人教版一年级上册《认识钟表》教案.docx

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1、认识钟表教学设计【教材分析】本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表）。认识 钟表属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识（如二年级的时、分、 秒，三年级学习的24时计时法）做了铺垫。本课时主要让学生认识钟面，知道钟 面上有时针、分针、12个数、12大格。结合生活经验，让学生学会看整时，会写 钟表和电子表上整时的时刻，并知道整时的两种表示方法。帮助学生初步建立时 间概念，培养遵守时间的好习惯。培养学生初步观察、分析、推理的能力，能用 所学的知识，合理安排，做时间的主人。【学情差异性分析】很多孩子在生活中已经接触到钟表了，对于时间的读写已经有了一定的了解, 但是还不够规范。个

2、别后进生对于这个知识点掌握难度较大。考虑到两个班的教 学，学情不是很了解，所以整体难度放低。c类学生：不会认整时，对于钟面也不够了解。B类学生：会认整时，但对于时间的读写不够规范。A类学生：会认整时，知道整时的两种表示方法，时间概念较强，会合理安排学习 和生活。【教学目标】1、通过多媒体创设的生活情境，让学生认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12 个数、12大格。2、结合生活经验，让学生学会看整时，会认钟表和电子表上整时的时刻，并知道 整时的两种表示方法。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。培养学生初步观察、分 析、推理的能力，能用所学的知识，合理安排，做时间的主人。【教学重点

3、】认识整时，掌握两种表示方法。【教学难点】培养学生嬴寸间观念。【教学准备】 学具钟、PPT【教学过程】一、猜谜导入。师：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？ （出示课件）：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起， 什么时候睡。请你猜猜看，它是谁？生：（钟表）展示钟表店各式各样的钟表，请孩子们说说钟表都有哪些作用？（学生自由回答）师：嗯，钟表的作用这么大，我们只有认识了它，才能更好地利用它。今天这节 课我们就来认识钟表（出示课题：认识钟表）二、认识钟面。1 .认识钟面。a.在你们的桌上有一个漂亮的学具钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把 你的发

4、现说给同桌小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）b.你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级 大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面） 根据学生回答板书：* 有2根针。教师引导学生观察这两根针有什么不同的地方？引出：较短的 那根针叫时针，较长的那根针叫分针。* 还有12个数，我们数一数。（112这些数）* 数字的旁边还有什么？教师可以适当引导学生，12到1是一大格，还有哪 些地方也是一大格？（学生列举1到2, 2至U3）再来数一数有多少大格？ （12个大格）2 .教师小结。教师拿着大钟表，边演示边小结：这根较短的针叫时针，这根较长的针叫分 针；钟面上有1到12这12个

5、数字，还有12个大格。简单地说：时针、分针、12 个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。三、认识整时。1 .认识整时。（1）师：小朋友们刚刚的表现真是出色！但不知道有没有小朋友会看时间？（电 脑出示：7时）师：谁能说说是几时？（生：7时）你是怎么知道的？（多点几人说一说加深印象） 长的分针指着12,短的时针指着7就是7时。2 .认识电子钟。（1）师：小朋友们的动手能力还真强，现在我们和有分针和时针的钟表成为好朋 友了。其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示电子表） 看到了吗？这是什么表？（生：电子表）电子表是几时，你是怎么知道的？（2）教师小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是

6、几时。（3）巩固练习；快速说出电子表上的时刻。3 ,巩固整时。（1）电脑上同时出现：8时、3时、6时。让学生仔细观察这三个钟面，说说这些钟面时刻有什么相同的地方？一一（引导 学生比较分针和时针）（根据学生回答，可用电脑将分针和时针闪烁演示，加深印象）教师小结：像这样分针指着12,时针指向几就是几时，我们把这样的时刻叫做整 时。（2）认识12时。课件出示12时的钟表图，强化认知。4 .动手拨一拨。（1）教师随机拨钟，学生说几时。（要求学生说说自己是怎么认。）（2）教师说几时，学生动手拨钟。（教师巡视，如有错误，可用实物投影仪演示 让学生自己更正。）（3）学生说几时，学生动手拨钟。（4）同桌2人合

7、作，一人说几时，另一人拨钟。（相互说时间，多拨几次） 四、巩固练习。闯关游戏第一关：找朋友。第二关：过一小时是几时？第三关：小明的一天。（1）学生独立完成，全班校对反馈。（2）电脑演示：“上午9时小明看书”和“晚上9时小明睡觉”两幅图。师：看了这两幅图，你有什么问题？同样是9时，为什么图上的小朋友干的事情 不一样？让学生自由发言。教师小结：一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一 圈表示晚上的时间。所以，上午9时小明在看书，晚上9时小明在睡觉。五、课堂总结1 .今天的学习，你有什么收获？你学会了什么？（学生自由发言）2 .歌表演时间像小马车时间真的像小马车一样飞快的向前跑着

8、，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做 时间的小主人，好吗？【教学反思】在认识钟表这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识 获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识： 1、充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备，虽然这些认识 是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认 识钟表”提供了经验基础。2、创设生动具体的学习情境把对整时的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤 起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动， 而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并

9、受到珍惜时间、养成良好的作 息习惯的教育。3、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，要给学 生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的 见解。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟， 拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报学生在合作中分享着互助与竞 争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方 式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖 拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。