七年级劳技-金属丝加工自行车模型设计与制作.docx

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1、七年级劳技-金属丝加工自行车模型设计与制作第三单元 金属丝加工自行车模型设计与制作一、【教学设计思路】本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方 法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及 成型方法的体验与感悟；四是自行车模型设计制 作与评价。设计的根本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一 系列活动，引导学生观看、分析、比较，得出金 属丝加工的一般规律，并指导自行车模型的设计与制作。本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。方法是：在对材料特性的探究活动中，了解 常用金属丝的根本特性；在独立技能体验活动中，把握金属丝成型的根

2、本方法。本设计要突破的难点是：自行车模型的设计与表达。方法是：首先选择效果明显的探究活动， 初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打根底。本设计通过探究与分析、尝试与体验、沟通与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观看与觉察问题的力气；分析比较与解决问题的力气；设计创与实践力气；同时也渗透了技术思想与 技术创的教育。完本钱单元教学大约需要 13 课时。二、【教学目标】1. 学问与技能：（1） 知道常用金属丝的特性和用途。（2） 知道自行车构造与部件名称，能识读自行车模型的零件图。（3） 初步学会对金属丝材料进展划线、分割、弯折、整形等技术。（4） 初步学会常用金属丝的几种连接

3、方式及应用。（5） 能够依据示意图安排工艺，并进展加工、装配和调试。2. 过程与方法：（1） 通过调查觉察自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。（2） 在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，觉察技术活动过程中消灭的问题，并且能修改原来的设计。点击扫瞄该文件六、【教学过程】一材料特性与用途1、课时建议：1-2 课时2、预备学问：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关自行车进展历史和自行车给人 们生活带来的变化。3、导入：可以列举有关实例图片或呈现一些自行车模型，然后设问。设问 1：自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行车模型有什么不同？引导学生分析与想

4、象，在此 根底上，设问 2。设问 2：常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思考， 分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。4、材料特性与用途的探究活动 活动 1：收集到的有关资料沟通。活动 2：探究材料的特性学生分为 4 人一组，供给金属丝材料：铁丝、铜丝、钢丝。通过对不同材料的“观看”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析推断材料的硬度； 通过对材料的拉伸、弯折等试验比较，归纳其特性与用途。补充：金属丝型号与金属丝粗细关系金属丝的型号与直径的关系是：型号越大直径越小。一般状况下：22# 铁丝可用作固定时，缠绕或绑扎的材料。14# -18# 铁丝比

5、较适合学生弯折成型。 10#、12# 铁丝局部在下料、弯折、说明：通过对不同材料观看与分析等探究活动，让学生理解不同材料的色泽与硬度；通过拉伸、弯折等试验比较，加深对材料特性与用途的理解。探究活动为学生把握材料的特性与用途供给了平台；补充的内容， 能使学生在作品的设计与制作的过程中，合理的选用材料，科学的设计加工流程。成型时，学生会感到比较困难。所以选用较粗的 铁丝造型时，设计的造型要求简洁，零件相对要 大；实行的加工策略是：先成型后切割。二金属丝的连接1、课时建议：2 课时2、预备学问：收集各种金属丝的连接方式及连接特点。3、导入活动 1：自学P52 金属丝的连接 活动 2：金属丝连接方式师

6、生对话。重点争论：金属丝连接有哪几种方式？ 归纳：金属丝的连接方式。金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。固定连接有：临时固定连接与永久性固定连接。临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的 方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。如吊环、智力套环、链条等。 活动 3：尝试与体验试一下 3-1：三种连接方式的尝试与体验缠绕连接绞合连接环连接对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中觉察的问题及解决的 方法。活动 4：小组沟通与质量检查。说明：在活动 1 的根底上，进入活动 2“金属丝连接方式师

7、生对话”，通过对话了解金属丝常见的连接方式及分类；通过归纳使学生清楚地了解“固定连接”与“活动连接”之间的差异。 通过活动 3：三种连接方式的尝试与体验，理解其特点与用途。对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中觉察的问题及解决的方法；再组织小组沟通，检查连接的质量。通过尝试与体验后，使学生把握几种连接方法，可迁移到自行车模型连接的设计与制作的活 动中。三技能体验1、课时建议：4 课时2、预备学问：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。3、导入：（1） 技能体验 1：铜丝画“老虎”2 课时活动 1：金属丝弯曲成型的方法沟通。归纳：徒手加工与靠模加工。徒手加工的特点是：灵敏易变；靠

