【课件收藏】对数函数的概念教学反思范本.docx

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1、 【课件收藏】对数函数的概念教学反思范本合集 本节课在备课组全体教师集体备课后，课堂教学设计完成得很好，课件的制作精致有用，学案的设计适当充分。各人再依据详细班级的状况去修改某些细节。 本节课在学习了指数函数及其性质以后，学生通过类比学习的方法很简单进入学习探究的状态，因此我还是采纳了学问迁移及类比的学习方法进展本节课的设计。 回忆了指数函数的概念及性质以后，通过把指数式写成对数式的小练习，学生很轻松的完成把指数函数式写成对数函数式。进而引出课题。学生自主阅读课本70页内容后完成学案的第一局部，根本上能够理解对数函数的概念。并且很自觉的主动动手画图，观看图形得出性质，在性质的分析环节中，赐予简

2、洁的提示(如，从图形观看特征，并用数学符号语言描述等)，学生根本上能够运用类比指数函数的性质，说出对数函数的定义域、值域、单调性、过定点、函数值的变化状况等，性质的应用的设计我只采纳了比拟大小及求定义域两个例题及练习。学生完成得还不错，但在时间上还应多赐予学生独立思索的时间。还需加强习题的变式力量。 对数函数的概念教学反思【篇2】 这节课讲的课题是对数函数及其性质。对数函数及其性质是人教版A版数学必修一的内容。 通过这节课的教学，我主要有以下三点收获： 授课的致用性： 大家往往固有的潜意识是数学枯燥无味，假如将来不搞科学讨论，学之无用。本人要利用一切可以利用的数学课告知大家，根底数学是提高国民

3、根本科学常识的必备武器。那么，对数函数的学习则是对历史文物讨论的根底学问。当下的国民，生活质量稳步提高，假日旅游已经成为常态，我们将来的国民不能再是只是游玩，而是懂道的观赏。 碳14的对数公式 则是今日导课的重要兴趣吸引点。 信息技术的应用 多媒体教学已经成为常态教学手段，几何画板的动态展现已经为学生展现了直观的对数函数底数真数转变的图像变化。固然帮助教学手段是在学生的导学案上有习题和绘图两种手动跟进。 作业布置的探究性尝试 （1）上百度，知乎查阅考古年月的推断方法及碳14的相关应用. （2）周末看一部考古相关的电影或纪录片。通过这种作业布置方式的尝试，让学生体会教改肯定不是一句空话，一般教师

4、已经在行动。 固然，本节课还是有许多没有想到。也有三点。 1、内容的繁多性 总是认为本节课内容简洁，要多讲一点，把可能的题型都要讲到，犯了大多数教龄多年的通病阅历式授课。导致本节课完毕时有些许的时间紧急。 2、师生互动的简洁重复 发挥学生的主观能动性始终是我们追求的，所以师生互动是很重要的一个展现环节。但是我们还只是简洁的小组沟通，板书展现。还是得开动脑筋，多些互动样式。 3、授课中的德育环节 其实本节课教学中我还是在导课过程，以及作业布置中表达出了德育的局部情节。但是还是远远不够，不能由于数学课的特别性就可以忽视德育。润物细无声，潜移默化的影响才是为人师应当具备的素养。培育品德高尚的社会主义

5、新人是目标，我辈仍需努力。 对数函数的概念教学反思【篇3】 对数函数及其性质是人教版数学必修一的内容。有人说“课堂教学是学术讨论的实践活动，既像科学家进入科学试验室，又像艺术家登上艺术表演的舞台，教学是一种制造的艺术，一种圆满的艺术。”回忆这节课有胜利之处，也有圆满之处。 胜利之处： 1、通过盲生摸读理解函数图象，让学生更直观地归纳出对数函数的性质，对突破本节课的重、难点起了很大的帮忙。 2、在引入新课时，依据我校学生的实际状况我重新设计了教学情境，从“细胞分裂”问题导入新课。由于问题具有开放性，又简洁易行，学生表现得都很积极，课堂开头让学生动起来了。这样引入新课就自然了很多，学生承受起来也简

6、单些。一堂胜利的数学课，往往给人以自然、和谐、舒适的享受。所以设计恰当的情境引入新课是很重要的。 3、通过选取不同的底数a的对数图象，让学生类比讨论指数函数图象及其性质分组探究对数函数的图象和性质。这个环节让学生合作学习，合作学习让学生感受到学习过程中的互助，还能让学生自己建构学问体系。不同数学内容之间的联系和类比，有助于学生了解与中学数学学问有关的扩展学问及内在的数学思想，促使学生仔细思索其中的一些问题，加深对其理解。 圆满之处： 1、在分组争论如何画对数函数图象时，由于担忧教学任务不能精确完成，我就直接找几位学生说出特别点的坐标来列表，然后“描点、连线”一句话带过，整个过程太过精简，没有让

7、学生真正的参加进来，对调动学生的积极性也没有起到好的作用，让学生失去一个展现自己成果的时机。 2、在讲完例题紧接着给出的练习题难易不当，这样学生做起来就有点吃力了，甚至有些学生觉得不知道该怎么做了，最终两道稍难的练习题应当留到下节课解决会更好些。 3、课堂小结只是带着学生复习了本节课所学的重点内容。假如能结合练习题提出问题，让学生思索解决这些问题的同时也为下节课的教学做预备，这样更有助于学生学问的扩展和延长。 教育无止境，教育事业应当是一个常做常新的事业。为师无止境，教书生涯应当是一个不断常新不断前行的布满新颖的旅途。反思将让教师的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响乐。

8、 对数函数的概念教学反思【篇4】 本节课在学习了指数函数及其性质以后，学生通过类比学习的方法很简单进入学习探究的状态，因此我采纳了学问迁移及类比的学习方法进展本节课的设计。 首先，复习有关指数函数学问及简洁运算，通过创设文物考古的情境，估算出出土文物或古遗址的年月，引入对数函数的概念。一方面表达了“数学源于现实，寓于现实，用于现实”，另一方面使学生产生剧烈的探究欲望。然后，让学生亲自动手画两个图象，我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生说出图像特征及变化规律，并从而得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的力量。在性质的分析环节中，赐予简洁的提示（如，从图形观看特征，并用数学符号语言描述等），学

9、生根本上能够运用类比指数函数的性质，说出对数函数的定义域、值域、单调性、过定点、函数值的变化状况等。性质的应用的设计我采纳了求定义域及比拟大小两个例题及练习，学生完成得还不错。最终用了几分钟总结本堂课所学学问点。.03kKK.cOM 本堂课有两个亮点。第一，借助电脑，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使学生直接地承受并提高了学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、精确性，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上发挥其独特的优势。其次，由图形变化特征引导学生自己总结出对数函数的性质。使学生积极思维、主动猎取学问，从而养成良好的学习方法。 并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的进展，引导学生积极开动脑筋，思索问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探究创新。从课堂效果和学生的作业看来，我认为本堂课还存在着以下两个精品论文