三年级语文《奇异的植物世界》说课稿范文.docx

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1、 三年级语文奇异的植物世界说课稿范文 一、说教材 奇异的植物世界是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。 这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带着下参观植物园的过程，从中呈现了一个奇异的植物世界。 全文共8个自然段，可以分为三个大局部，是按总分总的构造来写的，其中其次局部，也就是27自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分呈现了各种植物的奇异之处。课文脉络清楚，前后连接自然，抒发了对奇异的植物世界的赞美和喜爱之情。 二、说教学目标。 依据课程标准、单元目标及作文学评的要求， 其次课

2、时我设计的教学目标是： 1、能够有感情的朗读课文，培育学生的朗读力量，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的喜爱之情。 2、学习课文从几个方面把一层意思写详细的表达方法，了解“总分总”的构段方式。 3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。 三、说教学重、难点。 教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习通过感官来感知大自然的写作方法。 教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探究植物世界神秘的兴趣。 四、说教学教法。 本课在学生阅读的根底上，以“导扶放”的形式培育学生自主学

3、习力量，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分表达学生在课堂中的主体地位。 五、说教学过程。 为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节： （一）、复习回忆，整体感知。 1、师生共同书写课题（我板书，学生书空） 2、出示本课要求把握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的把握，又为有感情的朗读课文打下了根底。 3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会答复：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带着下参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的奇妙这样）一件事。这一问题的设计，能够带着同学们对课文内容作整体把握。 （二）、精

4、读课文，品学体会。 1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告知我们小星和同学们在（板书）农艺师李叔叔的带着下去参观植物园。 2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进展了描写？请快速的找出来！（学生会发觉哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第27自然段，而且是每一段只写）一种奇异的植物。 3、我用过渡语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！指导学生学习其次自然段，我设计了这样的思索题：这一段写了什么植物的什么特点？是怎样感知到它的特点的？（学生读其次自然段后答复这两个问题，我将依据学生的答复进展板书：哈哈树出笑

5、声听）“这儿明明没有别的接着指导学生读出哈哈树的奇异，用奇怪、惊异的语气，教师范读：游客，哪儿来的笑声呢？”指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气，表现出长者的平易慈爱，循循善诱，布满才智。这样的设计充分表达教师的引导作用，依据学生读文的状况进展指导学习找出植物的奇异的特点，又使学生学会有感情的朗读课文。 3、学习第三自然段默读第三段，猜一猜教师会问什么问题？（示意同学们可看着板书，让学生猜到会问写）了哪种植物？什么特点？怎样感知的？依据学生答复，适时板书。学生学习后，重点指导朗读：他惊叫着把手“小星越看越喜爱，便伸手去摸啊！”缩了回来，显得很紧急。（通过有感情的朗读，体会小星的心情和他的情感变化。

6、）帮忙学生整理学法，我们是用通读全段找准重点内容体会特点怎样感知朗读感悟的方法学习的。 4、学生自学47段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进展小组内合作沟通。依据学生汇报适时板书。（这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的根底上，在自学提示的引导下自学，通过自主探究，小组合作等方法解决问题，表达了教师的引导作用和学生的主体地。） 5、学习第8自然段，体会感想听到哈哈树的笑声，触摸到带电的花朵，了解到能点亮的蜡烛树，品尝到酒味四溢的醉草，观看到本事强大的捕蝇草，听到悦耳严厉的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨：“多么

7、奇异的植物世界呀！”指导同学们读出惊异，赞美，感动的之情！（板书：奇异） 6、引导学生观看板书，体会通过多种感官感知事物，让事物的特点清楚地呈现在我们的眼前的这一写作方法，强调在平常的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好朋友。 7、通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来抒发自己的感受。 （三）、总结升华，拓展延长。这篇课文给我们展现了一个奇异的植物世界，大自然中还有许多奇异的植物呢，我们一起来观赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的神秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探究。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的神秘！ 六、

8、说板书设计。 15、奇异的植物世界去参观（总起）哈哈树出笑声听带电花带微电摸蜡烛树能点亮问（分述）醉草含酒精尝捕蝇草吃虫子看水笛荷可发音听奇异 （总结）好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清楚直观，便于理解和记忆的课文内容。 本课的板书设计突出两个特点： 1、将课文主要内容清楚直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。 2、整体呈现“总分总”的构段方式。 三年级语文奇异的植物世界说课稿2 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文奇异的植物世界。课文有生动精确的文字描述为我们展现了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、

9、神奇声音、奇异的植物世界中。 学生状况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能在网络世界中查找更丰富的学问，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生根本学问、力量和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在仔细地对教材与学生状况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： 学问与力量：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作挨次；理解词语，熟悉文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想感情。 教学重点：

10、在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作挨次，激发学生的喜爱自然的美妙情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进展理解和体会植物的奇异之处。 教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解写作思维的一条最正确的途径。在读中学生可以猎取新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的”交互性，依据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中猎取新的学问。本课主要以“导扶放”为主要形式来培育学生的学

11、习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探究者；自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 板书课题：奇异的植物世界在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读

12、文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下根底。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，是按什么挨次来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体会 在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段详细写了这一巡游的过程为重点。首先，在教学在这一局部的教学中，我采纳了“导扶放”的方法来进展教学。以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来“扶”学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进展“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导

13、扶”的过程中，我注意对学生语文根本素养的提高，如对字词的理解、熟悉打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的力量和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合。由于27自然段的构造一样，积于以上二个缘由，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的力量和学生自主性充分得以展现和调动。在汇报中，采纳循序渐进的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导学生进展汇报，关掉学法让学生自主进展汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓舞少批判为手段，来激发学生的学习自信念和积极性。 全文都以“奇异”为线，条理清晰，重点突出。最终水到渠成，发出了由衷的赞美：多么奇异的植物世界啊！回归主题，总结全文。 四、延长学问、激发情感 板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最终让学生结合板书，来理清全文的写作思路。 五、总结 教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。 板书： 奇异的植物世界 树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池 哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音