三年级下学期数学教学计划（3篇）.docx

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1、 三年级下学期数学教学计划（3篇） 一、 指导思想： 以学校工作思路为准绳，以全面贯彻学校各项方针政策，落实学校的各种规章制度为前提，以培育学生安康的体魄、健全的人格、高尚的情操、优异的成绩为目的，以课堂教学讨论为抓手，大面积提高教育教学质量，建立一个和谐、向上的年级组。 详细做到“三抓一提升”，一是狠抓常规治理，使班风进一步净化，学风进一步深厚；二是抓脸面学生，确定一中苗子范围，实行有效方法；三是抓长短脚学生，优势互补；一提升是全面提升学生中考应答力量，集中精力攻总分。 二、工作目标： 做好组织治理、教育治理、学生治理、协调治理，以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“八个抓”： 1抓优促尖

2、，保优秀率。 2抓潜能生，保考取高中率。 3抓差补差，保合格率，平均分。 4抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。 5抓家校协作，保严密联系，齐抓共管。 6抓方法指导，保提高学习效率。 7抓质量监控，保实现中考总体目标。 8抓团结协作，保团队和谐。 三、规划好年级详细工作，力求尽早进入冲刺状态 本学期初三力求在以下工作中精益求精： 1、加强学习，理降落实好上级及学校的各项工作。坚持四个到位，即形势分析到位、思想治理到位、教学安排到位、培优辅差到位。努力使九年级组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结开心、群策群力、和谐的工作团队。 2、对毕业班同学开展抱负、信念教育活动。抓学生的思想教育，

3、以“勤奋制造奇迹，胜利来自努力”、“学问转变命运、奋斗成就将来”鼓励学生，促使他们树立信念，鼓足士气，完成最终冲刺，努力实现自己的人生目标。做好考前心理疏导，培育学生稳定良好的迎考心态。上学期各位班主任利用网络进展的“让人间布满爱”都特别有教育意义，学生们都受益匪浅。 3、以生生师师活动为契机，充分调动全体师生沟通沟通的积极性，增加有效性。全体科班主任要多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓舞，调动学生学习及复习的积极性。鼓舞学生追求进步卓越，做学习真正的仆人；教育学生学会体验，享受过程，克制急躁，保持积极乐观向上的人生态度。 召开“百日誓师”大会。充分利用大会的时机，使全体师生鼓足干劲，掀

4、起新一轮学习的高潮，以更高的热忱投入到工作学习中去，到达“百尺竿头更进一步”的良好效果。 4.各班主任及任课教师帮忙学生依据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。准时召开学习阅历沟通会，学法指导，帮忙学生提高复习效率。关注后进生，任课教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、急躁；同时 结合学生梯队培育模式，创设“比学赶帮超”的竞争气氛，鼓舞催促学生实现梯队跨越。 5、做好行为后进生的思想工作，稳定学习心情。初三不仅要教学质量，学生的道德品质更为重要，抓好德育更能促进智育，学生的思想稳定了，就会把心思放到学习上，麻烦事也会少一点。全年级教师要形成共识，把

5、抓好初三学生的德育工作当做抓教学质量的一个重要的切入点。初三年级学生更难治理，需要我们教师要付出更多的汗水，要擅长和学生进展谈话教育，尽最大限度转变和掌握差生，已到达年级秩序的稳定。 6、强化年级组的日常治理，各项工作努力做到精益求精，鼓舞教师冒尖，制造性地开展工作。强化班级的日常治理，定期召开年级班主任工作会议。落实好班级各项工作和目标的达成。加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”效劳意识，力争使每个班级都保持稳定的、良好的学习风气。 7、针对不断变化的中考，我们必需加强考试的动态讨论，以此指导我们的复习，抓好专题复习讨论，有效地把初三阶

6、段的学问点梳理清晰，以使学生全面把握学问。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。 8、落实集体备课的程序和要求，提高集体备课和课堂教学效益。仔细学习中考说明，把握课程标准，落实教学目标，坚持以课堂为主阵地，实行因材施教，打造师生共赢的高效课堂。发扬备课组团队协作精神，各备课组要仔细学习学科新课程标准，将课改的理念渗 透到教学中，讨论教材教法、学情学法，依据本届九年级学生实际状况制定本学科规划。 9、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体才智，打好团体战。备课组要做到“五统一”(统一教学进度，统一作业安排，统一单元测试，统一课前碰脑与课后反

