2022-2023学年宁夏银川市兴庆区重点学校高一（下）月考语文试卷（含解析）.docx

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1、2022.2023学年宁夏银川市兴庆区重点学校高一（下）月考语文试卷阅读下面的文字，完成小题。材料一：只要一想起宇宙，我们就难以平静。我们知道我们在探索最深奥的秘密。人类的未来取决于对这 个宇宙的了解程度。地球是宇宙中的一个地方,但决不是唯一的地方。宇宙间有若干千亿个星系，每个星系平均由1000 亿个恒星组成。在这样虎大的数量里，为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就 这样幸运呢？宇宙里很可能到处都充满着生命，只是人类尚未发现而已。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，而地球仅是其中之一，它的存在可能仅仅对我们有意义。人类是 在这里诞生和成长和成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙

2、的热情，我们正在病 苦和不安之中掌握自己的命运。（摘编自宇宙的边疆）材料二：火星这位“好邻居”之所以吸引着人类的目光，主要是因为它有一个其他星球都没有的特质一一 最像地球。有多像呢？火星的自转速度几乎与地球相同，火星上的一天有24小时37分钟。火星 的公转周期是687天，火星自转轴的倾斜角度与地球相近，所以火星也像地球一样拥有四季，只 不过每个季节持续的时间是地球的两倍左右。火星的地貌也和地球差不多，有高原、平原和环形 山等。火星上还有大气、水、各种矿藏和氧化物。火星矿产资源丰富，根据带回的样品分析，火 星上钛铁矿的资源储量高达1500万亿吨。其中最特别的是，火星的大气层中有臭氧层。臭氧层可

3、以吸收太阳光中的紫外线，利于生物在火星表面的生长发育。所以，火星有可能支持生命的存在， 并且有可能被改造为适宜人类居住的星球。（摘编自火星为什么值得探测） 材料三：在人类发射的近200个深空探测器中，绝大部分都是探测月球和火星的。然而，人类并没有忘记 走向更远的深空。特别是最近10年来，人类对太阳系小天体的兴趣逐渐增加，试图发现地球上难 以获得的稀有资源，并将其带回地球。在太阳系所有的岩体类天体中，地球的引力场最大。因此，要达到离开地球所需的加速度也是最 不是？ ”周蓉说：“那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔”她一时不知该用什么 词，求助地看着嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的词，只

4、能这么说：“弟妹，你别立即决定今晚考虑考虑，明天早晨再告诉我 们你的想法。”郑娟说：“那我考虑考虑。我太累了，想一个人待会儿。”周蓉们便都离开了她的房间，到了冬 梅的房间。周聪说：“姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱 的认识一向有限，够花就知足，你们真得从长远方面引导引导她。”周蓉说：“你先出去，我和你大娘商量一下。”周聪走出房间后，周蓉说：“对于钱，她是像周 聪说的那样。”冬梅也是个从小就没有金钱概念的人，她提醒说：“要不你再去给地讲讲美元和人民币的汇率？ ” 周蓉说：“看来有必要。”她回到郑娟的房间，郑娟已躺在床上了。周蓉坐在床边，绕了几个话题，开始

5、淡到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来，她说：“姐啊，你 比我这个妈还强，你还在法国见着了楠楠一次。可我楠楠发了重誓，他爸不出狱，他就不回 国，他相信他爸。我那么多年以来，日盼夜盼，终于盼到他爸出狱的一天了，也终于盼到全家团 圆的年头了，可见着的却是我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭眼睛困得头痛，一闭 眼睛楠楠就在我眼前，想跟我说话似的姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊！ ” 听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认真考虑过了我是来接儿子回家的 楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的， 如果花儿子用

6、命换来的钱，那是种什么心情？再者呢，人家处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人 物一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢就是了。” 周蓉和冬梅互相看看，都没说什么，默默点头而已。于是，周蓉按郑娟的意见，在报上发了一则 简短声明，结果引起了更多记者的采访请求。当记者们赶到周家人的住地时，他们已乘上了回国 的班机（节选自人世间中国青年出版社2017年版，有删改） 文本二：长篇小说人世间以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索， 从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其 嵌入到中国社会50年来的上山下

7、乡、三线建设、恢复高考，知青返城，对外开放、国企改革、个 体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想 而艰苦奋斗的尊严与荣光。2019年，人世间荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说：“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进 程中的奋斗、成长和相濡以沫的温清，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体， 具有时代的、生活的和心灵的史诗品质”（摘编自中国作家网）【注释】文本一的标题为编者所加。周楠，公费留美学生，学成即将归国，却因为见义勇为而被 人射杀；郑娟，周楠母亲；周秉坤，周楠养父；周聪”周楠弟弟；周蓉，周楠姑姑；郝冬梅，周 楠伯母。15 .下列对文本相关

8、内容的理解分析，不正确的一项是A.郑娟舍弃补偿金是因为她感受到了美国人民的热情和心敬，觉得来回机票和吃住已经花费 人家很多钱，不好意思再要了。B.儿子能成为一个见义勇为的好人带给母亲的欣慰，让作为生母的娟表现得比作为养父的周 秉坤更坚强，赢得亲人敬佩。C周蓉和郝冬梅之所以劝说郑娟接受补偿款既出于他们以往对郑娟为人处世的了解，也是出 于对郑娟一家未来生活的关心。D.周楠舍身救人，郑娟等周家人拒绝接受美国慈善机构补偿款，这些做法体现出中华民族无 私助人、不求回报的传统美国德。16 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.郑娟发言结束后，记者们的反应表明美国记者对郑娟和周蓉的极大兴趣，也为

