语篇完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇实力的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我们特别重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培育.在高三的其次学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师刚好讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。四、听力训练作好提高成果保障。选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材

23、料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。五、扩大阅读，培育英语实力。课外阅读必不行少。如应届毕业生求职网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。六、仔细批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织实力和创建实力提出了更高的要求，对学生的综合实力的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书

24、信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达实力，在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。高三英语教学工作总结3本学期，高一年进行了文理分科，我担当的是高一（9）（10）两个文科班的教学工作，由于文科班较理科班的基础略微好一点，且多数是女生，比较好学，因此依据这一状况，本学

25、期的教学工作较之前有了略微的改变。现总结如下：一、依据教材，变更教学侧重点本学期课文已经进入模块3、4的学习，课文变得越来越长，句子也越来越困难。所幸，课文阅读的话题还是学生比较熟识的话题，与生活比较贴近。因此在讲解课文时，我侧重让学生进行课堂阅读训练，同时加强口语训练。比如，模块3里其次单元的话题是交通工具，有关于自行车、汽车。生活在农村，大多数学生都会骑自行车，而随着生活水平的提高，汽车在我们生活中也是越来越普遍，因此这两个话题不管是要进行阅读导入，还是让学生做口语训练，学生都感觉比较有话可说，也可比较简单借助背景学问进行阅读训练。此外，本学期的教学过程中，我还切实落实新课标，紧密结合新课

26、标里要求的文化意识目标，侧重于帮助学生积累文化背景学问，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比如在讲授模块4最终一课The New Australians时，课文阅读主要是讲解澳大利亚各方面文化，因此课文导入时，我通过一系列图片简洁介绍了澳大利亚的食物、动物、建筑物、自然景观、生活方式等一系列文化，既可以引起学生爱好，又为阅读做了铺垫。二、联系时事，训练提高学生的写作水平。本学期写作方面，除了根据课标要求进行写作训练外，我还主动联系实际，刚好让学生对一些时事进行写作训练。在5.12四川地震发生之后，举国上下都在关切帮助着四川灾民。利用这一时机，我刚好跟学生

27、探讨了这一话题，并就这一话题，紧密结合书信格式，布置学生就此话题写一封信给晋江经济报，呼吁大家捐款帮助灾区人民。既训练了写作水平，又对学生进行意识升华。此外，前不久我们学校旁边的凤竹企业发生了火灾，导致旁边的居民，包括我校师生都要撤离。学生亲身经验，终归有感受。因此其次天上课时，我立刻利用这一课题与学生组织出一篇小作文出来。这样的作文更具有实际性，有创新性。三、依据实际状况，统筹支配本学期由于五一、会考、高考等缘由，使授课时间比较惊慌，因此我敏捷统筹支配将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础学问进行精讲精炼，让成果好的学生能更加巩固所学学问，也让差生能够有所收获。同时，由于课文的听力部分对我校

28、学生来讲，难度比较大。因此，我只选择出了比较简洁的部分进行训练，其他仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进行不断训练。同时，本学期学习仍以侧重巩固学生的基础学问做起，从单词，句型动身。四、发挥学生的主动性作用，以少带多这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比较拔尖，并且有胆识，可以像小老师一样在班级里进行简洁的教授。因此，利用这个优势，我常常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时熬炼了学生实力，也提高了学习效率。五、激励优生，激励后进生，进行培优扶差工作本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高

29、的.要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的主动性，并在平常给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断接受挑战，拓宽领域，同时也不断确定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能赐予更多的关切、帮助和激励，同时，利用早晚自习和课余时间等可利用的时间特地开展补差活动。六、在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务实力。我参与了本学期学校组织的青年老师职业技能竞赛并获得了一等奖，另外，我主动参与各种讲座，本学期参与了在毓英中学举办的新课程背景下的高考命题调研会及通过网络学习了新课改教材专业发展思索，还报名参与了08年度中小学老师全员远程接着教化培训。不断给自己“充电”，以适应时代发展对于老师职业技能

30、的要求。总结这一年来，我觉得自己在不断的进步。在接下来一年里，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争创新局面。高三英语教学工作总结4一年一度的高考已经落幕，回顾高三这一年的工作，对于初次带高三的我来说感觉既辛苦又充溢。为了今后更好地工作，吸取更多的阅历，现将这一年的工作状况总结如下。一学年来，我们高三英语全体老师能够仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

31、平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的.逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。了解学生原有的英语基础水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的英语学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课

32、堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有些学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。同时，主动参加听课、评

33、课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教学水平。3、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。高三英语教学工作总结5奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚决的追梦人，为了我们心中那一份美妙的幻想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。一年来，我们辛勤耕耘，不断探究，用大的学科观统领英

34、语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点确定了英语教学与训练就肯定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用”。在详细教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深化的探讨与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的冲突;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克服学问遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法详细概括如下：一、三轮复习的整体支配，做到了任务明确，时间限制合理，材料选编科学。一轮复习统一根据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特

35、点，主要突出了“一个相识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特殊要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学

36、，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。三轮复习贵在针对性考试技能的培育与提升。高三组统一支配习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深化到学生的学习、生活、思想深处，亲密关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校内里的一言一行;依靠老师下题海，先做先行，通过老师领先亲自研做试题，预料学生问题，增加讲评的针对性;依靠特性化辅导、针对性解决。就详细学生，详细的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬

