一年级上册语文教案：zcs.docx

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1、 一年级上册语文教案：zcs_一年级语文(上册)教案 一、教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 二、教学重点： 使学生把握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 三、教学难点： 使学生明确i不是i，把握zicisi三个整体认读音节。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会zcs三个声

2、母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。留意发音时

3、牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半

4、个8字sss。 四、课中操。 冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 五、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。 2、出示：zziccissi，比照读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁反响快”，教师任意点。 六、稳固练习。 一年级上册语文教案: 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把

5、握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，

6、把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知

7、学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？7、学写韵母。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认

8、读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母想同，只是比稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。 板书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 一年级上册语文教案：阳光 这篇一年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮

9、，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。预设目标：1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出“4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。预设流程： 一、初读课文 1、出示课题：今日，我们要来学习阳光这篇课文。你喜爱阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）2、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进“是前鼻音，“阳、更、长“是后鼻音，“长、晨、谁“

10、是翘舌音。5、朗读稳固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）4、为什么说阳光很珍贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、沟通反应，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反应,沟通朗读。拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户

11、，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、识字写字1、复习稳固二会字。朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来，读给同学听。教师报生字，学生在生字表上标序号。形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和“日“有关）组词理解。2、学写四会字。学习笔画（竖提，与竖折）。a、自己查找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。写字练习。四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有“日“的

12、生字。3、你宠爱阳光吗？写几句话。一年级上册语文教案：jqx 这篇一年级上册语文教案：jqx是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学要求 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步把握上两点省写规章。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。四、教学预备、的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程： 一、复习导入 1、师：同学们，今日教师带你们去

13、拼音乐园逛一逛。预备动身！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，教师说顺口溜，同学们猜一猜。（教师说，学生拍手答复）4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐

14、园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸快乐地玩耍呢！师：小朋友们看这就是鸡爸爸！师贴图，叙述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读

15、开小火车读齐读）师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听教师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。（指名读开火车读齐读）师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（3）学习拼音“x”。师述故事：又熟

16、悉了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）二、拼读音节小鱼娃得意玩了，它熟悉了三个新的拼音朋友后，立刻拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会观察谁呢？我们

17、一起来看一看。、小组活动：拼读29页的音节。2、汇报检查(读到家、下时提示是三个好朋友拉拉手，肯定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提示去两点)小组代表读、集体读、开火车读、抢读三、探究j q x与相拼的规律1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和其次行，你发觉了什么？2、生汇报自学争论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观看，发觉了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“”的音。3、你们知道为什么j q x后面的“”为什么读“”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“”相拼可以去掉两点

18、呢？生试拼“”，拼不出来，你们知道为什么吗？故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟观察了小的帽子什么美丽，就淘气地要拿小的帽子玩。从今，小见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。四、书写j q x师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组争论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。小组争论、沟通j q x的写法。师范写，并强调书写时应留意的地方。学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。师集体订正。五、小结回味师：今日小朋友们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名答复）师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级上册语文教案：zcs”一文，盼望“一年级上册语文教案：zcs”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案上册专题！