一年级语文上册课文四季教案.docx

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1、 一年级语文上册课文四季教案 【教学目标】 1.把握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的漂亮。 4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。激发学生对大自然的宠爱之情。 【教学重难点】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 【教学课时】2课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 .师：同学们，今日，教师给大家带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？（播放四季景物拟人化的得意的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。） 2.选择一幅你最喜爱的图画，

2、认真观看，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给漂亮的大自然写了一首美丽的诗歌四季。 二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜爱的方式自由读课文。要求： （1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 （2）有不明白的地方做上标记。 （3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组沟通，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反应。 （1）课文有几句话？每一句话讲了什么？ （2）提出难点，全班沟通解决。 三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观看生字在田字格中的位置以及笔顺，教师示范书写。 2.教师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。 3.学生练

3、习，独立书写，评讲，看谁写得美观。 其次课时 一、复习检查 1.出示生字卡，教师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺当到站，让我们一起接着去领会四季的美景吧！ 二、学习第一小节 1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1） 读：请一位同学读第一小节。 （2） 说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖） 2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（出示课文）范读，让学生自由举手读。 3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（教师可适时点拨) 4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“

4、我是春天。”） 5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么都用“说”字呢？（学生相互争论，明确把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很好玩，很快乐。） 6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草静静探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪慧的你发觉春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示图片。） 三、学习其次至四小节 1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最终再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天

5、，还有哪几个季节呢？ 2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜爱的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来沟通一下，看哪一组小伙伴沟通得最投入，好吗？ 3.指导学生学习其次至四小节（方法如第一小节） 四、拓展练习 1.观赏四季风光。（逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说） 2.师：各种漂亮的景物组成了漂亮的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看教师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。 3.让学生自由画画，鼓舞学生给画涂色。 教学板书 4四季 春天：草芽 夏天：荷叶 秋天：谷穗 冬天：雪人 【教学反思】 上课伊始，我通过多媒体依次呈现漂亮的春、夏、秋、冬四季风光,激发学生兴趣,使学生轻松开心地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边沟通感受：“春天，小草芽是什么样的？”“你为什么最喜爱冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的熟悉，语言表达力量也在不知不觉中得到了训练与提高。 【一年级语文上册课文四季教案】