2023年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案集锦.docx

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1、2023年上海老师资格证考试心理学考试 测试题及答案五一、单选题个体形成某特定社会所要求的政治信仰、看法和行为的过程，称为（A）A政治社会化B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵遵守法律律行为的过程）D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）E.性别角色社会化（个体依据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）2、学校教化入职培训属于（B）A.早期社会化（儿童驾驭语言）B.预期社会化（学校教化、入职培训）C.发展社会化（职业教化、成人教化）D.反向社会化（较

2、老年人电脑、开车）E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）3、个体依据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为缘由进行说明与推想的过程是（A）D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的（B）A.外展训练又称户外拓展训练B.外展训练最早是用来训练士兵的求生实力的C.外展训练须要利用特殊设计的器材，往往难度很大D.外展训练须要由受过特地训练的专业人员来带领实施5、以下哪种说法是不正确的（C）A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生驾驭上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，老师应当令人信服地 让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何运用笔记

3、C.小学、初中、中学各阶段的学习方法是相同，所以应当从小学起就全面指导学生良好的学 习方法，养成良好的学习习惯D.成果好的同学也会有厌学心情6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C）A.考试焦虑症必要时可以心理治疗协作抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严峻C.考试焦虑症的形成缘由主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的(B)A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是学生相对较少关切的问题C.老师应当以客观、公正、

4、理性、同等、睿智、成熟和坦诚的看法和形象来面对学生，处理 学生的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题8、自卑感问题是依据学生常见心理问题的哪种标准来划分的(B)A.问题的内容B.内在心理根源C特定发展时期和阶段D.问题的性质9、关于自卑感以下哪种说法是错误的(A)A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期盼却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、醒悟的相识，无法悦纳自己C.自卑的人简单产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一10、关于危机定义的表述，以下错误的是(C)A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。B.危机

5、是生活目标的阻碍所导致的，人们信任常规的选择和行为无法克服这种阻碍。C.危机状态指的是人们遭遇重要生活目标的挫折，或其生活周期和应付刺激的方法受到严峻 的破坏的状态，危机状态即是破坏本身D.危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。11、最重要和最良性的学习动力是(B)A.学习爱好和老师的期盼B.学习爱好和远大的志向C.老师的期盼和远大的志向D.老师的期盼和家长的期盼12、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱逆境的短期计划，是为了(A)A.帮助当事人看到摆脱逆境的可能性B.迫使当事人行动以改善自己的境遇C.让当事人通过制定安排合理地宣泄自己的不良心

6、情D.让当事人作出放弃自杀的承诺二.多选题I、中共中心在1998年的关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法的文件中提出 要对学生进行心理健康教化和指导是为了 (A,B,CD)A.帮助学生提高心理素养B.健全人格C.增加承受挫折的实力D.增加适应环境的实力2、张春兴认为心理健康的条件有(A,B,C,D,E)A.心情较稳定B.乐于工作C.能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D.对自己有适当的了解，并悦纳自我E.对环境有适切的相识并能切实有效地面对问题和解决问题3、学校心理健康教化工作模式相宜采纳(B,C,D)A.诊疗模式B.发展模式C.教化模式D.文化模式4、对学生开展一对一的个别心理询问的

7、作用在于(A、B、C)A.保证心理询问的深度B.保证心理询问的私密性C.保证心理询问的效果D.保证心理询问的效率5、关于心理测试的论述以下正确的有(A,B,C,D)A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教化工作起宣扬作用6、造成学生学习问题的可能缘由有(A,B,C,D,E)A.学习习惯和方法不良B.学习动力缺失C.学业压力和考试焦虑D.亲子关系问题E.学业不适应7、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的(C, E)A.基本学习习惯不良多始

8、于小学B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依靠C.不良学习习惯的扭转和变更不是很难的事。D.行为强化技术是变更不良学习习惯的一项重要技术。E.学习习惯的变更和确立要趋热打铁，趁学生有变更的爱好，在最短的时间内全面变更学生 不良的学习习惯，建立好的学习习惯8、消退自卑感常用的方法包括(A, B, C, E)A.引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因C.消退非理性观念D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生时常有胜利的体验9、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括(A, B, C)A.家庭问题B.生活危机C.财务问题D.生涯发展10、在评估