8、模加工的特点是：速度快， 造型准确。活动 2： 铜丝画“老虎”分析与思考（1） 依据 P53 铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：问题 1：作品从何处开头，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？问题 2：可选择什么工具弯曲成型？ 问题 3：弯曲成型可分解的步骤。弯曲成型的步骤： 定位用笔在弯折处画上记号； 弯曲成型棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝 与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。弧线加 工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型； 整形把弯曲后的造型放在图样上比照与修整，直 到满足图样要求为止。活动 3：试一下 3-2 “老虎”尝试与体验工艺流程：动物眼睛前肢腹部后肢

9、尾背耳头嘴。质量要求：造型根本与图样全都。活动 4：沟通与评价说明：通过师生的对话活动，引导学生从不同视角进展分析与思考；通过金属丝弯曲成型的步骤剖析，了 解定位、成型、整形的根本技能。通过尝试与体验，把握金属丝的成型根本方法，通过沟通与评价，增加质量与效率意识。（2） 技能体验 2：“金蝉脱壳”2 课时 活动 1：分析与思考（1） 粗铁丝下料的分析与思考 在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较简洁的将粗铁丝截断？ 铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？ 经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？（2） “金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考“零件 2”与“零件

10、 3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？ 在圆环成型时，实行什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？ 铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？ 活动 2：尝试与体验内容：试一下 3-3 “金蝉脱壳”工艺流程与质量要求（1） 下料划线、分割。由于做智力套环的铁丝较粗， 下料时要求学生留意握柄的位置一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可到达较满足的效果。假设消灭截不断的现象，可用尖嘴 钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。（2） 零件成型与活动连接零件 1 成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模圆柱器皿上弯曲成型。下端的圆弧不要 封口，当连接完成后，用钳子夹紧。零件 2、3 要

11、先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提示学生。装配与调试质量要求：零件 2 装配时方向要求全都，使零件 1 前后翻动灵敏；零件 3“上套”后，不能从零件 1 中自然脱落。活动 3：智力套环“上套”与“解套”竞赛说明：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特 点的分析与思考，帮助学生了解特别的零件成型可利用靠模进展操作，提高加工效率与零件的质量。“上套”时将零件1 对折，零件3 从对折的间隙中穿入，后将零件 1 翻开，使零件 3 处在零件 1 中间的位置；“解套”则反之。四自行车模型的设计与制作1、课时建议：6-8 课时说明：通过自行车主

12、要部件名称的释读，为自行车模型设计作铺垫。通过对自行车传动、掣动与导向局部的简化，使学生感悟设计过程中的技术思想与方法。通过“实例介绍 1”的分析与导读，使学生懂得：当主视图无法准确无误的表达“物体”的外形与大小时，可以绘制多视角的视图，其目的是把“物体”的 外形与大小表达清楚。通过尝试与体验活动，加深学生对三视图的理解。通过自行车模型图的沟通与修正的活动，供给学生自我反思与修正自己原先想法的空间；同时创设一个技术语言沟通的时机。（1） 设计与表达：2 课时（2） 制作与沟通：4-6 课时2、预备学问：收集金属丝加工各种自行车模型。3、导入：各种自行车模型作品呈现与沟通。活动 1：自学内容：P

13、48 构思方案活动 2：沟通与导读内容：1自行车主要部件名称；2传动、掣动、导向局部简化首先要求学生了解自行车的构造及主要部件的名称。了解自行车模型设计的一般规律；知道自行车模型可由三种根本部件组成：传动部分，掣动局部及导向局部。在构思的过程中，用 一根铁丝完成的部件将会产生较好的视觉效果， 部件与部件之间的连接既要合理美观，又要加工简洁。活动 3：自学内容：1设计表达；2实例介绍 1 设计表达中适当补充三视图的概念，让学生了解当一个视图不能精准地反映物体特征时，可 以通过二视图或三视图表达物体的特征。通过实 例介绍 1 的学习，让学生构建三视图的概念。主视图由物体正前方向后做正投影得到的视图

