三年级语文下册《昆虫备忘录》教案.docx

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1、 三年级语文下册昆虫备忘录教案 教学目标 1.会认11个生字，积存生字新词。 2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。 3.用喜爱的方式做一份自己的昆虫备忘录。培育学生留心观看、探究昆虫神秘的兴趣。教学重难点 1.选择文中你最喜爱的昆虫，总结它的特征。 2.培育学生留心观看、探究昆虫神秘的兴趣。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1.同学们喜爱昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片） 2.小组沟通组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡察，参加沟通。 3.小组派代表发言，全班沟通。 4.教师小结，导入课题：从沟通中可以看出同学们都特别喜爱昆虫，这节课我们就

2、通过学习汪曾祺的昆虫备忘录，来进一步了解几种昆虫。（板书课题） 二、自主读文，培育自主学习力量 1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。 2.教师巡察，随机解决学生提出的疑难问题。 3.指名分节读课文，师生评议，订正读得不够精确的字音。 三、相互沟通，学习第一局部“复眼” 1学生自由读课文第一局部，说说主要介绍了昆虫的什么。 2.小组沟通，小组长做好记录。 3.小组派代表参加全班沟通。 4.教师评议，随机小结。 （1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼） （2）但凡有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏） 5.查字典了解什么是复眼。（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关学

3、问） 6.是怎么讨论复眼的？ （1）琢磨。琢磨是什么意思？（思索；讨论）是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出是通过看书与猜测。） （2）观看。是怎样观看的？（走近蜻蜓和苍蝇,发觉它们视觉灵敏） （3）想象。（假如人长了一对复眼） 7.你认为是个怎样的人？（擅长观看和思索） 8.再读课文，还有什么发觉？（指名说） 9.教师小结：盼望同学们做生活中的有心人，养成擅长观看和思索的好习惯。 四、相互沟通，学习其次至四局部 1.出示自学要求： （1）选择自己喜爱的昆虫分小组进展探究学习。 （2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。 （3）组长整理信息，派代表发言。 2.各小组自主探究。

4、“花大姐”探究小组。 花大姐的形状和特点： 瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词精确） 形状：朱红的、瓷漆似的硬翅，有美丽的小圆点，星点不同。（观看细致） 习性：吃蚜虫益虫；吃马铃薯嫩叶害虫。（宠爱之情） “独角仙”探究小组。 独角仙的形状和特点： 笨重体长甲壳头部力气 “蚂蚱”探究小组。 蚂蚱的形状和特点： 别称形态飞起来膜翅土蚂蚱 3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。 预设1：使用“噌”“呜扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机敏和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。 预设2：语言亲切自然，布满童真童趣。比方，“我说就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”

5、4.制作昆虫备忘录。 （1）各小组总结是怎样写的。（形状、特点、别称、习性等） （2）全班沟通，教师总结。（细致观看、擅长思索、描写精确、修辞恰当） （3）用自己喜爱的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。 五、课堂小结 这节课我们随着汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。盼望同学们养成擅长观看和思索的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。 教学板书 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏 花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害 独角仙（甲虫）：头部有角力气大 蚂蚱形状美（挂大扁儿） 吐口水厌烦（土蚂蚱） 细致观看描写精确 教学反思 本次教学中，我先以讲解“复眼”局部的

6、学习方法，依据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进展相宜的引导与帮忙，进一步提高了学生的自主学习力量。 三年级语文下册昆虫备忘录教案2 教学目标： 1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文 能够选择自己最感兴趣的内容与大家共享并简洁总结该种昆虫的特征，用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录。 3具有对昆虫进展探究的欲望，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 选择文中自己最喜爱的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家共享 教学难点： 用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录 教学预备： 学生收集昆虫资料 教师预备表格、图

7、片卡、教学片课件、视频 教学时数： 1课时 教学过程： 一、视频激趣 导入新课 同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？ （1）学生小组沟通自己所知道的昆虫。 （2）各小组选择一名代表全班沟通。 教师给大家带来了一段视频，看看你最喜爱哪一种昆虫。 （1）学生观看视频 （2）学生沟通自己最喜爱哪一种昆虫，并说明缘由。 【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也简单激发学生兴趣。】 这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。 （1）学生了解简介 （2）齐读课题昆虫备忘录 二、初读课文 读通读懂 自由读通课文 （1）默

8、读课文，圈诞生字 （2）画出难度的句子，多读几遍。 检查字词 预设点： （1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸 把握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款 多种方式熟悉生字生词 （2）磨 m 摩擦磨合阻碍，困难消耗，毁灭拖延，耗时间 m 粉碎粮食的工具。用磨将粮食加工成所需的状态。掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 接读课文，在读中正音。 梳理课文内容 （1）课文讲了哪几种昆虫 （2）为什么不以名字命名小标题 （3）每种昆虫最显著的特点是什么？ （4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？ 三、制作昆虫备忘录 你最喜爱哪一种昆虫，说说缘由。 假如不喜爱

9、课文中消失的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜爱的向同学介绍说明。 师出示范例，选择你最喜爱的方式，制作昆虫备忘录 预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角牛蚂蚱蜻蜓 (2)图片文字说明式 (3)文字记录式 例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。 【设计意图：实行多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜爱的方式制作昆虫备忘录，此时动手力量与动脑力量兼得，又可以熬炼学生的概括力量。】 四、质疑探究、资料补充 读了课文，你还想了解些什么？ （1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么

10、发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。 （2）沟通解决 出示视频资料补充 小结：同学们，假如你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍走近大自然之探秘昆虫世界，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，信任你对昆虫世界有更多的了解。 【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延长。】 三年级语文下册昆虫备忘录教案3 【教学理念】 了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体会文章语言的生动、好玩。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都熟悉吗？假如熟悉，给大家介绍一下吧！ 学生各抒己见，介绍这

11、几种昆虫。 今日，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些隐秘呢？ 板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。 2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 依据学生详细状况，预设以下几种答案： （1）课文提醒了这几种昆虫的什么隐秘？ （2）“备忘录”指的是什么？ 二、初读课文，自学生字。 1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不熟悉的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，争取把课文读正确。 2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3、试着读课文。 展现阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不熟悉的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读

12、课文。 学生根据要求朗读课文。 在学生读课文的过程中， （1）出示词语： 备忘录 但凡 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4、学习生字。 （1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读，指名读，师生订正读音： 留意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。 （2） 识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 （2）形近字比拟。如：绿一录 风一凡 斑一班 （3）组词扩展：“招待 款款 有益 益虫 大约” （4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。 5、指名分自然段朗读课文。 在反

13、复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义， 三、沟通争论，重点感悟。 1、组织学生进展小组合作，争论、沟通你感兴趣的内容： （1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。） （2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。” （3）“复眼”想必是很多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（肯定 确定） 但凡有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆

14、虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏） （4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色艳丽的小圆点，特殊美丽。” 这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。） （5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱） （6）你喜爱蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和好玩的地方？找出相应的句子读读。 都是从形状和动作来表达的： A、尖头绿蚂蚱 动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响） 形状：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，特别好看。” 这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很美丽）（板书：膜翅 美丽的桃红色） B、土蚂蚱： 形状：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”形状上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑） 动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶厌烦。” 你认为那些地方写得很好玩？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水特别恶心。）（板书：吐褐色口水） 2、选择一个自己喜爱小短文，读一读，读出宠爱之情。