9、危机当事人的危急性时，具体的危机评估包括(A, B, C, D, E)A.当事人目前的心情状态B.当事人替代性的解决方法和应付机制C.危机的严峻程度D.当事人的心理支持系统及可利用的资源D.当事人自杀的危急性II、在评估危机当事人的危急性时，具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成(A, B,C)A.个人或专家的专业学问B.心理测评手段C.危机干预工作的阅历D.个体敏锐的直觉12、对自杀的误会有(A, C, D, E)A.与自杀的人探讨自杀将诱导其自杀B.威逼别人说要自杀的人的确有可能自杀C.想过一次自杀的人会总是想自杀D.自杀是冲动性行为区一个人自杀未遂被救起后，自杀可能性下降.一、单选题

10、1、个体主动探究事物的相识倾向是（C）A须要B动机C爱好D志向2、表现在人对现实的看法和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A气质B性格C爱好D实力3、视察学习的提出者是（D）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深厚的特征属于（D）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质8、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，

11、强、平衡、不敏捷的类型是（C）A不行遏制型B活泼型C宁静型D抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的实力是（C）A认知实力B操作实力C社交实力D仿照实力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？ （B）A、1个月A.归因B.印象（认知者以自己过去阅历为基础，对认知对象的属性进行分析、推断后对其总体特征 做出的主观理解）C.自我认知（主我读客我的认知与评价）D.看法（个体对人、对事、对四周世界的-种具有长久性与样性的反映倾向）4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人 或事物的依据（D）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印

12、象效应5、依据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在缘由是（A）A.实力B.努力（不稳定的，内在缘由）C.任务（稳定的，外在缘由）D.运气（不稳定的，外在缘由）6、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（A）B、2个月C、3个月D、4个月二、多选题1、以下属于特性倾向性范畴的是ACEA须要B气质C动机D实力E爱好2、以下属于特性心理特征范畴的是BCDA须要B气质C性格D实力E爱好3、信念是A被意识到的特性倾向性B洞察事物的动身点C推断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由相识情感意志构成的融合体4、一般实力是指ABCDEA视察力B记忆力C思维力D想象力E留意力5、气质类型

13、包括ABCDA胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质6、马斯洛的须要层次理论提出人类的须要有ABCDEA生理须要B平安须要C归属和爱的须要D敬重须要E自我实现须要7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCDA荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森8、以下可以称为特质的是ABCDEA个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体长久的特征9、以下属于投射测验的是BCEA爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验10、信度包括ABCA再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度II、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是AC

14、EA强B弱C平衡D不平衡E敏捷12、以下关于实力的描述是正确的是ACEA属于特性心理特征B是人类社会历史阅历的总结和概括C比学问发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程一、单选题1、个体主动探究事物的相识倾向是（C）A须要B动机C爱好D志向2、表现在人对现实的看法和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A气质B性格C爱好D实力3、视察学习的提出者是（D）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B

15、）A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深厚的特征属于（D）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质8、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（C）A不行遏制型B活泼型C宁静型D抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的实力是（C）A认知实力B操作实力C社交实力D仿照实力1()、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？ (B)A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多选题1、以下属于特性倾向性范畴的是ACEA须要B气质C动机D实力E爱好2、以下属于特性心理特征范畴的是BCDA须要B

16、气质C性格D实力E爱好3、信念是A被意识到的特性倾向性B洞察事物的动身点C推断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由相识情感意志构成的融合体4、一般实力是指ABCDEA视察力B记忆力C思维力D想象力E留意力5、气质类型包括ABCDA胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质6、马斯洛的须要层次理论提出人类的须要有ABCDEA生理须要B平安须要C归属和爱的须要D敬重须要E自我实现须要7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCDA荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森A.熟识性接近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性7、人际关系的发展过程一般分为（B）A.互不相识、双方的表面接触、留意到对方

17、存在、双方建立友情、形成密切挚友关系B.互不相识、留意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友情、形成密切挚友关系C.互不相识、留意到对方存在、双方建立友情、双方的表面接触、形成密切挚友关系D.互不相识、留意到对方存在、双方的表面接触、形成密切挚友关系、双方建立友情8、浪漫的爱的组成是（A）A.亲近和激情B.亲近和承诺（友情的爱）C.激情和承诺D.亲近、激情和承诺（圆满的爱）9、在非对抗性看法的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一样性，称为（C）8、以下可以称为特质的是ABCDEA个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体长久的特征9、以

18、卜.属于投射测验的是BCEA爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验10、信度包括ABCA再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度11、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是ACEA强B弱C平衡D不平衡E敏捷12、以下关于实力的描述是正确的是ACEA属于特性心理特征B是人类社会历史阅历的总结和概括C比学问发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程其次章1、眼睛的相宜刺激是光波。对2、引起感觉须要的最小刺激量称为阈限。对3、确定阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错4、阈限越低表明感受性越差。错5、阈下刺激对人没