7、思，统一讨论预习指导)。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面对全体学生，不卑视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 10、百日誓师大会后，各班要营造良好的中招备考气氛和环境，各班应依据自身的特点，利用发动会、主题班会、座谈会等形式，创设深厚的备考气氛和舒适环境，张贴鼓励学生拼搏中招的标语，设立中招倒计时，有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考，鼓励师生以饱满的热忱投入到紧急的备考复习中，以坚韧的毅力，必胜的信念，积极备考。 11、积极进展体育和试验中招加试。针对体育和试验的考试要求，积极实行措施和方法，调动全体师生的积极性，打好中招考试的前两仗。同时，针对工作中消失的问题

8、，要准时实行有力措施和正确的方法准时解决，更快更好的完成此项工作。同时，做好特长生的培育、报考、考试工作。结合往年特长生招生状况并结合本届学生实际状况，实行方法措施，积极组织辅导、训练。 12、要求班主任和科任教师重视家校联系工作，准时向家长反应学生每阶段在校的学习状况、思想动态、纪律表现。在召开学生家长会的根底上，进一步加强家校联合，争取更多家长力气促进九年级教学工作。 13、继承和发扬老初三的优良传统，细心打造“五个亮点”。 1、班主【.HUZHIDAO.COM】任心语引领分别安排在早读、下午课前，营造“不好意思不好好读书，不好意思不好好学习”的气氛。 2、班级誓言誓词每天四个时段的宣誓，

9、以此明确奋斗目标，点燃学习激情，鼓舞士气，到达高效学习的目的。 3、反思课包括思想反思课和学习反思课。思想反思课：利用下午第四节上课前的十五分钟的时间对一天来的表现进展全方位的反思，找出优点和缺乏，并记录好“我成长我欢乐”学习反思课：下午第四节总结、归纳、整理一天主科学习的学问，并明确提出“一不做，三做到”。从某种意义上说，这是一节真正意义上的自主学习课，落实好了，我们学生的学习前景是不行估量的。 4、用好“好错题集”这是学生积存升华，提高力量的好方法。学科教师要保证两周检查一次，并有批阅记录。年级要加强检查、评比、展评、嘉奖的力度，争取让活动促成效，调动学生自主学习的积极性。 5、晚上学科辅

10、导课用晚上6：40至7：40一个小时的时间进展培优，备课组统一组题，题组好后交主管领导签字之前方可印刷，确保细心预备，统一行动，富有成效。为了确保辅导的效果，我们还严格限制当天的作业总量，每天晚上只能布置三科作业，在一个小时之内完成。后黑板建立学习园地，进展监视。 四、存在的问题： “过剩的的复习”现象普遍存在有的教师为了赢得复习时间，盲目赶进度，不考虑学生水平和力量，遗忘了校情、生情。在余留下 充分的时间里，教师带着学生像做播送体操似地复习了；复习课上“满堂灌”的教学模式依旧盛行一局部教师；复习课演绎成“习题课”有的教师认为，复习课就是；复习课上不少教师仍旧是胸中没“谱”、心中没“纲；四、几

11、点建议：;第一、建议抓好六种关系；课标及中考说明、教材与资料的关系；教师引导复习与学生自主复习的关系；生复习，虽然是中考复习的主要手段，但究竟只是外因充分的时间里，教师带着学生像做播送体操似地复习了一遍又一遍，这不能不说是一种教学上的“过剩”。这种高耗低效的复习说得好听一点，只是为了“锦上添花”，多得一些分数罢了，而根本没有关注学生的感受和进展。 复习课上“满堂灌”的教学模式依旧盛行一局部教师认为讲得越多、越细，学生就把握得越好、越坚固，越有利于力量的形成，复习效果就越好。于是有的复习课成了教师“说书的场所”、“朗读的录音棚”。教师独霸讲台，口若悬河，滔滔不绝，台下则是一脸茫然，昏昏欲睡，不知

