三年级数学教学反思4篇.docx

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1、 三年级数学教学反思4篇 两位数进位笔算课上完了。课堂上，我通过好玩的教学情境引导学生主动探究、讨论算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中局部学生仍旧消失了下面的状况： 1、漏进位。在计算时孩子们常会消失贪快不进位的状况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就简单遗忘出错。 2、遗忘了要“依次乘多位数的每一位数”在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。 在计算一位数乘多位数时，必需严格根据计算挨次一步一步去乘，遇到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要

2、漏掉把进位的数与乘积相加。为了削减计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：687等），这类口算的娴熟可以大大提高一位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。 三年级数学教学反思 篇二 我在课前进展了仔细备课，并向代老教师虚心请教，细心编写了教案，仔细进展二次备课。在教学过程中，有很多值得自己反思的方面，现总结如下： 一、收获 在上课过程中更加熟悉到小组学习在当前教学中的作用，通过小组合作学习，让每个学生充分发表自己的见解、沟通自己对学问的理解。在使用学习的过程中，既能熟悉到自己的缺乏，又能快速学习同伴的特长，取长补短。

3、同时更深刻地熟悉到对学问传授过程中细节的处理，有可能成为一节课成败的关键。 二、缺乏 尽管在收获中我针对学生的实际学习状况快速进展了教案的调整，但因此而延长了情境探究的时间，而在后面的自主探究、解决问题中，没有准时调整所用的时间，因此到稳固应用时，时间略仓促，对练习题的处理没留出够的时间，使学生在通过练习题提高中，没有到达课前预没的目标，成为一个无法弥补的圆满。 正是由于对时间的把握不够，让我反思平常上课时同样消失这个毛病，寻常上课没有对每一节课各环节的时间把握。有时在课中由于拖拉，一节课讲不完，由于又进展的过多，使局部学生对学问把握的不扎实。这需要在以后教学中肯定要细心备课，切实把握好每一个

4、环节。 三、感想 通过本次讲课，我觉得受到最大教育的不是教室里的学生，恰恰是站在讲台上的我。在今后的教学中要不断总结，仔细学习，争取将每一节课都上成优质课，真正实践一个人民教师的职责。 三年级下数学教学反思 篇三 一、运用直观演示，在情境中感悟学习目标。 为实现本节课的教学目标，突出教学的重点，一开头，用情景图引入，从解决情景图中的问题入手，了解学生已有的学问，提醒课题，利用课件的演示，钟表的转动，进一步让学生了解24时计时法。 二、在比拟、沟通中理解学问。 在教学中，利用板书，把同一时间的两种不同的表示方法展现出来，引导学生观看比拟，通过两种方法的比照，从而理解、把握两种记时方法的意义，体验

5、两种记时方法的转换方法，增加了学生学习数学的信念。 三、联系生活，激发学生学习兴趣。 在学生对24时计时法理解以后，我准时提出问题：你知道生活中哪些地方用的是24时计时法吗？学生兴趣盎然，举出许多的例子。我又运用课件出示银行、书店、商场的营业时间，问：“他们每天各营业多长时间呢？”，学生积极思索，相互沟通，说出了不同的计算方法。这样利用学生所熟识的生活场景，较好的激发了学生自主学习和积极探究的欲望。使学生的留意力高度集中，创新思维得到了进展。 四、教学中的圆满。 由于预设的不非常充分，在本节课的详细生成中，关于经过时间的计算没能更好的让学生探讨，发觉，寻求更好更多的解决问题的方法。 三年级数学

6、教学反思 篇四 千米的熟悉这一课的学问目标是在详细的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进展千米与米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生建立1千米的长度观念。 教学千米的熟悉时，考虑到千米是个较大的长度单位，学生在生活中很少接触，建立千米的长度观念就比拟困难。教学中，学生的确最不简单理解的是从哪到哪也许有1千米。因此，我就引导学生联系实际，让学生上课的前一天晚饭后随家人实际走一千米的路，这样从实践中感知1千米有多长，就比拟简单建立千米的观念。这样学生就能跟实际操场的状况联系起来理解和把握。这对于一局部学生有了很好的帮忙。在课堂教学时我带学生到操场上课， 实际测量和感知一千米的长度，学生显得特殊兴奋。大局部学生能在能详细的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000 米。教学效果较为抱负。有个别留意力比拟简单分散的学生，对于在室外上数学课感觉很新奇，对于该课的内容的关注度就削减了，所以对于这一小局部学生来说，到达的效果就并不是那么的抱负。所以在以后的教学中，假如要在课外进展实际方面的操作，我会事先讲清目的和要求，以到达预期的效果。