三年级英语说课稿范文2023年.docx

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1、 三年级英语说课稿范文2023 一 教材分析 本节课是北京版三年级下册I Want to Be a Teacher!本课是第七单元My Future第一节课，第7单元讲的是谈论我的将来，而本节课主要是在学生把握了肯定的日常用语，了解了一些职业名词的根底上，以第四单元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各种职务的人物为背景，绽开描述自己的将来。 二 学习目标 1、学问目标：会说：future, scientist, might ,engineer; 把握新句型I hope to be a/an I want to be a/an./I would

2、like to be a/an.Because.并能娴熟运用新句型进展沟通。 2、力量目标：能简洁描述自己的将来，能询问和谈论将要发生的事情;小组活动,相互协作编织自己的将来! 3、情感目标：在学习谈论过程中,学会和同学共享自己的经受做法,并从中体会到共享所带来欢乐，感受将来所带给我们的乐趣,享受将来美妙的事物;从而树立正确的人生观和价值观。 三 教学重点及难点 重点:学会表达自己的将来。 难点:学会用英语描写自己的将来。 四 预习任务 1. be good at 2. do well in 3. in the future 4. have a good future 5. Its hard/

3、easy to 6. talk about 7. give a talk 8. I hope to be a/an 9. grow up 10. have a good rest 11. take some medicine 12. give sb. some suggestions/advice 五 教法 详细语言目标都是以3535模式安排教学,通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用详细而特定的行动来完成肯定的语言沟通.比方说，由于be good at ,所以want to be .所以要求学生用自己身临其境的状态去制造自己的语言!整个教学过程中,各种语言构造，语言功能，不同的

4、学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法; 1、大胆尝试着利用3535模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习。课堂明确学习目标采纳多媒体上课,用几张特殊知名的任务幻灯片来导入.吸引学生的课堂留意力.以及对本节课的兴趣。 2、采纳听说法,和观看法引导学生以小组为单位争论将来为话题. 3、在学生活动环节中,设置小组争论形式,采纳情景交际法.个人演讲的形式呈现学习成果，完本钱节课的学习任务。 4、在整堂课的设计上,表达了3535教学，即任务型教学.采纳竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现! 六 学法 1.培育学生的预习力量.课前做好有关这一局部重点的预习指导.像课后学生的活动环节，是通过对

5、整个第五单元的预习来完成的。 2.培育学生,想象力,记忆力以及规律表达力量。 3.在教学过程中制造积极互动的语言气氛,让学生在乐中学.调动学生学习积极性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?从今例中，让学生感受到语言是互通的，学生的简洁思维，也照样可以用自己已学的英语学问表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，把握它! 七 学生分析 经过一年的学习,初二学生有了一点的英语根底学问和力量,正渐渐向读,写过渡.同时,学生们对英语学习还保持着较深厚的兴趣.,在课堂上能和我进展一些协作.但是有好屡次用英语沟通不是很流畅，在

6、此，我竭力地使用肢体语言，表情引导.启发学生，总中学生很感动地完成了本节课的学习任务! 三年级英语说课稿范文二：Myhome 一、说教材, My home这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题绽开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A局部的第一课时，有Lets learn和Lets do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进展简洁的对家的介绍。句型Go to和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中常常见到的事物，与小学生的生活和学习亲密相关。本课时是本单元的重点，本节课把握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和

7、故事的把握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。 依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标： (一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.” (二) 能听懂“lets do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room.”句型简洁介绍房子。 (三)培育学生口语表达，交际力量，培育学生对家的喜爱，鼓舞学生大胆设想自己将来的家居。 这样确定教学目标，使“三维”目标严密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成，而且目标详细，可检测。 由于本

8、课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的力量以及听懂“Lets do”局部中指令并做相应的动作为教学重点。 My homepart A Lets do 通过单词及指令的学习和把握，能综合敏捷运用所学语言，并描述卧房中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。 二、说教法 在本节课的设计中，充分利用直观，有用的教具，吸引学生留意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注意学生听、说、唱、玩、演几方面力量的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法，用嬉戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语力量 三、说学法 由于教为学效劳，所以在教学过程中，让

9、学生认真听音，观看教师发音口型，仔细仿照，让学生分组练习，用玩嬉戏的方式进展学问的稳固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培育学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的力量。 四、说教学程序 在整个教学过程预设分为“复习热身新课呈现趣味操练扩展练习”四个环节。 1、Warmup(复习热身) 放一曲歌曲Hello让学生边唱边做动作，引出本课仆人公Amy向大家打招呼。 设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的留意力，激发他们预备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的气氛，为新课的导入作铺垫。 2、新课呈现(Presentetion) (1)导入“Everyonehas a

10、 home,Iove my home,do you love your home?”的提问引出课题“My home”. (2)呈现PPT一栋房子，通过教师提问“This is my study,its so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study read a book”相结合。 (3)、T:Finish reading Im tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room watch Tv”相结合。 (4)、T:After a rest.Im hungry(作饿状)引出“k

11、itchen”并做出“have a snack”使“kitchen have a snack”相结合。 (5)、T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea showerbathroom”. (6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom have a sleep”相结合. 意图设计：整个新授环节，我采纳了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟识的家引出新单词的

12、教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Lets do”局部，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。 3、趣味操练(practice) (1)看谁反响快，教师出示单词卡，学生抢读 (2)同学表演“Lets do”其他同学猜单词 (3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间 设计意图：单词的教与学是根底，小学生活泼好动，对嬉戏活动有着天性的宠爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和稳固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。 4、扩展练习 (

