一年级第二学期语文教学计划三篇.docx

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1、 一年级第二学期语文教学计划三篇 一、本册教学要求 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画，笔顺规章、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培育独立识字的力量。 2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步到达比拟教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用一般话朗读课文，回答下列问题，进展简洁的口语交际。 3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积存本册教材中学习的329个词语。局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。 5、能听清晰几句话和简洁

2、的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度仔细，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。 6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。连续学习礼貌用语。连续学习句号、问号、感慨号，连续熟悉逗号、冒号、顿号、引号，初步熟悉分号、省略号和破折号。 7、学习朗读课文，要求读得正确，比拟流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵局部课文。 8、学习在田字格里正确书写222个各种构造的字，要求仔细书写，写得工整，比拟均匀。 9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。 二、本册教材的课时安排 读课

3、文识字 36课时 读课文趣味识字 12课时 读课文查字典识字(部首) 20课时 读课文查字典识字(音序) 22课时 古诗诵读 8课时 听说活动 6课时 语文欢乐宫 8课时 机动 32课时 总计 144课时 三、班级状况分析 上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比拟多，尤其班中有个学生尹旺成自控力量差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大局部学生养成了比拟好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信念。总体学生的学习力量和

4、水平参差不齐。 四、教学措施 1、连续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。 2、研读教材，仔细备课，依据班级实际状况进展分层教育，重视提优补差工作。 3、培育学生良好的阅读习惯和兴趣。 4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。 一年级语文其次学期教学进度表(供参考) 周次 日期 教学内容 备注 1 2/182/22 读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、 2 2/252/29 5、6、语文欢乐宫1、听说活动1 3 3/33/7 7、8、*9、古诗诵读、10 4 3/13/14 *11、12、语文欢乐宫2、听说活动2 5 3/13/21

5、 13、14、15、古诗诵读、16 6 3/23/28 *17、18、语文欢乐宫3、19、 7 3/314/4 20、21、古诗诵读、22、*23 8 4/74/11 24、语文欢乐宫4、期中复习、 9 4/14/18 期中复习 10 4/24/25 25、26、27、古诗诵读、28 11 4/285/2 *29、语文欢乐宫5、30、31 五一节 12 5/55/9 32、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文欢乐宫6 13 5/125/16 35、36、37、古诗诵读、38、 14 5/195/23 39、*40、听说活动4、语文欢乐宫7 15 5/25/30 41、42、43、古诗诵读、

6、*44、45、 16 6/26/6 语文欢乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习 17 6/96/13 期末复习、综合练习 18 6/166/20 期末复习、综合练习 19 6/236/27 学期完毕 一年级其次学期语文教学规划 篇2 新的一学期马上开头，在新的一学期里，我将对自己的工作作如下规划： 1、关于课堂教学，坚持“以生为本，以学为主”的教学理念，在每节课之前做好预备工作。依据学校语文教学内容制定好每节课的教学内容，做到提前一周上好学校作文的内容。 2、关于备课，坚持在备课之前备学生，接下来被学校作文教学内容，再结合小桔灯教材内容，备好每一节课，由于备好课是上好课的前提。并且做到提前一

7、周备好课，同时写好下水文，以便了解学生写作时可能会遇到的困难，做到在上课之前解决可能遇到的困难。 3、关于作文批改，本学期要做到作文批改准时。做到批改每篇作文必需有总评语，尽力做到要有眉批和旁批，且评语要深入孩子心灵，评语要讲究艺术性。各种评语需要有针对性，要能够激起孩子的写作热忱。 4、关于沟通，因培训班的特别性，对学生和家长的沟通要准时、有效。每星期做到沟通5到10名家长，将孩子的学习状况准时反应于家长，同时起到与家长联合教学的目的，也能够催促和帮忙孩子学好作文，完成作文方面相关的作业。 总之，以上四个方面就是本学期本人需要努力的，这些都是为了能够让学生在新的一年里学到实在的学问，以确保学

8、期完毕时的留生率。 一年级其次学期语文教学规划 篇3 新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文工作，现做本学期的教学规划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生44人，他们的年龄多为7周岁。大局部学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，根底学问把握坚固，他们都把握了一些识字，并能讲一些故事，还有局部学生在上课习惯不好，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道

9、再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字（二）、又18 篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1214个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练，设2个综合性学习。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉441个常

10、用字，写其中294个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册

11、教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 识字教学和阅读教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生学会初步喜爱阅读感受阅读的乐趣，并在学习阅读的过程中，熟悉生字。要求熟悉441个常用字，识字量很大，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 （一）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字500个，会写其中的300个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的”写字习惯。 （二）、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

12、3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （三）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 （四）综合性学习 1、走出校园熟悉汉字。 2、有意思的名字。 五、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革和新教育理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提

13、高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培育阅读兴趣。 3、教学常规方面。按要求标准地备课、上课和改作业。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，

14、让学生自主、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写力量得到整体地进展。 4、识字教学方面。培育识字力量，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析记忆字形，提醒汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 5、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮忙学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克制低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 6、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，连续强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听教师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“赛诗会”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际力量。