【公开课】人脑的高级功能（人教版2019选择性必修1）.pptx

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1、是重帘低垂抑或星云闪亮，不，是脑细胞织就信息之网。万千信息在此传输交汇:调节着机体的稳态，更闪耀着智慧的光芒!选择选择性必修一性必修一稳态稳态与与调节调节第第2 2章章 第第5 5节节目目录一、新课导入二、新知探究三、课堂练习阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。新课导入新课导入问题探究阿尔兹海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧

2、失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑大脑皮层具有言语区，具有言语功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。问题探究大脑皮层140多亿个神经元反射活动高级功能语言功能学习与记忆情绪u语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、。听说读写u人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。W区（Write）S区（S

3、peech）H区（Hearing）V区（Visual）言语区语言功能01新知探究新知探究资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用表情和手势同别人交流，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，解剖发现他的大脑左半球的H区有病变。讨论：根据上述资料，可以得出S区和H区与语言功能的哪部分有关，如发生障碍则有何表现？S区与讲话相关，如果该区发生障碍则不能说话；H区与听懂话语相关，如果该区发生障碍则不能听懂话。语言功能01u言语区W区：书写性

4、言语区（Write）S区：运动性言语区（Speech）H区：听觉性言语区（Hearing）V区：视觉性言语区（Visual）此区发生障碍，不能写字此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能听懂话中央前回（运动区）视觉中枢听觉中枢语言功能01u大多数人主导语言功能的区域是大脑的 ，逻辑思维主要是由 负责。大多数人的大脑 主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。左半球左半球右半球语言功能01u学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新的 、积累经验的过程。条件反射的建立就是学习的过程。神经系统行为习惯u记忆过程的四个阶段及其联系：感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆1秒

5、数秒至数分钟数分钟至数年可能永久遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆外界信息输入重复、运用学习与记忆02下丘脑杏仁体丘脑胼胝体扣带回u学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。海马体短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与海马体有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。学习与记忆02u情绪：是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣情 绪03自我调适、身边人的支持及心理咨询持续得不到缓解精神压力、生活挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁好转抑郁症产生达到一

6、定程度情 绪03u抗抑郁药：一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。5-羟色胺有些药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收。情 绪03脑机接口是在人或者动物脑与外部设备间创建直接的连接通路。单向的脑机接口允许外部设备接受脑传来的信号或者发送信号到脑，但不能同时接收和发送信息。双向的脑机接口允许脑和外部设备之间进行双向的信息交流。目前应用最成熟的脑机接口是人工耳蜗。人工耳蜗接受声音信息并转变为电信号，随后通过电极阵列刺激听神经，听神经将信号传至大脑产生听觉。如果让你设计一个人工耳蜗，你觉得最最关键的环节应该是什么？科学技术社会脑机接口1.下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是（）A课堂练

7、习A.某人因车祸使大脑受损,但他能够看懂文字和听懂别人说话,说明言.语区的V区和H区没有受损。B.当盲人用手指阅读盲文时,参与此过程的高级中枢只有躯体运动中枢。C.运动型言语区(W区)_受损的患者不会讲话。D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节。2.下列有关记忆的说法正确的是 （）A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关B.人的长时记忆与形状像海马的脑区有关C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关D.学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有D3.学习和记忆是人脑的高级功能之一。下列有关叙述不合理的是（）BA.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触

8、单向传递信息。.B.阅读时通过传入神经把眼部效应器产生的兴奋传导神经中枢。C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动。D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与。课堂练习4.当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪（）A.分散注意力，如打球、下棋等B.将烦恼向亲友诉说C.找一个适当的理由自我安慰D.自我封闭，不与他人交流D5.抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪而得不到缓解而形成的。被 称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5羟色胺 的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是()A

9、.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量B.5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪B 课堂练习课堂练习6.(2023湖北省单元测试)老年痴呆是一类病程不可逆的神经衰退性疾病综合征，包括阿尔茨海默病（AD）、帕金森病痴呆（PDD）等，是由基因、生活方式和环境因素共同作用的结果和部分由特定的基因变化引起的，常表现为语言、记忆、注意力等认知功能减退及人格及行为障碍。电突触是两个神经元细胞膜上由跨膜连接蛋白形成的通道，允许细胞内液从一个细胞流到另一个细胞。回答

10、下列问题：（1）某AD患者不能说话，但能听懂别人讲话，原因可能是损伤了位于大脑皮层的语言中枢_区。（2）神经元在未受刺激时，膜电位状态是内负外正，受到刺激后Na+内流，导致膜电位发生逆转，电突触允许_从已兴奋神经元到未兴奋神经元，导致后者产生兴奋。（3）下图表示造血干细胞(HSC)动员的机制。粒细胞集落刺激因子（G-CSF）刺激骨髓中的伤害性感受神经元，促进神经纤维末梢中的_与突触前膜融合，释放神经肽(CGRP)，CGRP作为一种_，可作用于HSC的_（填细胞结构）上的受体，促进HSC迁移至血管中。课堂练习（4）AD患者脑部大多有淀粉样蛋白(A)沉积形成的斑块且患者神经元会发生“过劳死。淀粉样

11、前体蛋白(APP)的酶切片段被分泌到细胞外发挥功能，其中一段会形成A，以往针对A研发的药物在近年均被证明无效。科学家研究APP其他酶切片段（如sAPP)，发现sAPP中一个由17个氨基酸组成的多肽片段(APP17mer)就具有sAPP的生理功能。为探究该多肽在生物个体水平是否有效，有人设计了以下实验方案：将同一批正常小鼠分为两组，一组为实验组，一组为对照组。请指出该实验方案存在的缺陷：_。请改进本实验方案（写出实验组和对照组处理）：_。课堂练习【分析】本题主要考查兴奋的产生和传递过程相关知识点，主要考查学生对知识的识记、理解以及获取信息、处理数据的能力，对学生的要求较高，理解兴奋的产生原理和传

12、递过程是解题的关键，难度一般【解答】（1）大脑皮层的语言中枢的S区控制说话，如有损伤，则可能导致人不能说话。（2）电突触是两个神经元细胞膜上由跨膜连接蛋白形成的通道，允许细胞内液从一个细胞流到另一个细胞。所以动作电位产生后电突触允许局部电流（神经冲动或电信号均可）从已兴奋神经元到未兴奋神经元，导致后者产生兴奋。（3）突触小体内的突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质神经肽（CGRP），与突触后膜（下一神经元、肌细胞或腺体细胞的细胞膜）上的相应受体结合，从而实现兴奋的传递。（4）APP17mer是多肽，不能口服，否则会被消化酶消化成氨基酸，不能发挥作用，可以采用注射处理。为了排除无关变量的影响，对照组不应该喂等量清水，而应该对对照组小鼠海马区局部直接给等量生理盐水（或对对照组小鼠海马区局部直接给等量的其它无效多肽），然后分别检测实验组和对照组小鼠海马神经元的电信号变化。【】课堂练习