12、所云，这样的复习效果如何提高？ 复习课演绎成“习题课”有的教师认为，复习课就是习题课，不管学生的学问水平如何，推出大量习题，让学生成天“浸没”在“题海”中苦游，学生成了做作业的“机器人”。这样的复习致使学生的学问得不到网络化构建，教材各局部学问均得不到很好的综合渗透，根底把握不好，运用起来势必不能得心应手，学生的学科力量得不到提高；而我们的教师也倍感身心疲乏，反怪学生老是无进步。 复习课上不少教师仍旧是胸中没“谱”、心中没“纲”、眼中无“人”、手中无“法” 这里的“谱”指整个复习规划；“纲”指课标和考试说明;“人”指学生；“法”指教学手段和方法。有的教师复习内容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行

13、我素，独往独来；有的教师脱离教材，不去讨论课标和考纲，沉溺于复习资料，以资料替代教材，将教材丢之一边，舍本逐末；有的教师不从学生的实际状况动身，不在务实的根底上下功夫，偏搞难题和怪题，钻“牛角尖”，其结果耗时费劲，得不偿失。 五、几点建议： 第一、建议抓好六种关系 课标及中考说明、教材与资料的关系。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，因此总复习中应做到“抓课标、务本”。抓课标即要组织学生学习中考说明，正确熟悉课标对复习的指导作用；务本即要充分利用教材，拓宽学问内容，延长课后习题。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料许多，质量参差不齐，而学

14、生的一种习惯性心理反响是过分依靠资料，把课本丢掉，对这种现象教师要留意引导。 教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习，虽然是中考复习的主要手段，但究竟只是外因，要内因真正起作用，复习效果才好。因此，在统一复习的根底上，教师导纲，学生主体，肯定要腾出时间鼓舞学生自主复习，让学生依据各自的状况梳理学问、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容。既表达学生的主体作用，又可以提高复习起点，增加复习效率。 学问的度与面的关系。复习过程中，在强调夯实基 础的同时，第一要降低教学难点与深度，由于现在的中考已从单纯的学问记忆、运用的考核转向以力量立意为主，学生能够用最根底的学问和原理解决问题应到达了目的

15、；其次要努力拓宽学生的学问面。文科复习应关注阅读，加强沟通，联系现实，做到人文与现实并重；理科复习应关注开放，注意探究，走向生活，注意科学与探究并举。 讲、评、练、辅的关系。讲是主导，要到位，讲知 识既要结合试题拓展发散，联系一片，又要结合课标使之系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景；讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。评是关键，要点睛。一要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生认知水平能得到提高。练是主体，要合理。练又是学生运用学问再学习的过程，选择题量要适中，要有典型性、针

16、对性、多样性、综合性，务求实效。辅是补充，要准时。一是作业批改要仔细认真，对问题作归纳分析后准时反应；二是下班辅导要勤勉，准时解答学生心中存在的疑问。我们认为：作业做了不批改是失责；考了不讲评是不到位；讲评时不拓宽是水平差。 本学科与其他学科学问的关系。复习中一要树立“三 门”的观点：看好自己(本学科)的“门”，这是主要的；串串他人(其他学科)的“门”，这是必要的；逛逛生活科技之“门”，这是需要的。二要培育融合意识。如根底学问的融合、思维方法的融合、科学与人文的融合、应用技术的融合等等。复习中要跳出学科看学科，从单学科向多学科辐射，促进各学科学问有机渗透。 智力因素与非智力因素的关系。在最终的

17、复习中， 智力因素的培育确定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培育。由于一个人的学问水平进展到肯定程度以后，非智力因素就成为打算一个人力量凹凸的关键了。所以教师除了引导学生留意学科学问的复习外，还应注意培育学生仔细审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法等。要渗透正确的学习态度，坚韧意志力的培育， 教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我掌握、自我调整，保持积极稳定的心情等，以期学生能以最正确的状态复习迎考。 其次、突出“四抓”策略 抓中考说明的研读。要从中查找一些措词的变 化，题例的变化，而措词、例题的变化往往暗含今年命题者思索的方向。如思品学科今年突出了学生安全抢救、概括、辨析

