七年级下17课《安塞腰鼓》学案.docx

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1、 七年级下17课安塞腰鼓学案 学习目标： 1、感受黄土高原人们的豪放、坚强和热忱 2、了解安塞腰鼓，品尝安塞腰鼓所宣泄的生命力气、坚韧抗争的精神和人们对美妙生活的憧憬 3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果 4、品尝文章意蕴内涵，发表自己的见解 学习重点：品尝学习语言 学习过程： 一、关于安塞腰鼓： 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2023年 以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进展,气概磅礴，独具魅力。磅礴的气概，精湛的表现力令人 沉醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪迈粗暴的动作变化，刚奔放的

2、雄浑舞姿，充分表达着陕北高原民众忠厚朴实、悍勇威猛的.共性。 二、简介： 刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。 三、朗读，感知 1、读文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。 2、填空：“_的安塞腰鼓” (对安塞腰鼓进展评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容)。 3、依据提示完成文章构造图 安 打鼓前1-4:( )的腰鼓 打鼓中5-27:( )的腰鼓 塞 5-13: 雄伟的( ) 14-17：雄壮的( ) 腰 18-22：击鼓的( ) 23-27：秀丽的( ) 鼓 打鼓后28-30：( )的腰鼓

3、四、朗读，品尝 1、分组阅读，查找课文中的美点。 用美，你看(听)的句式说出来。(形成文字) 例：蓄势待发的后生美你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。 2、好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! “好”包含着什么?或者说想要歌颂什么? 明确：好- 是一种磅礴的不容束缚的_ 是一种朴实而强盛的_ 一种_的坚韧与热忱 是一种美 一股劲 3、找出提醒安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话. 明确：_ 4、填空-品“安塞腰鼓之劲”： 表演起来有股

4、劲! 挥槌有股 劲! 踢腿有股 劲! 跳动有股虎劲! 转身有股 劲! 全身使出一股 劲! 看了叫人带劲! 听了给人鼓劲! 实实在在足劲! 5、再度品尝-转变文章的形式阅读，品尝中语言的节奏美、诗意美。 雨一样， 是急促的鼓点; 旋风一样， 是飞扬的流苏; 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步; 火花一样， 是闪射的瞳仁; 斗虎一样， 是强健的风姿。 愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪; 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘; 愈捶愈烈， 苦痛和欢快， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中， 交错! 旋转! 分散! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 6、你对文章的语言特色有什么感受? 明确：_。 7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气概? 明确：运用了大量的短句和_的修辞手法。 8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 请任意查找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用 “我认为 好，好在 ”这一句式进展评点。 (可以从用词、句式、修辞、写法、构造等各方面进展评点，说得越多越好。) 四、布置作业：仿照文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。(使用至少三种修辞，词语留意富于变化。)