七年级数学年度工作总结(9篇).docx

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1、 七年级数学年度工作总结(9篇)七年级数学年度工作总结篇1 一学期的工作又将完毕了，可以说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初（1）、初一（2）的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现工作总结如下： 一、喜爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、积极参与各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平 本年度我们每位教师都

2、要参与县里教师业务力量考试，结合自身特点制定了业务学习规划，本学期我严格根据学习规划，有序有效地进展了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特殊是我又仔细学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教育等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程中仔细钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的

3、实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视学生的思维力量、自学力量的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进展“课堂教学”的分层教学讨论，着力点放在激发兴趣-教给方法-养成习惯-培育力量-形成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导教师，组成“一帮二”小组，依据各

4、自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常讨论，常总结，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量“，以”自主创新“课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树；撰写多篇教学阅历类等论文。 四、仔细参加班级治理，努力形成良好班风 通过班会、晨会对学生进展的思想教育。培育班干部，主动与家长沟通，虚心承受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成全都。我不但注意学生的学习成绩，而且更注意学习态度、方法和习惯；不但重视

5、学生的品德养成，而且更重视学生的思维力量、自学力量的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、仔细负责、指导到位，并充分发挥学生的自主治理作用，使班级真正形成”团结向上，纪律严明，环境干净，学习刻苦“的良好班气。 五、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 六、今后

6、努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的阅历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和教师赐予我帮忙和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着”勤学、善思、实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 七年级数学教学反思 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的承受式教学模式已渐渐被生动活泼的数学活动所取代。

7、课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。在”以学论教“的今日，结合一些在教学中的详细案例，从学生的变化看课改，别有洞天。 一。沟通让学生共享欢乐和共享资源 学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在”生活中的立体图形“这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进展活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。 二。从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐 在”代数式“这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+

8、2，由此引出代数式的概念。在举例时，教师指出，”其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，教师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了教师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？“学生们开头活泼起来，一位男孩举起了手，”一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱“，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到”人人学有用的数学“的新理念，正如刘教师所说的，”代数式在生活中“。 三。学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习 在日常生活中，常常听人们谈论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清晰。然而，学习了七年级上册”截一个几何体“

9、以后，几乎全部的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。 四。创新设计让学生表达积极向上 在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进展了”我是小小设计师“的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由教师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展现出来，并说明自己的创意。最终，教师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进展总结，学生再自己进展小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、效劳于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、沟通、学会学习的

10、有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。 五。合作探究给学生带来胜利的愉悦 ”统计图的选择“教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感兴趣的问题绽开调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观看生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。 综合来看，新课程有以下几个特点： 一、从教材的内容编排看 新教

11、材转变了传统的教学大纲对教学内容的轻力量重学问的要求，消失了很多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步伐，一会儿几何学问，一会儿代数学问，好比一台机器，把全部的零件放在学生的面前，作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器。教会学生学习的方法。通过半个多学期的教学实践探究，使我清晰地熟悉到，必需要转变以往的以教师为中心，学生气械仿照教师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那就是严密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：七年级的学生还很喜爱颜色艳丽的图片，所以教材编排了许多想想做做、剪剪拼拼嬉戏中的数学，学学玩玩，玩玩学学的24点计算，火柴

12、棒、排方桌等生活中的数学，使枯燥的数学变得好玩了，变的学生好简单理解了，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 二、从教学的方面看 教师是学生学习的帮忙者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比”机器零件“供给商，要从讲台上的”独奏者“转变到后台的”伴奏者“。教师必需要仔细地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、教师的关系。查找相关数学资源、图片、实物模型，制造和平共处的学习环境，有利于培育学生用数学的眼光来对待现实生活，体会现实生活也离不开数学。增加学生学好数学的信念与决心。 如在教日历中的方程时，学生每人预备一张日历表

