一年级拼音教案7篇.docx

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1、 一年级拼音教案7篇 一年级拼音教案篇1 教学目标 1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 教学重、难点 把握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法与手段 示范法、引导法 教学预备教学挂图、字母卡 教学过程设计 第一课时 一、谈话导入 我们已经熟悉了韵母家族的6个朋友（出示oeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的朋友，你们情愿吗？ 二、学习“bpmf”的音形 （一）学习“b”的

2、音形 1出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听播送的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听播送“bbb”。 右下半圆“bbb”。 6字“b”。 3指导书写b （1）讲：我们先熟悉一个字母根本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，

3、再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡察，进展个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生准时表扬鼓舞。 （二）学习“p”的音形 1出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的抖动大小

4、作区分。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比拟，区分发音。 （7）指名读。 2学习“p”的形 （1）学生提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？ （2）谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“ppp”。 端起脸盆把水泼“ppp”。 路灯“p”。 3指导书写“p” （1）熟悉根底笔画：下竖。 （2）请同学们观看书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进展展现。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

5、 （5）学生结合书中的范字进展对比比拟，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡察，个别辅导。 （三）学习“m”的音形 1出示“m”的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 有些抖动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2学“m”的形 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm” 3指导书写“m” （1）熟悉根本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。 （3）请同学观看书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）教

6、师范写，强调“m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡察，个别辅导。 （6）展现书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习“f”的音形 1学习“f”的音 （1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2学习“f”的形 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮忙记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“fff”。 一根拐棍“fff”。 3指导书写“f” （1）熟悉根本笔画：右弯竖。 （2）观看书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙

7、伴相互说一说。 （3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。 （4）学生练习书写，教师巡察，个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。 三、复习 今日我们又熟悉了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可仔细了！ 其次课时 一、复习导入 1抽读声母bpmf。 2读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些） 3指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3示范拼读ba 4学

8、生练读baba 5看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读b1b2b3b4 6分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1师范读，生跟读。 2指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 一年级拼音教案篇2 教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3

9、、复习所学的词语，并能选词造句。 4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的制造力量，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学时间： 2课时 第一课时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区分。 （二）其次题：我会连。 1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来。 （三）扩展活动。 1、比一比，看谁能认读。 2、同桌的两

10、位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节，相互订正。 3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 其次课时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。 2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的制造力量，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学过程： （一）第三题：我会认。 1、打乱挨次，卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作） （二）第四题：读读拼拼。 1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己预备的三个圆圈和三

11、条直线，拼拼小鸭和小兔。 4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最好玩。 教学后记： 本次复习包括四项内容。一是比拟形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 在比拟五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母（i、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。 一年级拼音教案篇3 第一课时 教学内容：aoouiu 教学目标：、学会复韵母aoouiu与四声 、能读准音，认清字型，正确书写 教学重难点：读准复韵母aoouiu的

12、音，认清字型、会写。 教具：字母卡 课文插图 教学过程： 一、复习检查 、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？ 、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？ 二、学习复韵母ao 、引导学生观看插图，图上画了什么？奥运五环旗 、出示ao的卡片，让学生自由读。 、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最终发出像u音。 、学生练读，教师订正读音 、谁能读ao的四声？请会的同学当小教师带读。 三、学习复韵母ou 教法同ao 四、学习复韵母iu 教法同ao 五、指导书写aoouiu 六、稳固练习 、留意区分：指出ui、iu字型，字音上的区分。 指出i、u并列时声调标在后面。 、抽读卡片aoouiu重点稳固的o

13、u的读音。 、四声练习重点练习二、三声。 七、：这节课我们学了哪三个复韵母？ 我们总共学了几个复韵母？哪几个？ 其次课时 教学内容：aoouiu 教学目标：1、稳固两拼音和三拼音节 2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节 教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节 教具：声母卡 韵母卡 教学过程： 一、复习检查 、抽读卡片 韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。 、认读复韵母aoouiu的四声。 二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音 、出示小黑板 两拼音节 zzaollou saosaozouzou zhzhaozhzhou jjiuy ao yao ni

14、u niu you you l li 三拼音节 jjiao qiaoqiao xxiao 、看斜线图拼读音节 学生自由拼读 同桌相互拼读 抽查留意正音 三、拓展练习 、在射线图上标上声调拼读 、用带调的音节口头组词 、用带声调的音节口头说话练习 三、：这节课我们学了哪些三拼音节？ 第三课时 教学内容：aoouiu 教学目标：、会认读个生字 、会读句子和儿歌 教学重难点：读准字音，记住字型 教具：生字卡片 字母卡片 教学内容： 一、检查复习 抽读卡片 声母：nchyxch 韵母：aiaoeiu 二、学习生字 、引导学生观看插图 、指句子：小猫爱吃鱼小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。 学生自己读。 同

15、桌互读。 全班齐读。 教师指名认读。 教师指好句子。 、学习生字 画出句子中的生字。 借助拼音读准字音。 检查 、稳固认字 抽读卡片并口头组词。 读句子，读准生字的音，记住型。 、指儿歌 读儿歌 学习生字好 三、：今日我们学了什么句子？ 一年级拼音教案篇4 教具预备： 挂图、拼音卡片 教学过程： 一、直接导入 1、今日我们一起来熟悉拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。 2、谁能说说图上画了什么?(指名说) 生：一只大公鸡。 生：一个气球。 生：一个西瓜。 (西瓜的特点：切开了。看看象什么) 二、今日咱们要熟悉的声母就和这三副如图有点关系 学习新声母。 1、(出示：jqx贴在相应