14、，也叫正视图、正面图。俯视图由物体上方向向下做正投影得到的视图，也叫顶视图。左视图由物体左方向右做正投影得到的视图。活动 4：尝试与体验内容：绘制 11 自行车模型图活动 5：自行车模型图的沟通与修正。2、自行车模型制作活动 1：自学内容：实例介绍 2 活动 2：沟通与导读模型制作质量要求点击扫瞄该文件活动 3：尝试与体验在金属丝弯曲成形时，学生可能消灭一次成型不到位的状况，在教学过程中可让学生分步完成。首先，确定弯曲的位置与长度，可用笔在金 属丝上作记号，然后依据图样进展造型，最终放在图样上修整。在自行车模型零件的成型时，需要供给应学生一份 11 的零件图附录 1 自行车的模型零件图。成型时

15、，在较多的位置 上有两根铁丝需要同时成型，假设是简洁的造型， 可实行两根铁丝同时弯折成型的方法；假设是较为简洁的造型可以等一根铁丝成型后，再加工另一根铁丝造型，但要留意两边造型对称。活动 4：记录操作过程中，遇到的问题及解决问题的方法。活动 5：沟通与评价说明：通过自行车模型的质量要求分析，在尝试活动中，让学生感悟与理解从事技术活动必需具备的品质 与态度，能够安全而负责地参与技术活动。通过记录操作过程中遇到的问题及解决问题的方法，使学生能进展自我调控。通过沟通与评价，供给再学习的时机。七、【教学参考】1. 近代自行车进展就近代自行车而言，也有过几次重大革， 一是增加了变速装置，消灭了多级变速，

16、最多到达 1021 个档位，可以任凭调整，以适应不同的地形和气候条件，给旅游和竞赛带来了极大的便利；二是材质不断改进，向质轻、结实的方向 进展，提高了自行车的行驶速度；三是构造形式的改进，增加了自行车的型号、类别，现在流行 的有踏板式自行车、折叠式自行车、椭圆牙盘自行车和多人骑行自行车等；四是动力的改进，目前已经消灭全电子把握自行车、液压传动自行 车。世界上先进的竞赛自行车，通常每辆只有 6 9 公斤重。为了进一步提高竞赛自行车的速度等性能，日本生产了“空气动力赛车”已经问世， 1981 年在法国进展的全国自行车竞赛中，冠军获得者吉西杰使用的就是这种赛车。这种空气动力赛车引起了世界各国的注目。

17、纵观自行车从诞生到现在 170 多年的历史，它始终在不断地进展前进。2. 铁艺进展和地位建筑装饰承受铁质材料的历史，相对于铁的几千年的应用历史来说要短得多。铁的工艺性能格外好，其硬度大、强度高，结实、耐用、连接结实，且构造性好。由于铁的艺术性比较差，其颜色黑暗、光泽感不强、厚重，因而不为建筑装饰所承受，但随着钢铁工业的进展，钢铁产品的生产和加工力气有了极大的提高。铁制品在工业品和日用品中应用越来越广泛，人们对这“黑、笨、冷、重”的材料的审美观产生了微妙的变化。 人们开头承受和赏识铁的艺术之美。欧洲大陆制造的铁艺，这种将金属质感和艺术美融于一体的装饰，以其欧洲古典浪漫主义的风格和回归自然的温馨感觉，渐渐受到各层次人们， 特别是追求时尚的人们的宠爱与推崇，并被快速用于建筑装饰之中。铁艺制品具有结实、耐久、 无污染、不老化、耐火、安全等优势，特别是其 千姿百态、变化多端的艺术造型，使它在众多装饰材料中，以独特、高雅、温馨、浪漫的艺术风 格独树一帜。由于目前国内铁艺方面的资料不太多，因此铁艺在中国并没有得到广泛的应用。随着国民经济的进展，人民生活的逐步富有，将使人们对这一较为“昂贵”材料的装饰性产生极大的需求。