13、，然后教师提出问题，小彬在假期中外出旅游一周，这一周各天日期之和是84，问 小彬几号回家？问题一出，学生们的心情立刻高涨起来，这时课堂喧闹非凡，争论的场面不言而喻，然后观看学生预备好的日历，找日历中规律，竖列中的数字关系，横列中的数字关系，紧接着玩日历中的数学嬉戏，学生心情高涨，收到了良好的教学效果，再比方商品中的打折销售，对于学生来说，买卖服装是生活中最寻常的事，但其中的数学学问学生知道的还不是许多，只要教师收集的资料预备真实有效，学生的会很感兴趣用数学的学问去解答这些问题，但在数学的教学中教师要时刻注意学生力量的培育，针对现在农村学生，阅读课外的读物还不是许多，若看到一些数据无法用数学语言

14、来表达，教师在上课时尽量做到让平常不爱说话的学生发表意见，做到多鼓舞，少批判，同学之间少指责，使他们不再缄默。 新教材的优点许多，但在教学的过程中，我也有一些困惑： 在教学中，教师注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极争论、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气学生来说，争论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为新教师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。 师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改

15、革很重要的一个方面是转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。就学习数学而言，学生一旦”学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。 学生学学问是

16、为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。如教学”圆的熟悉“后，我有意识地带着学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此根底上，再让学生解决”为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？“、”当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？“”为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？“这些实际问题。常

17、常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大. 七年级数学年度工作总结篇2 本学期，我担当的是七年级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。 一、仔细备课，做好课前预备工作 依据数学课标的要求，仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸

18、引学生留意力的好玩教具，课后准时做出总结，仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 二、增加上课技能，提高教学质量 新课标的数学课通常采纳“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新奇感;留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生

19、动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上常为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的时机，让他们争论、思索、表达。由于学生乐学，兴致昂扬，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的范围。 三、仔细批改作业,做好课后辅导工作 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，将在作业过程消失的问题，进展总结分析然后评讲，针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成

20、绩。 四、狠抓学生的学风。 我所任教的两个班的总体状况一般。上课的时候有些学生不能用心听讲，课后不能仔细独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 五、虚心向同行其他教师学习 在教学上，积极征求同备课其他教师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀教师的课，虚心向他们请教好做法和需要留意什么问题，结合他们的意见和自己的思索结果，总结出每节课教学的阅历和奇妙的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良教学工作。 六、连续教育提高业务水平 仔细学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新

21、课程改革的深入开展。十月份我参与了晋江市中学数学教师现场教学设计竞赛，获得三等奖，促进专业进展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中小学教师远程研修骨干培训班结业考核。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在领导教师和前辈的指导下，取得更好成绩。 1.七年级下学期数学工作总结 2.七年级数学教学工作总结 3.七年级数学教学工作总结 4.七年级数学教学工作总结3篇 5.初一数学工作总结3篇 6.七年级数学上册教

22、学工作总结 7.初一数学个人教学工作总结 七年级数学年度工作总结篇3 本学期马上完毕，为了下学期更好地工作，现将本学期的教学工作总结如下： 一、新理念带来新变化。 自实施新课程教学以来，我明显地感到我们学校教师教育教学观念有了很大变化，特殊是我们数学教师，并由此带来教学的新变化。现在我对我们七年级四个数学教师实施新教材的状况作个回忆，我们从备课到上课，追求的是三维目标，因而自觉地转变教师角色，把自己看作学生学习的合、帮忙者和鼓励者，是学生成长的促进者；课堂教学中一言堂、满堂灌的少了，公平、互动、对话的多了；学生被动承受学习的现象少了，自主、合作、探究学习的现象多了；我们的备课从以往的资料性备课

23、已渐渐过渡到集体研讨备课；从布置大量机械训练的作业过渡到布置让学生开动脑筋积极思维的作业；从课外活动加班加点的辅导过渡到利用课外时间搞综合实践活动。有的学生在语文课的作文中这样写道：“我发觉我们学校的数学教师和以前读小学时上课的数学教师上课不一样，总要我们自己动脑筋想，上课活动多，也不紧急，这样的课我们爱上。” 在课堂活动的形式与容量方面，我们也进展了细心的设计。数学故事、数学嬉戏、数学竞赛可谓精彩纷呈，为激发学生的学习兴趣创设了情境，衬托了气氛。 新的教材给课堂教学留下了宽广的制造空间。我们不仅充分利用文本供应的素材，而且还针对学生的实际设计教学、生成教材。在数学课的设计与实施中，我们着实进