13、1)设计自己的房子，并对房子进展说明 (2)教师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计 (3)小组争论 设计意图：通过对单词及以前学问的学习和把握，充分发挥学生的主动参加性，充分发挥他们的想象力运用所学学问运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。 5、说板书 依据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地了解新单词及动作的相适应，使学生更有实践性，与生活亲密联系。 三年级英语说课稿范文三：Family 一、教材分析： 本课

14、是围绕家庭成员的活动绽开的一节会话课，在本册教材中占有重要的地位，既是对前几个单元的复习与稳固，又是对Family这一话题的拓展与延长。这样的安排，既表达了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合了学生的认知水平。本课通过Lily的家人现在正在做的事情，引出九个与家庭活动有关的词组，通过学习让学生能够初步听懂、说出、认读与家庭活动有关的词汇和交际用语，能够初步询问并答复某人现在正在做的事。 二、学情分析 三年级的学生经过两年半的英语学习，在语音、词汇、句型等方面，已经有了肯定的学问积存。但三年级的学生活泼好动，想象力丰富，对英语学习有剧烈的表达欲望，学习兴趣和学习热忱都比拟高，因此，在本节课的

15、教学中我细心创设了一个轻松开心的教学气氛，利用多样化的教学手段，使学生能够自主的学习，培育学生听、说、读、写的力量。 三、教学目标及教学重难点 学问目标：学习九个与家庭活动有关的词汇及交际用语;字母A、E在不同单词中的发音。 力量目标：能够在相应的情境下使用本课所学句型，对他人正在做的事情进展提问并作出答复。 情感目标：关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮忙学生在生活中感受语言，培育学生的语言交际力量。 教学重点：九个表示家庭活动的短语的认读与拼写。 教学难点：有关家庭活动内容的交际用语。 四、教法、学法及教学手段 依据小学生活泼好动特点，

16、过于严厉机械的练习不能引起他们的学习热忱，因此，本节课我采纳演示法、情境教学法、嬉戏教学法、活动教学法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、构造为主线，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观看、猜想的方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。采纳多媒体课件、图片、录音等创设出模拟情境;使学生在一个生动、形象的情境中理解、运用和把握新知，培育学生综合运用语言的力量。 五、教学过程 创设情境，激发兴趣。 好玩的课堂导入不仅能很快的集中学生的留意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，促进教学任务顺当完成。所以在课前导

17、入这一环节，我安排了一首特别好玩的歌曲I Love My Family.，让学生提前感知本课的教学内容与家庭有关，充分调动学生学习的积极性，使学生轻松开心的融入英语课堂。并借助这首好听的歌曲带着学生复习家庭成员名称，为下一环节学习做好铺垫。 引入新知，把握重点。 在呈现新知的环节，我首先运用多媒体课件安排了一个好玩的“瞬间记忆”嬉戏复习与本课新知有关的名词“鱼、衣服、花朵”等，进而引出本课的新词组“喂鱼、洗衣服、浇花”等，运用动态的视频画面刺激学生的视听感觉，可以吸引学生的留意力，充分调动学生学习的积极性，使枯燥乏味的英语课堂变得更加生动。接下来我运用多媒体课件将85课B局部的Bingo嬉戏出

18、示出来，师生一起做嬉戏复习稳固所学词组，让学生在玩中学、学中玩。这样一来，学生的学习热忱被激发，课堂气氛活泼，教学也取得了事半功倍的效果，本课的教学重点也得以落实。 自主学习，突破难点。 在此环节中，我将词组的练习与句子的学习有机的结合起来，为学生供应自主学习和相互沟通的时机，在学生完成85课A局部听音连线的同时，引出句型Whats Lilys mom doing? Shes washing. 然后学生小组合作，参照课件反复操练此对话，并进展对话表演，给学生充分表现自我的空间，进而突破了本课的教学难点。 分层练习，拓展延长。 首先，我安排了一道听力训练，也就是86课A局部的内容，让学生听录音标

19、序号，并跟读，培育学生的语感，检测学生对新知的理解和把握程度。然后，我运用多媒体课件为学生呈现了一个Guessing Game,让学生小组之间相互猜一猜图片中的人物正在做什么事情，结合刚刚所学的对话将正确答案记录下来，使学生把握新知，增加学生的书写和记忆的力量。这样一来，学生听、说、读、写的力量都得到了提高。 语音教学，增加语感。 在处理86课C局部时，我让学生先听录音跟读，然后仿照录音大声朗读，并着重读出红色字母的发音，让学生渐渐体会、把握元音字母A、E在重读开、闭音节中的读音规章。 弹性作业，稳固加深。 由于一节课的时间有限，学生在课堂上并不能够充分的操练，所以在作业方面我也做了细心的安排，第一项作业是书写训练，是学生的必选作业，其次、三项作业学生可以依据自己的实际状况选择其中一项来完成，这样设计分层次的弹性作业不仅能使不同层次的学生都能得到胜利的喜悦，还可以使学生对已学新知加以稳固。 六、板书设计 在板书设计方面，我采纳图文结合的方式，把本课重点句子，板书在黑板上，可以让学生一目了然，让本课的重点更鲜亮，更突出，利于学生理解和运用，把图片贴在黑板上可以把本节重点词汇，更直观、更形象的展现给学生，有利于学生更好的把握和记忆本课新知。 以上是我对本课的一些教学设想，缺乏之处还请各位教师予以指正。 三年级英语说课稿精选最新范文2023