19、有丝亳作用。错6、留意是一个独立的心理过程。错7、留意是一种有限的资源。对8、心理学家用干脆测量的方式来探讨内隐记忆。错9、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对10、在问题解决中，发觉具体的解决方法是在明朗期。对11、对于困难问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。对第三章1、特殊实力是大多数活动所共同须要的实力。错2、在心理学中的特性或人格是同一概念。对3、主题统觉测验属于完成法的投射测验。错4、画人测验属于表达法的投射测验。对5、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。错6、学问的驾驭和实力的发展不是同步的。对7、具有非凡的记忆力可以称为天才。错8、智力年龄的概念是比纳创建的。对9、

20、韦克斯勒智力气表包括语言与操作两个部分。对10、良好的记忆力是天才的特征之一。对第四章I、发展的依次是不行逆的，也不能超越。对2、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对3、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。对4、在个体心理发展的过程中先天遗传起确定作用。错5、在个体心理发展的过程中后天环境起确定作用。错6、逻辑确定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对7、在感知运动阶段儿童的才智只停留在动作水平。对8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对9、皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的试验证据。对10、传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。对II、提出“胜利智力”概念的是梅耶。错

21、12、在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳。对13、智力的PASS模型是戴斯提出的。对14、心理学将对自身认知活动有所意识的实力称为元认知。对15、记忆是一个被动保持信息的系统。错16、随着年龄的增长，记忆方面最明显的变更表现在记忆广度的增加。对17、概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对18、皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正驾驭数的概念的。对19、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的实力。对20、儿童母语的产生和理解实力的具备就是儿童语言的获得与发展。对21、语言的发展进程是按确定的依次进行的。对22、语言是社会交往的重要工具。对23、儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行

22、调整。对24、面部表情受生物遗传的因素影响很大。对25、生理上的成熟是依恋必不行少的条件。对26、 18个月大的儿童可以听从延迟满意的要求。错第五章1、学生的起始状态包括学习者的学习看法、起始实力、学问背景等。对2、布卢姆将认知目标分为学问、领悟、运用、分析，综合、评价六个层次。对3、情感教学是一个连续的内化过程，老师应主动的促成情感教化的“积累效应L 对4、现代教学是以学习者为中心的教学。对5、教学设计中，老师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。对6、布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。错7、认知学习是教学的主要任务。对8、在学习过程中，认知策略起着限制执行的作用，限制

23、自己的内部行为。对9、应用讲授法，老师特殊要留意引导学生在新旧学问之间建立联结。对10、程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有敏捷性。错11、计算机协助教学的基本特点是人机互动与沟通。对12、头脑风暴法是一种集体激励的策略。对13、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。对14、皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依靠于个体已有的学问和自我的组 织。对15、认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的次革命。错16、老师培训与老师自我的专业发展应当采纳整齐划一的模式。错17、皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对18、“道德两难论”是柯尔伯格探讨道德发展

24、问题的主要方法。对19、品德不良问题主要出现在青年期。错第六章1、“学”主要指获得学问技能，“习”主要指巩固学问技能。对2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。对3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应实力的较为长久的变更。错4、在学问、技能、行为方面的临时性变更也是学习。错5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变更也是学习。错6、学习的意义是人和动物为了生存和发展的须要。对7、凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行仔细的学习 和探讨。对8、塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。对9、学习风格是学习者持续一贯的带有特性特征的学习方式和学习倾向。对10、“认知策略”是布鲁纳于

25、1950年提出的。错11、最能体现桑代克联结理论的经典试验是他通过迷笼对狗的试验探讨。错12、负强化就是惩处。错13、非智力因素可以通过教化手段加以培育。对14、加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对15、联结的增加和减弱取决于学习者的心理调整和心理打算。对16、打算是指学习起先时的预备定势。对17、打算是指学习前的学问打算或成熟方面的打算。错18、桑代克是教化心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对19、冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行探讨。对第七章1、社会化是一个双向的过程。对2、依据外部表情来识别和推断他人的心情情感时，首先依靠于认知者的年龄。对3、假如一个人利

