七年级生物上册教学计划（6篇）.docx

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1、 七年级生物上册教学计划（6篇） 时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个规划。 一、学情分析 本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没根底，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进展教学。所以要想提高成绩很不简单。因此，必需很辛苦地有规划地进展教学。 二、教材分析 本学期七年级教材与上一届学生的教材根本全都，教材仍注意对学生的学问、情感、态度和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的神秘”；其次单元是“生物体的构造层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。

2、学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关怀生物，关注生物学；明确了生物体都有肯定的构造层次，细胞是生物体生命活动的根本单位；而且生物体都有许多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和进展起着打算性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习力量，使学生对生物产生兴趣。 三、教学措施 1、开学初的几节生物课，我先对学生进展生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新熟悉我校，从而，安心地在我校学习。 2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、3、针对学情，进展因材施教，分类治理，尽最大努力让全部学生都学有所得。 4、依据教材内容，确定教学规划和方法，仔细备学案，细心讲解，渗透课改新理念。 5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特殊是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽搁许多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。 6、针对试验活动，能做的肯定做，不能做的也肯定仔细讲，争取到达试验效果。 7、提倡学生课前预习，课上积极参加争论，积极动脑思索，仔细学习。 四、进度安排 本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时，时间仍旧很紧。 七年级生物上册教学规划 篇二 一、 学生根本状

4、况 初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学习态度比拟端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信念缺乏。文化生虽然根底较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种状况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习兴趣，有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。 二、 教材根本状况 本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，其次局部生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。 第一单元生物和生物圈包括第一章熟悉生物和其次章生物圈是全部生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到进展。 熟悉到生

5、物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。 其次单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到进展。 熟悉到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体构造和功能的根本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物 细胞在内的绝大多数细胞共有的根本构造；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。 第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到进展。 熟悉生物圈中的根本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参加生

6、物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进展生命活动供应物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。 三、教学目标 1、学问力量方面： 知道人类起源和进展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2、过程与方法： 尝试观看、调查以及资料分析的根本方法，提验科学探究中掌握变量和设计对比试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，进展在植物栽培等方面运用所学学问解决实际问题的力量。

7、3、情感态度价值观： 初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自 然和谐进展的观念。认同科学讨论是一个不断进展的过程，不断有新的观点消失。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯；并标准自己的行为，形成爱惜绿色植物的美妙情感，积极参加环境爱护的活动。 四、主要措施 1、提高自身政治业务素养方面 参与政治学习，提高自身政治素养，多阅读，多搜集资料。不断丰富学问，努力提高业务水平，以拓宽学生的学问面。 2、 更新观念，改良教法 生物课主要讲一些有生命物体学问，内容抽象，单凭兴趣不够，应当进一步加强试验课教学。 3、 参与教学讨论活动 积极参与教研组的各项活动，提高授课水平

8、。 4、 信息反应 加强备、批、改，做到背学生、背学问、背教法，准时了解学生动态，不断征求各方面意见，调整自己的教学活动。 七年级生物上册教学规划 篇三 一、教学指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、课程总目标 在

9、新课标下，生物课程要实现以下几点： 1、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 2、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 5、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 三、教材和学生状况分析 教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的

10、协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 学情分析学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 四、详细措施 1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时

11、收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8、重视

12、探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 七年级生物上册教学规划 篇四 一、状况分析： （一）教材分析 本学期7年级生物教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生

13、物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱大自然。 （二）学生分析： 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很新奇奇怪，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题

14、的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 三、详细措施： 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞学生自己观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 （1）深入了解学生思想实际和认知力量水平，充分估量学生承

15、受新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法 依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备习题 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。教师准时检查催促学生的把握程度，提高记忆效果，增加学生的课堂达标效果，提高考试成绩。 七年级上册生物教学规划 篇五 一、学情分析： 本学期我担当七（3）生物课。七年级的学生正处于小学升初一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了深厚的兴趣，有利于初中生物的进

16、一步学习，而有些学生对生物则不够重视，不了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:初中生物语学习中，学生需要找到适合自己的学习方法和习惯，提高学习生物的兴趣，一步一个脚印的仔细学习，提高生物成绩。 二、教材分析： 1、教材出处： 七年级上册生物课本属义务教育课程标准试验教科书，由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。 2、教材特点： （1）表达学生主动探究猎取学问。 （2）注意学生的生活阅历动身、避开从理论到理论，所以课本设计图量大增。 （3）教学内容具有肯定的开放性，（如课本中涉及很多进一步探究）。 （4）作业题加强引导学生的学问的总结、稳固、迁移和发散思维。 （5）设

17、置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大学问量。 （6）文字表述亲切，力求通俗、精确、生动。 （7）仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 三、教材内容分析 1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”，由2章内容组成；第3单元“生物从环境中猎取物质的能量”，由4章内容组成。共计教学32课时。 2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七章主要有两个局部的学习内容。 第一局部是第两单元“我们生活的生物圈”。叙述“生物与环境”和“生态系统和生物圈