37、，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚决地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。二、以探讨的看法仔细对待教学中的详细问题整个高三备考的过程，就是一个探讨过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都须要探讨。深化才有真发觉，阅历主义害死人。围绕教学即探讨，我们主要做了以下方面的探讨工作：1、探讨高考真题，用说题活动充溢教研内容。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，全部老师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本身的学问性、思想性，所考查的学问点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的缘由以及解决的方法。2

38、、探讨三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主题型听、评课活动。依据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别支配不同类型的主题型听、评课活动。一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点看法类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序。三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、刚好讲”的时效性原则，尽量联系从

39、前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。3、探讨学生的情商培育模式。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美实力。我们借鉴详细的阅读文本，带领学生一起观赏语言的情感色调、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领会记叙文的生动描写、争论文的严密逻辑、说明文的精确、有序。而对这些实力的考查无不渗透在高考试题的方方面面。我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的胜利案例，激励广阔学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。激励同学们发扬团队的力气，相互激励，

40、相互学习，争取小组内学生全升一本a，激励班级全达线。三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。在工作中，我们相识到，要做好高三教学工作，就必需做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成果的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言学问与训练、改错的实际效果来增加学生不断奋斗、不断前进的自信念与上进心。就以早读为例，我们依据高考主干学问，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。老师们分工合作，各自担当一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发

41、到学生手中。这样的材料，我们共编辑了55期。一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最终10分钟，实行多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、耐性辅导。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，特地留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的整齐度、背诵与默写的精确度、理解水平。刚好有效地进行主动评价，激励学生进步并给以详细的学法指导。另外还要进行刚好的思想沟通与沟通，提出详细的要求(目标要求，详细任务以及举荐一些有效地做法等)，表达老师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进看法，让学生内心里感受得到老师殷殷的关切与期盼。一年

42、来，在教学楼内大家常常可以望见班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室里陪伴学生过关、落实的身影。四、老师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障。好作风就是战斗力，好作风就是好成果。一年来，我们英语组全体老师相互支持，相互激励，坚持“以人格做教化，凭良心进课堂，靠追求忙事业。”尽管待遇很低、任务繁重，常常不放假，为人父母、为人子女、为人挚友，欠下了不少的人情债，尽管间或也有怨言，发一发牢骚，但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，激情飞扬。因为大家心里有爱，有责任，有良知。尤其是高三后期，我们在教研会上要求大家坚决做到：作风要过硬，题目要选精，过程

43、要做实，思想要做细。1、作风肯定要过硬。吃苦就是教学成果，吃苦就是打硬仗的工作作风。特别阶段，自觉加班加点，加任务、加压力。准时就是迟到。树立危机意识，弘扬奉献精神，泡在教室，泡在问题学生身上。谭小雅、许双霞两人常常提前做题，提前告知大家哪些问题要当心，刚好反馈试卷信息;毛玲老师将错题学生集中到讲台前或楼道内逐一落实。赵娟娟老师一头扎进268班教室，泡在学生中间，做学生的知心人。他们以全身心的投入，跳进题海中。选题、做题、批改、整理。分析学生，分析试卷，为各自班级的学生把好方向，做好引领。2.全程跟踪，让学生精神上有依靠。高三冲刺的最终阶段，是学生最困难的时候。我们选择在最困难的时候坚决地与学

44、生在一起。我们坚信，师生同心，其利断金。老师本身就是强大的精神资源。我们做到了用老师忘我的工作，全身心的投入，点燃学生的激情。以老师的躬身践行影响学生追求卓越的志气和信念。五、几点建议：面对新课程教学改革的不断深化与我校当前的年级组管理机制，我们建议：高三英语复习备考工作应当在高一时就提前谋划。我们要进一步深化探讨英语新课程标准的精神内涵，深化研做课表卷高考试题，同时兼顾广东高考试卷，明确英语语言学问与语言技能的八级目标要求，把握将来高考方向。我们要严格根据大的英语学科观、学科思想统领中学三年的英语教学工作，坚持“为用而学，在用中学，学而能用”的教学原则，以阅读为中心，以学生发展为中心，进一步

45、解放思想，深化探讨教学过程中的每一个细微环节，扎扎实实做好每一个教学环节。坚持三年如一日，沿着正确的道路坚决地走下去，英语高考的成功便是自然而然的必定结果。高三英语教学工作总结6本学期我担当高三(4)、(12)班的英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，阅历不够丰富，高三的教学整个过程都充溢挑战。这一学期来，本人仔细探讨学生，关注学生，探讨课标，梳理学问结构，有安排地落实复习任务，顺当完成教化教学任务。现将本学期教学工作总结如下：这个学期主要是一轮复习，方面：一、抓常用词、词组和句型的积累。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和

46、句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能驾驭三千左右的常用词，驾驭住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。二、抓简洁句的写作练习。简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量运用简洁句可以少出错误。目前中学生英语作文实力相对低弱，这是长期以来重学问、轻实力的倾向所造成的。为了提高书面表达实力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是争论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学供应了很大的帮助。在今后的教

47、化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教化事业贡献自己的力气。高三英语教学工作总结7这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为理科一般班的学生，英语基础不太志向，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三年级第6单元（20xx年1月底）。课本复习支配是每单元课本复