26、用自己的外貌去犯罪，美丽可能会减轻惩罚。错4、父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。错5、在社会测量法测量中，得分越高，群体对于选择者的吸引力越大。对6、通过参照测量法最终可以发觉群体中处于中心位置的权威人物。对7、假如要帮助一个人须要花费很大的体力，男性较女性简单产生利他行为。对8、就被帮助者而言，老人和孩子比较简单得到他人帮助。对9、穿着、举止怪异的人简单得到帮助。错10、攻击性强的人比安安分分的人简单产生侵扰性行为。对II、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较简单对人实行侵扰性行为。对12、望见武器的人比没有望见武器的人具有更剧烈的攻击性行为。对13、仿照说明

27、仿照者对被仿照者的确定。对14、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。错第八章I、心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。对2、心理健康的非病状态是指依据精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症 状。对3、心理治疗原则上不主见多用药。对4、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。错5、心理询问中的“询问”有“顾问”的意思。对6、心理健康教化工作的教化模式改善了原先心理询问较为变动的工作方式。对7、文化模式正成为学校心理健康教化工作的一个新趋势。对8、朋辈询问适合高校生或初中学混合的中学。对9、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管 理问题、自我

28、发展问题等。对10、生活管理问题对一些贫困学生是特殊重要的自我管理问题。错11、自我发展问题是典型的发展型询问关注的问题。对12、自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教化讲座和课程来给学生供应帮助。13、有一半的自杀者有精神疾病。错14、对于有一次自杀经验的人，我们应当充分估计其再度自杀的可能性。对15、假如有学生目睹了其他学生自杀，我们应当通过个别或集体询问形式对他们进行 危机干预。对16、自杀事务发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，老师应当在可能的状况下 向有关学生刚好公布具体的事实真相，尤其对于中学生。错17、压力感受具有主观性。对18、心理健康的良好适应标准由

29、于具有主观性，经常会有差异乃至引发争议。错19、营造校内文化也是学校心理健康教化工作的一种重要方法。对20、严峻的精神障碍必需交精神科医生处理。对A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与 群体中大多数成员相一样的方向变更的现象）B.听从（在外界压力下，个体变更自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C.示意D.仿照（在无外在限制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为 相同的行为方式）10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A.听从B.从众C.仿照D.不意II、三个和尚没水吃的现象是（B）A.社会促进B.社会抑制C.社会进

30、步D.社会退步二、多项选择题个体具有社会化的可能性主要是因为（A, B, C, D）A.有生物遗传因素的基础B.与超越本能的学习实力C.有较长的依靠生活期D.有驾驭语言的潜在实力2、民族社会包括A.驾驭本民族的文化B.驾驭本民族的生活习惯C形成共同的民族心理特征D.具有民族骄傲和归属感(A, B, C, D)3、早期社会化的内容包括(A, B, C, D)A.儿童驾驭语言B.学习最基本的生存技能C.学习社会规范并将社会价值内化D.与人沟通并建立感情4、大众传媒有(A, B, C, D)A.报纸B.电视C.广播D.互联网5、印象具有以下特点（B, C, D）A.干脆性B.间接性C.稳固性D.综合

31、性6、看法变更的方法有（A, B, C, D）A.劝导宣扬法B.群体影响法C.活动参加法D.角色扮演法7、以下属于高层次的社会关系有（A, B）A.阶级关系B.政治关系C.挚友关系D.夫妻关系E.同事关系F.主雇关系8、利他行为具有以下特征（A, B, C, D）A.以利他为目的B.自愿的C.不期望报答D.会有确定的付出或损失9、以下属于非紧急状况下的利他行为是（A, B）A.给老人家让座B.帮助同学补习功课C.抢救落水儿童D.与持枪夕徒搏斗10、斗争、恐怖活动属于（C）A.紧急状况下的利他行为B.非紧急状况下的利他行为C.手段性侵扰行为D.目的性的侵扰行为11、影响个体从众的因素主要有(A,

32、 B, C, D)A.群体个数B.群体凝合力和群体吸引力C.成员在群体中的地位C.人的心理特点E.群体的性别比例12、以下影响示意效果的因素是(A, B, C, D, E )A.示意者的名气B.示意技巧C.被示意者的年龄D.被示意者的性别E.被示意者的特性特点13、群体决策的缺点有(C, D)A.多方面收集信息B.利用集体才智C.增加群体凝合力D.费时费劲E.议而不决一、单选题1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（A）A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态D.非病状态是指一个人适应良好的状态2 .我们常说的提升学生心理素养，其标准是依据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C）A.非病状态B.良好适应状态C.志向状态D.正常状态3 .关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（C）A.团体心理辅导活动可细分为团体心理询问与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教化工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严峻心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练