24、展了真情实感的探讨，并在互动沟通的教研气氛中一步一个脚印地向新的目标进取。 二、新课程的详细实践 通过对七年级数学新课程的教学和讨论，我深刻地熟悉到：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程；数学教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有共性地学习；在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合；要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想表达了螺旋上升的原则，要创制性

25、地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的进展。 （一）让学生经受数学学问的形成与应用过程 依据七年级学生的身心特点，这一学期的教学结合详细的数学内容采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开，让学生经受学问的形成与应用的过程，从而更好地理解数学学问的意义，把握必要的根底学问与根本技能，进展应用数学学问的意识与力量，增加学好数学的愿望和信念。 （二）鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效的数学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动地从事观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动从而

26、使学生形成自己对数学学问的理解和有效的学习策略。 （三）敬重学生的个体差异，满意不同的学习需要 学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习力量的差异。教师要准时了解并敬重学生的个体差异，满意多样化的学习需要。教学中要鼓舞与提倡解决问题策略的多样化，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要赐予准时的照顾与帮忙，要鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加他们学习数学的兴趣和信念。对于学有余力并对数学有深厚

27、兴趣的学生，教师要为他们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的数学才能。 （四）注意学科学问之间的联系，提高解决问题的力量教学中应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会学科之间的联系，感受数学的根底性和应用性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。对于学生提出的简单的问题，可以当作一次课外活动组织学生课后完成，但肯定要给学生以足够的时间和空间进展充分的探究和沟通。并供应肯定的帮忙。对于学生们提出的问题也要进展适当的引导，用合作的态度和他们一起解决，同时要充分激发学生的潜能使之得到发挥。 三、实践过程中的几点困惑和对策 （一）、由于新的课标准刚刚实施，新的教材只能同步供给，加之学问

28、体系和数学思想的呈现方式是螺旋上升的，因此，对数学学问的规律性、严密性、系统性及完整性教师无法把握。代数和几何的学问虽然写在了一本书里，我觉得并不意味着他们之间的相互融合，本人还认为有肯定的弊端：学生学过了代数学问后就要去学习插在两个代数学问之间的几何内容，使代数学问的学习并不能得到连续学习和应用，学生在学习下一步代数学问时对前面的学问已经产生了遗忘，可是数学学问自身是有熟悉根底的，即前面的学问是后面学问的根底，前面提到的这种编排体系使现在的数学教学消失了学了代数忘几何，学了几何忘代数的现象，使教师不得不在下次教代数（或几何）时对前面的几何（或代数）学问再次复习，造成了时间上的铺张，这是不是教

29、材编写者无视了遗忘在人的意识中的作用了呢？ 面对这种困惑我在教学中作了肯定的探讨：有些内容的难易程度在课时上进展了相应的调整，教学方式相应的偏重与学生的自学和探究，编排体系进展相应的调整和重组。数学自身进展总结的规律和发觉的方法以及蕴涵的数学思想不能因过多考虑学生数学学习的生活化而被无视，如乘方的意义、运算规律等。新课程标准仍旧要求注意双基但新教材在习题配备上不能满意这一要求，我就依据需要自行配备了相应的训练。 （二）、由于新课标要求要制造性地使用教材，进一步开发、利用各种教学资源（比方电脑、实物模型、教学软件传统媒体的配备等）我们农村中学又没有这些条件，因此可能会加重学生的负担。新课程标准下

