一年级下语文教学反思：习惯用工具书.docx

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1、 一年级下语文教学反思：习惯用工具书 本学期，我们学习了汉语拼音字母表，让学生读读、抄抄、背背、唱唱，且在写生字词时用用，目的是加深记忆。 通过学习，学生知道了汉语拼音字母表中的大写字母，就是音序，是为学习查字典打根底的，即音序查字法。音序把握好了，在知道一个字的读音(音节)的状况下，就能运用音序查字法向不会说话的教师字典词典请教了，就能单独借助工具书知道这个字的意思，同时还可以给这个字组词。 自从我们学习汉语拼音字母表，就有很多同学买了新版的新华字典，也有同时买现代汉语词典，他们珍宝似的每天把字典和词典都背在书包里，只要一有空，就顺手翻翻。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注

2、明出处。 课堂上教给学生音序查字法以后，又让学生进展了屡次的练习，且通过竞赛使学生提高查字典的速度与正确率，这样，学生进一步喜爱查字典或词典了特殊是当我们学习新课时，让学生沟通识字方法，或组词时，学生能把课前预习的词语一股脑地说出很多个;还有的学生能现学现卖，顺手查出这个字或词来，与同学们进展共享。 教会学生音序查字法以后，又顺势教学生部首查字法查字典，这样，如同给学生的识字学词填上了两只翅膀，学生自主识字的意识和独立识字的力量慢慢增加了。另外，学生从字典、词典中学到了一些词语，说话谈天时还能用上。如，学生知道了“蜻蜓点水”是蜻蜓妈妈把孩子生在水里，不是玩呢! 学期期末考试，我们一年级就考了查

3、字典，且是部首和音序两种方法。我想：这是教研员敦促我们要重视学生习得查字典的方法，提示学生要多运用工具书。 其实，无论我的办公桌活在家里的电脑旁，新华字典现代汉语词典是必备的两本工具书。愿我们的学生都养成用工具书的好习惯!愿工具书在学生的学习、生活中发挥更大的作用! 篇2:九年级语文教学反思 今年我带九年级语文，我的观点是以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。 (一)全面提高学生语文素养是根本: 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写的语文课程标准解读认为学

4、问和力量，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积存。 广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积存成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?课堂教学之外,我们是这样做的： 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法(黎锦熙)。 2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，

5、全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生争论和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 3、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.。 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚

6、实的根底。固然,这些工作抓得越早越好. 冰冻三尺，非一日之寒!通过实践,效果是明显的。 (二)提高学生应试力量是关键: 时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进展有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生常常接触中考题型。假如等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学

7、生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。 综上所述,九年级语文教学和复习,应着眼以下几点: 1、激发学生的自信念和自主性。 2、注意学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。 4、反应应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 最终，要让同学们关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻承受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文,也才能取得最终的成功。