18、试题重大思政从偏重识记，向理解延长，社会热点由成人化向省域化、学科化、生活化转变，重大、突出，国际一道，国内二道，留意回避副面话题。 抓主干学问的落实。考点的不确定性，使学问复习更应注意全面性和系统性，通过抓主干学问的落实，确保学问的网络性、综合性、应用性，提高学生把握学问的水平。 抓思维力量的培育。考点的敏捷性，对学生思维能 力的要求更加突出，复习中可侧重于抓思维过程和思维方式的培育。抓思维过程促思维品质。如在例题教学中应擅长“借题发挥”，将原题改头换面从不同角度和侧面来考察学生把握学问的状况，擅长从一道题中延长出其他学问，让学生去联想。抓思维方式促思维力量。如对多个不同学问点进展求同思维；

19、对多个一样学问点进展示异思维；对一个学问点派生的多个常规或特别规问题进展信息迁移等，培育学生分析问题和解决问题的力量。 抓好后期复习备考的治理工作。学校既然成立了复习备考小组，制定了复习备考规划、措施，并有特地领导包抓九年级工作，那么其职责就是根据规划要求，逐周检查，检查备课、作业批改、试卷讲评、自习辅导，并准时公布检查状况，确定成绩，指出问题。只有把过程治理落实了，复习备考工作才会有序、有质地向前推动。 第三、做好学生心理疏导工作。在复习备考中，全部教师不但要教给学生学问，而且还要做好学生的心理疏导工作。中考是学生人生道路上遇到的第一次比拟正规的选拔性的考试，其成绩的好坏直接影响到学生的前途

20、乃至一生命运的好坏，没有多少学生在中考面前不“担惊受怕”的，他们的年龄只有十五、六岁，他们的心理承受力量明显缺乏以和他们面对的中考强大压力相抗衡，有可能因心理承受力量不强而导致思想、行为的混乱，从而影响复习效果。做学生的心理疏导工作要细致入微，要多和学生沟通，要深入学生内心深处，要对症下药解决详细问题，学校要开好家长会、学生会、班主任会、教师会，只有各方努力，齐抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜渐。 新一轮根底教育课程改革给予了中考新的内涵，对传统的学问格局和复习策略都提出了新的要求，广阔教师只要加强讨论，锐意创新，实行积极的态度，运用合理的复习方式，就能取得中考的良好成绩。 总之，本学期工

21、作任重而道远，是整个初中阶段最关键的时期。本学期工作好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。全体教师要以“为学生终身幸福奠基”为己任，增加紧迫感，我深信经过全年级教师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各工程标肯定会实现。 三年级数学下册的教学规划 篇二 一、学情分析。 我班共有46名学生，经过两个学期的学习，学习力量与习惯有了显著的提高，从平常的课堂观看和学习效果反应来看，两极分化现象比拟严峻，成绩差异较大。整体来看，其中50%学生是学习态度特别好；思维灵敏；对新学问的承受力量强；承受的速度也比拟快；而且对学习过的新学问能学以致用。完成作业的效率

22、高，在平常的测试或者练习中，常常到达优秀甚至总分值。有30%的学生始终处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种缘由，如：学习态度不端正；学习兴趣不高；自信念缺乏；懒散等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以到达优秀，始终处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发觉，去挖掘。还有10%左右的学生是在学习上还临时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八非常，甚至还会消失六十几分，还有10%的学生在班级中是属于极差的，测试考察很少及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学身上的缺点就是：上课开小差；做作业速度慢，课堂学习效率低；偷工减料；遇到难题不愿动脑筋，爱依靠教师或

23、家长；学习的兴致不高；自信念缺乏等。 二、指导思想。 在期末复习时，我们要紧紧围绕新课程标准的根本理念和根本要求，结合青岛版教材内容和学生自身实际，优化复习内容，面对全体学生，注意因材施教，让学生在轻松、开心地整理与回忆中，形成对所学的数与计算、空间与图形、统计学问的理解、把握与运用。全面落实三维目标，注意查漏补缺、提优辅差，激发学生学习数学的兴趣和热忱，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。 三、复习学问体系梳理。 本学期主要有以下几块教学内容： 1、数与代数。 数与代数主要包括：万以上数的熟悉；小数的初步熟悉；数的熟悉。计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除

