三年级数学教学计划汇编9篇.docx

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1、 三年级数学教学计划汇编9篇 一、状况分析： （一）班级状况分析： 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件. （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，

2、力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4.供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5.逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培

3、育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了熟悉常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观熟悉分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级观看物体根底上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观熟悉长方体与正方体的根底上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观看物体。 “统计与概率”领域,在学

4、生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上,教学大事发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点:把收集的信息进展整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述大事发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动,而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通,明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。 二、本学期教学的主要目的要求： （一）学问和技能方面 1.会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算

5、。 2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，

6、知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3.在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解

7、决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的

8、乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学的重点、难点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。 教学难点：时分秒的熟悉、四边形。 三年级数学教学规划 篇2 教学目标： 1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。 2、借助实际操作，结合生活情境，进一步进展学生的空间观念，培育学生发觉问题解决问题、探究规律的力量以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活中到处有数学，并能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 教学重点与难点：使学生建立

9、周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。 教学具预备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今日有一位得意的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么得意的机智狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机智狗：同学们好，见到你们真快乐!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜爱运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开头熬炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要仔细看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过观看，你发觉了什么? 师：你们观看的很认真，树叶的一圈还可以怎么说?(一周) 师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧

10、。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点动身沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪 小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今日我们就一起来熟悉周长。(板书) 二、合作沟通，探究新知 1、描树叶的周长。 师：同学们，你们也想得到这样一片漂亮的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种外形真，假)快，找一找。快告知教师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你灵活的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。教师有一片美丽的大树叶，谁情愿到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开头，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片美丽的

11、大树叶送给你了。 师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗? 2、量树叶的周长 谈话：刚刚我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好方法? 沟通。(用线，学生答复，教师演示) 说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样? 请小朋友也来用教师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。 学生活动。 沟通：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比拟一下。 3、摸生活中的周长 (课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的外表也有周

12、长呢?) 找、量身上的周长 ：在我们的身上也有许多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(学生说，到前面量，教师更正) 4、测量一组图形的周长 分组进展，可选择适宜的工具进展测量，并把测量的结果记录下来。 5、分组汇报 6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量? 三、实践运用，鼓舞创新 课件：第一关，考视力。教师邀请你们到我家去做客，看美丽吗?请你说一说你看到哪些物体的外表上有周长? 课件：其次关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜爱的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。) 摆

13、好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。 第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?) 你们猜一猜，究竟谁说的对。(课件：平移)边演示课件教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。 四、联系实际，全课总结 通过这节的学习，你有什么收获或体会? 三年级数学教学规划 篇3 一、学情分析 这一学期我担当三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经受，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学

14、。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1。数与代数 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。 （2）

15、让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。 三、教学目标 1。结合详细实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 2。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。了解

16、小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。 3。通过推想和对熟识事物的争论，初步感受生活中有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解大事发生的可能性是有大小的。 4。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。 5。结合现实素材理解两级混合运算的挨次，会进展两级混合运算的计算。 6。指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。 7。能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比拟万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。 8。熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进展一些有关质量的简洁计算。 9。体会学习数学的

17、乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施 1。重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2。培育学生估算的意识，重视培育学生的估算力量。 3。让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4。运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5。引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力

18、量。 6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8。让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级数学教学规划 篇4 一、学情分析 这一学期我担当三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经受，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是

19、以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.数与代数 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的.教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的

20、数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。 三、教学目标 1.结合详细实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 2.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。 3.通过推想和对熟识事物的争论，初步感受生活中有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了

21、解大事发生的可能性是有大小的。 4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。 5.结合现实素材理解两级混合运算的挨次，会进展两级混合运算的计算。 6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。 7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比拟万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。 8.熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;1千克=1000克，会进展一些有关质量的简洁计算。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合

22、运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施 1.重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2.培育学生估算的意识，重视培育学生的估算力量。 3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8.让

23、学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 盼望供应的冀教版小学三年级数学上册教学规划，能够帮忙大家学好数学，为今后的学习打好根底! 三年级数学教学规划 篇5 一、学生素养分析 三年级共有学生共57人，本班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确，反响快，上课回答下列问题，说话有条理，有局部学生根底比拟差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容

24、：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形

25、和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面

26、地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向

27、课堂四非常钟要质量。 三年级数学教学规划 篇6 一、班级状况分析 本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些根本力量得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少局部学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的催促才能完成学习任务。 二、本册教材分析 本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材依据学生

28、所学学问和生活阅历，安排了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践力量。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 三、教学目标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4

29、、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，

30、会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估

31、测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级数学教学规划 篇7 在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施

32、行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让学生到达教师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教育的今日，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想共性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力转变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展现其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为敏捷学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注意抓住一个工程做试验为突破口，进而向其他工程延长。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我始终重点试验的课题是小学语文教学中的阅读力量的培育。经过反复实践，现以初见成效

33、。 一、细心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种奇怪心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过雨，雨对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地答复：“想”

34、。于是我就说：“好，今日我们学习一篇关于写雨的课文，课文具体地介绍了这些方面的学问，请你们用自己的力量去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就心情昂扬地朗读起课文来。 二、循序渐进，由浅入深 小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅简单导致孩子急躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地理断句，有肯定

35、的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。 三、精讲多读，读出情感 在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理

36、解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，学问水平和力量也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松开心。 四、创设意境，读出的思想感情 虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分预备与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设

37、制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。 总之，阅读训练的方法还许多许多，这就需要我们在长期的教学活动中去发觉去积存去实践，才能找到最为抱负的途径。 三年级数学教学规划 篇8 一、教材分析： 本单元教学内容是在学生已经初步熟悉了分数的根底上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比拟简洁的小数大小，学会简洁的小数加减法。学会这局部学问不仅可以在时间生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的根底。 二、单元教学目标： 1、通过教学，使学生能结合详细内容初步了解小数的含义。

38、2、学会读、写一、二小数。 3、学会比拟简洁的小数大小。 4、把握一位小数加减法的计算方法，并能进展计算。 5、通过直观演示，观看等方法，培育学生分析力量和推理力量，从而进一步激发学生学习的兴趣。 三、教学重难点、关键 重点：小数的读、写法；简洁的小数加减法。 难点：小数的含义的解答。 熟悉小数-3课时 简洁的小数加减法-2课时 三年级数学教学规划 篇9 一、单元教学内容： 1、分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比拟) 2、分数的简洁计算。 二、单元教学目标： (一)学问目标： 1、能结合详细情境初步理解分数的意义。 2、使学生初步熟悉几分之一和几分之几。 (二

39、)力量目标： 1、会读、写简洁的分数，知道分数各局部的名称，初步熟悉分数的大小。 2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。 (三)思想教育目标： 在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。 三、教学重点： 分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数) 四、教学难点： 1、同分母分数的大小比拟 2、分数的简洁计算。 五、提高教学质量的措施： 这局部教材是在学生把握了一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟识并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮忙学生理解一些简洁的分数的详细含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的根底。 六、课时安排： 分数的初步熟悉 5课时 分数的简洁计算 2课时 七、单元学问构造图： 第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2 教材第93页例3，93页做一做第2题、练习二十二3 教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十二4、5、7 教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8 练习二十二9-11题 例1-例3 做一做、练习二十三1、2、3、4 练习二十三510题