16、的位置)猜一猜它们叫什么? 2、小组内自学，争论结果。 3、汇报学习结果，师订正，师生共同评价。 4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球q，一个西瓜_x。 三、练习jqx与韵母相拼 1、出示“鸡、七、西”，学生认读。 2、评一评，改一改 鸡七西 qxj 3、嬉戏形式练习拼读 每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。(声母为jqx) 四、比一比，赛一赛，争做有心人 1、出示：ghk jqx 2、你发觉了什么?(查找jqx与的拼读规律) 3、小结：顺口溜：小小有礼貌，见了jqx就脱帽。 五、拓展练习 1、想一想，说一说，你知道那些和相拼得音节? 2、认真观看查字表中的音节，你能不能发觉新的问题

17、? 一年级拼音教案篇5 教学目标 1.稳固声母j、q、x，并能较娴熟的书写。 2.精确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。 3.把握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规章。 4.感受拼读的乐趣。 重点难点 重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。 难点：记住和相拼要去掉上两点的规章。 教学预备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.抽读已学过的声母和韵母卡片。 2.指名读上节课的儿歌。 二、学习j、q、x和相拼，去掉上两点的规章(10) 1.出示课文中的拼读练习。 jjnn qq xxll 2.让学生、自由拼读。 3.引导质疑，学习j、q、x和相拼，去掉上两点

18、的规章。 4.多种形式练习拼读。 三、练习三拼音节(10) 1.出示音节。 jji qi-qi xxi 2.学生自由拼读。 3.多种形式练习拼读。 4.完成课后练习拼拼读读。 四、学习读读连连(8) 放手让学生独立完成。 五、布置作业(5) 在作业本上抄写音节。 板书设计 jjnn qq xxll jji qi-qi xxi 教后感 一年级拼音教案篇6 一、教学目标 1、认读6个单韵母和10个声母。 2、能比拟形近的声韵母，并抄写。 3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 4、认读稳固学过的字。 二、教学重难点 1、区分比拟形近声韵母的音和形。 2、稳固学过的生字。 三、教学时间2课

19、时 第一课时 一、读字母。 1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。 2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。 3、小组开“火车“竞赛认读。 比一比哪组读得又准又快。 二、比拟并抄写形近的声韵母。 1、集体认读，留意读准音。 2、四人小组，选择一组字母，找出它们的一样点和不同点。 比一比哪个小组的发觉多。 （1）b_d 一样点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。 后者左下半圆，先写半圆，再写竖。 儿歌稳固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。 （2）f_t 一样点：横写在二线下方。 不同点：f，右弯竖。 t，竖右弯。 儿歌稳固：一根拐棍fff，一个伞把tt

20、t。 （3）n_m 不同点：m比n多个左弯竖。 儿歌稳固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 （4）u_ 不同点：比u多两点。 儿歌稳固：u上两点。 3、嬉戏“变变变“。 教师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。 4、比照书写，边抄边小声读字母。 其次课时 一、看看读读。 1、看看图，你知道图上都画了什么吗？ 2、自由拼读音节。 3、指名读。 二、认认连连。 1、看看图上画了哪六种动物？你熟悉吗？ 2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮助吗？ 小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了， 3、学生自由拼读音节，连线，教师巡察，找出一份全对的连

21、线。 4、集体订正。 四、稳固生字。 1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。 2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？ 能连成词的两位同学带着果子上台，带着大家读。 一年级拼音教案篇7 人教版语文课程标准试验教材第一册汉语拼音，转变了以往教材中单独学习单韵母i、u、及四声的形式，而同时消失了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了肯定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新学问的兴趣，我实行了以下步骤来完成教与学。 本课

22、可采纳课时完成，第一课时完成“i、u、”的认读和书写，其次课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下： 一、童话引入，激发兴趣 在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采纳了一个生动的故事来导入新课： 星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢快谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢快谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i丢失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分

23、开的。 枯燥的内容，给予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的留意力，激起了深厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。 二、自编故事，积极参加 在第一步的激趣根底上，把学生分成人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生立刻就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分别，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半局部：“小的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小在家急得大哭起来”故事的下半部，可让学生自由争论续延下去。果真，就有学生初露头角了： “y妈妈见了，赶忙去叫小，小见了，咧开嘴

24、笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小在一起，去两点还读。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参加，集体的才智，固然有意外的效果。 三、动手操作，稳固提高 在学生把握了各字母和音节的根本读音后，可训练学生的动手力量，在嬉戏中稳固、加强、提高。 这时，教师可组织学生在动手操作中反应学问的把握程度，教师说，学生动手拿卡片，如： 声母y，韵母i，音节yi。 声母w，韵母u，音节wu。 声母y，韵母，音节yu。 这个嬉戏可交替着进展，在动手过程中同时动脑，对一样读音不同意义的字母和音节的把握，在卡片嬉戏中欢乐地把握了。 总之，拼音教学给予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得欢乐。