30、的新评价体系没有出台，如何建立新课程标准下的评价体系，是我们一线教师都要探讨的问题。新课程的评价体系有如下要求：建立旨在促进教师、学生、学校不断提高和进展的评价体系，进展为本，评价为人的终身进展效劳。 怎样在平常的教学活动中避开“穿新鞋走老路”也就成了一个时刻困扰我们的新问题。我也诚心的盼望在全体同仁的共同努力下，我们的新课程改革会取得预想的成果。 总之，在今后的工作中，我们会连续努力，勤奋工作，力争各方面的成绩都能更上一层楼。 七年级数学年度工作总结篇4 一个学年的教学工作立刻就要完毕了，在学校教科研室的带着下，七年级数学组的教师们积极实践新的教学模式，严格根据“目标导学、质疑探究、当堂反应

31、”的教学步骤组织教学，固然，在新的教学模式实施的过程中，我们也遇到了很多困难，我们采纳了实践反思共同探讨再实践再反思的方式，想方法让自己的教学更加符合学生的学问水平和认知水平，提高自己的教育教学力量。现将本学期的教学工作总结如下： 一、对学生的分析 七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听教师的话，到初中有自己的想法，对自己学习状况的把握等等这些变化，教师要帮忙学生完成这些转变，在教师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精

32、力旺盛，对任何事物布满了奇怪，针对学生的特点，教师应当重点培育学生的规律思维力量，语言表达力量，符号语言力量和空间想象力量。同时，教师应当留意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动答复教师的问题、积极思索的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的力量的培育，应当更加关注学生分析理解问题的方法的培育，以人为本，以进展学生的数学力量为长期目标，为学生的终身进展考虑。 1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和根底。所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“法规”就特别重要，其中包括课前预备时，将课堂练习本翻开；上课

33、读书时，用笔指读；读书完毕后，积极质疑；课堂练习时，书写工整、标准；当堂训练时，象考试一样紧急等等，这些习惯的养成需要教师有明确的要求，还需要教师的反复强调和提示。 2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能娴熟运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的把握状况，也让我能准时发觉课堂中没有解决好的问题，帮忙学生和教师查漏补缺，准时订正学生学习的盲点，不断改良教师的教学。 3、课堂教学，提高效率。有三清工作做根底，学生在课堂上学得更加紧急，教师在课堂教学中也会想方设法发觉更多学生学习上的漏洞，在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生学问上存

34、在的问题，从而促进三清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现必需有学生良好的学习习惯；有教师对学生学习状况充分的了解；有教师课堂探究的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效课堂是学生和教师的完善协作，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。 4、课后反应，有针对性。课堂教学的最终一个环节是当堂反应，开头时，我总是把握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反应的时间，学生对自己本节课学问的把握状况估量不精确，教师没有对学生进展堂堂清的依据，课堂效率仍旧无法提高。后来，通过对教学模式的进一步娴熟把握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反应，这种反应有

35、很强的针对性，也为教师课下与学生面对面的辅导供应了有效的依据。 5、引入竞争，激发兴趣。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回答下列问题的竞争，课堂反应速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误订正状况的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中深厚的学习气氛。 6、不断反思，寻求方法。固然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：学生不会读书；学生为了加快书写速度，致使书写字迹潦草；屡次遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些

36、问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的缺乏的，从同教研组教师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断订正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。 总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟识，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探究，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪

37、化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体会： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集

38、。 二、增加上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的

39、意见，改良工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，

40、让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素

41、养教育 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 我所教的两个班中20xx级9班总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大局部学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，

42、在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来学习困难学生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。 七、经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高

43、存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。由于许多社会因素的影响，许多学生厌学，导致教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改良。在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极争论、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气学生来说，争论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为教师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。 七年级数学年度工作总结篇5 一、思想政治方面。 本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严

44、格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中消失的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有xxx，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结： 我在教学中的主要环节是以下几方面： 一、做好课前预备工作 除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，

45、做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。 在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料

46、，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出准时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进展准时的辅导mg。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学xxx的辅导，要提高后进生的成绩。 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很

47、完整，还必需进展加强和训练。 一、主要工作及取得的成绩： 做好课前预备和课后反思工作 面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的教师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花xxx小时以上时间仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据班同学的详细状况制定课时规划。每一课都做好充分的预备。为了使学生易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，制作课件，本学期我制作了xxx多个课件，争取每周都到多媒体室上课一次。课后准时对该课作出总结，写好教学