18、”。“生物与环境”主要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前四节侧重于讨论生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地熟悉生物与环境的相互关系，树立“生物与环境是一个不行分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常用的试验仪器如显微镜，以及科学探究的根本方法。在整个章节的学习过程中，贯穿着观看、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生存的家园生物圈两节内容。讨论生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的简单关系，把生物与环境的关系统一到多种多样的生态

19、系统中，统一到地球上最大的生态系统生物圈中。本章连续加强科学探究的训练，重点安排一项科学调查：调查一个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系统。 其次局部是第三单元“生物从环境中猎取物质和能量”。叙述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与养分、养分物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化汲取；“生物之间的食物关系”主要学习食物链和错综简单的食物关系；“有机物的生产者绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物

20、从土壤中获得什么；“能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。 四、新课授课方式： 以教师启发引导，学生主动参加探究、分析、合作、自主学习、争论等学习方式；附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方法，适实采纳多媒体和试验教学相结合。 五、教学措施： 1、充分利用插图、探究活动、动手试验及资料分析，使学生把握并应用科学讨论的一般方法，即提出问题作出假设设计方案实施方案得出结论沟通争论。 2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学生的兴趣和扩大学生的学问面，同时猎取生物科学进展的信息。 六、作业设计 估计作业16次，学问题型1-2个，力量题型1个，创新题型1个，考练2次，每次考试时间1节。

21、 七、培优扶困措施 运用单元小结复习，采纳学生自己归纳总结单元学习了哪些生物学问及根本技能及学问应用在哪些方面。 八、教学进度表 周次 时间 课时 教学内容 备注 1 9.29.6 1 开学报到 2 9.99.12 3 生物学-讨论生命的科学 3 9.169.20 3 中秋节 4 9.239.27 2 生物与环境 5 9.299.30 4 生物与环境 6 10.110.5 3 国庆节 7 10.810.12 3 生态系统和生物圈 8 10.1410.18 3 生态系统和生物圈 9 10.2110.25 3 期中考试复习 10 10.2811.1 3 期中质量监测 11 11.411.8 3 绿

22、色植物是有机物的生产者 12 11.1111.15 3 人体的物质和能量来源于食物 13 11.1811.22 3 人体的物质和能量来源于食物 14 11.2512.29 3 生物之间的食物关系 15 12.212.6 3 生物之间的食物关系 16 12.912.13 3 能量的释放与呼吸 17 12.1612.20 3 能量的释放与呼吸 18 12.2312.27 4 期末考试复习 19 12301.3 2 期末考试复习 元旦 20 1.61.10 3 期末质量监测 七年级上册生物教学规划 篇六 一、指导思想 贯彻党的教育方针，根据生物学科的教学大纲要求进展教学。把学生们培育成有抱负、有道德

23、、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观看大自然中的生物现象，并能积极参与绿化，美化环境的活动。爱护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。 二、学生状况分析 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本课的学习兴趣深厚。但仍有个别同学探究力量尚需提高。 学

24、生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多简单的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对教师布置的作业不仔细完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外试验能按时完成，积极协作教师上好每一节课。 三、教学目标 （1）根底学问，要求学生在期末统考成绩三率达标。 （2）力量培育方面：通过教学，培育学生的思索探究

25、力量，试验力量，了解一些自然现象，以及生物科学的进展前景。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 五、教学进度及课时安排 根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划。 1、(9.2-9.6)致同学们 2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章熟悉生物 3、(9.17-9.21)第

26、一单元其次章了解生物圈 4、(9.24-9.29)其次单元（生物体的构造层次）第一章细胞是生命活动的根本单位第一节练习使用显微镜与其次节植物细胞 5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复习工作（复习卷子） 6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活 7、(10.15-10.19)其次单元其次章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与其次节动物体的构造层次 8、(10.22-10.26)第三节植物体的构造层次与第四节单细胞生物 9、(10.29-11.2)期中复习（前2个单元） 10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷 11、(11.12-11.16)第三

27、单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及 其次节种子植物 12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物其次章被子植物的一生第一节种子的萌发与其次节植株的生长 13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环 14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 15 、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气 16 、(12.17-12.21)其次节绿色植物的呼吸作用 17、(12.24-12.28)第六章爱惜植被绿化祖国 18、(12.

28、31-1.4)复习期中考试以来的内容 19、（1.7-1.26 ）总复习期末考试与评卷 六、教学措施（应对策略和教学设想） 1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，细心诱导、强化教学。 2、做好演示试验，到达培育学生力量之目的。培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。 4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。 6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极协作教师上好每一节课。 7、面对全体学生，实现因

29、材施教，促进每个学生的充分进展，注意班级学生成绩的平衡进展。 8、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。 9、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 10、为探究性学习创设情景。 11、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 12、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展。 13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 14、每个单元测验一次，随时检查学生的学习状况。 15、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。 16、重视提高学生的生物科学素养。 17、帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习的方法和技巧。 18、对学生严格要求，课前仔细预习，课上积极参加课堂活动，课后仔细复习，争取把当天学习的学问消化。作业准时仔细完成。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满足的答卷。