24、法；数的运算。年、月、日常见的量。 2、空间与图形。 空间与图形主要包括：观看物体、平行与相交；图形的熟悉。 3、统计。 统计主要包括：条形统计图。 四、复习的重、难点。 1、复习的重点：主要是三位数乘两位数；除数是两位数的除法以及解决问题。 2、复习的难点：24时计时法、四舍五入法求近似数、积的变化规律、商不变的规律、平行与相交以及解决问题。 五、复习教学目标。 1、通过系统回忆整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、稳固本学期所学的学问，娴熟相关内容。 2、经受整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理学问的方法，加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学的学问解决简洁的实际问题。 3、在参加对

25、学问整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念和胜利感，逐步养成回忆和反思的好习惯。 六、方法与措施。 1、引导学生体验分类整理学问的必要性，加强对回忆与整理方法的指导，初步把握复习的方法。 本册的学问点比拟多，学生在回忆整理时，充分利用综合情景图中的内容为线索，对本册学问和形成这些学问的过程与方法进展回忆整理，提倡方法和思路的多样化。复习时，遵循教学规律，充分考虑学生身心进展特点，结合他们的认知特点和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。在整理学问的过程中，教师可一边引导，一边示范，借助分学问板块的形式，帮忙学生初步学

26、会按学问体系整理学问的方法。 2、采纳独立回忆整理、小组合作沟通的复习方式。 课前回忆整理，使学生有足够的时间回忆获得学问的过程和方法，系统整理所学的学问，在课堂沟通汇报的过程中，完善各自回忆整理的内容。对学生自己喜爱的方式要加以鼓舞、表扬，并对学生的整理方式提出和理化的建议，使每个学生都有提高，以激发学生对回忆与整理学问的兴趣和主动性。 3、敏捷运用综合练习题，提高复习效率。 复习时，依据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，做到既全面、系统，又重点突出。对于教材中的综合练习题，可以依据学生的实际状况敏捷处理，既可以打乱挨次，也可以适当的调整、分解、改动和补充。例如，计算课，精讲算法，引导

27、学生用高效的方法进展计算，并提高计算速度；概念课，加强对学生的理解力量的培育，用举例、画图、联系实际、结合生活阅历等方法加深对概念的理解和把握，并促使学生做到敏捷运用。空间与图形，可以通过实物观看、比拟、操作，把握图形的一些特征，并能从不同方向观看物体，并能正确的画垂线和平行线；统计学问的教学可以利用学生熟识或喜爱的事和物进展分类统计，把握条线统计图的方法和作用。 4、注意学生的共性差异，帮忙学生查漏补缺。 在回忆整理和运用学问解决实际问题的过程中，学生在方式、方法和解决问题的力量方面存在有差异，应对临时有困难的学生加以引导，并进展适当的帮忙，准时查漏补缺，使不同层次的学生在原有的根底上都有所

28、提高。 5、留意发挥教师的主导和学生的主体作用，实行敏捷多样的形式，调动学生的积极性，让学生积极参加复习，留意处理好以下几个关系： 教师与学生的关系以学生为主；讲与练的关系以练为主；提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主。 七、详细安排。 （一）复习课课堂教学模式的实施方式： 归纳整理小组沟通全班汇报梳理勾通形成网络综合应用。 （二）内容准时间安排。 依据本学期时间和内容，复习约安排19天左右的时间，依据实际状况也可能进展适当调整。 平行与相交；观看物体6月7、8日。 年、月、日；大数的熟悉，小数的初步熟悉6月9、10日。 统计；计算器6月13日。 三位数乘两位数与除数是两位数的除法6月14

29、、15、16日。 综合练习6月177月1日 三年级数学下册教学规划 篇三 一、学生状况分析： 三年级共有41名学生，同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习

30、习惯。 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；两位数乘两位数；面积；年、月、日；小数的初步熟悉；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法

31、（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的

32、力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 3、量的计量方面： 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一

33、步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面 在用数学解决问题方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、熟悉东、南、

34、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展

35、简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推

36、理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。 教学难点：年月日、面积及解决问题。 五、详细措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 以上就是虎知道为大家带来的3篇三年级下学期数学教学规划，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。