9、后文记者们 见到郑娟在报纸上的简短声明后蜂拥而至做了铺垫。B.郑娟在见到周秉坤后哭得像个孩子和她在美国坚强的表现不一致，这种亲人面前的其情泄 使得郑娟这个形象更加鲜明生动、立体丰满。C选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写和环境渲染，并运 用了对比、衬托手法，突了郑娟的善良和坚强。D.选文采用了大量的对话描写，每个人的语言都符合自己的身份特点，这种写作手法更适合 中国大众的阅读习惯，更容易为阅读者接受并容易产生共情。17 .郑娟具有怎样的性格特点？请结合文本简要分析。18 .小说情节是凭借其内在矛盾发生和发展的，有时作者却“有必要”在其中插入说明性的 语句或段落。请结合

10、全文，对文中画波浪线段落的“必要性”做简要分析。阅读下面的文字。完成下面小题。稍微留意一下，我们就会发现，言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、 随意的评价和结论给我们带来的是情感和精神上的创伤，这些无心或有意的暴力语言让人与人之 间变得冷漠、隔膜、敌视。马歇尔卢森堡博士提出一种沟通方式，称为“非暴力沟通”，也被称为“爱的语言”。“非暴力 沟通”包括四个要素：第一个要素是客观地指明观察到的事实；第二个要素是具体地表达感受， 例如害怕、担忧、紧张、兴奋、满足、感激等，第三个要素是表达出哪些内心需要导致了现在的 感受；第四个要素是提出具体的请求。例如，妈妈可以这样说：“你把玩具都扔

11、在地上（事 实），我有点生气（感受），因为妈妈喜欢整洁（需要），你现在可以把玩具重新放进玩具柜吗？ （请求）”非暴力沟通是一种能够使人们情意相通，互尊互爱、和谐相处的沟通方式。人们借助“非暴力沟 通”，既可坦诚地表达自己的意愿，从而避免了有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤 害。19 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。20 .课间两位同学因小事吵架，假如你是班长，请运用材料中的“非暴力沟通”方式对两人 进行劝解。要求包含非暴力沟通的四个要素，表达简洁流畅，不超过75个字。21 .阅读下面的材料，根据要求写作。苏东坡非常重视民间

12、智慧，善于从调查研究中发现解决问题的办法，做到了为官一任造福一 方，深受百姓拥戴。任杭州知州时，苏东坡发现西湖水面日渐萎缩。他非常焦急，赶紧向当地百姓打听缘由，百 姓们告诉他，这是由于西湖水浅易滋生水草，草根逐渐堆积淤泥造成的。苏东坡于是组织人 力割水草，挖淤泥，将西湖整治一新。但苏东坡并未安心，因为水草还会滋生。他再次走到百姓中间，向他们请教破解之道。有人 建议将西湖沿岸水面租给当地人种植菱角。菱角的叶片是躺在水面的，它纤细的茎不会积累 淤泥；而菱角长起来，水草便无法滋生。苏东坡高兴地采纳了这个建议，由此彻底解决了西 湖水体淤积的难题。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系实

13、际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。答案和解析13.【答案】D、C、B【解析】(1)D.“实现”“探测器高度智能化”错。根据材料三“第三个技术挑战是远距离通信。 通讯距离越远，无线电波经过长距离传输，能量将会扩散和衰减。其次，远距离通信会带来时间 延迟，使得探测器必须具备自主判断和运行的能力”可知，“探测器高度智能化”是目前需要努 力解决的，并没有实现。故选D。(2) C. “将消耗更多的燃料”于文无据。材料三原文为“在地外天体上着陆和起飞都非常困难, 目前人类所掌握的技术并不成熟”，只是说目前人类所掌握的技术并

14、不成熟。故选C。(3) B. “为移民月球做准备”错。根据材料二“火星的自转速度几乎与地球相同，火星自转 轴的倾斜角度与地球相近，所以火星也像地球一样拥有四季，只不过每个季节持续的时间是地球 的两倍左右。火星的地貌也和地球差不多，有高原、平原和环形山等。火星上还有大气、水、各 种矿藏和氧化物。火星矿产资源丰富，根据带回的样品分析，火星上钛铁矿的资源储量高达1500 万亿吨。其中最特别的是，火星的大气层中有臭氧层。臭氧层可以吸收太阳光中的紫外线，利于 生物在火星表面的生长发育。所以，火星有可能支持生命的存在，并且有可能被改造为适宜人类 居住的星球”可知，我国大力发展深空探测，有助于获取更多资源，

15、获得更多可能的宜居之所吧， 并不是说为移民月球做准备。故此项作为正方观点是站不住脚的。故选Bo答案：(1) D(2) C(3) B(1)本题考查学生对材料相关内容的梳理能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析 各个选项梳理的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的 说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关说法和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔 细比对各个选项，正确选择。选择题干扰项设置常见错误类型：1 .扩大范围。2.偷换概念。3,无中生有。4,已然未然混为一谈。5.强加因果。6答非

16、所问。7,相互矛 盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。48.【答案】D、B、C、紧紧围绕中心论点展开论述，主要以孔子的言行为论据；采用递进式 的论证结构，层层深入，逻辑严密；论证综合运用了多种论证方法，如引证法、例证法、类比 论证等。、“述而不作”有其积极的一面，孔子向弟子们解释古代文化遗产，对文化经典的传 承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的；但教学中偏重继承，限制学生探索未知的兴趣和创新精神，又有局限性。【解析】1【分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项， 然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表

17、述（整合或转述）和文中 内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原 文、无中生有等问题。【解答】A.材料一第二段原文说“这种以述为，作，的精神，被后世儒学传之永久”，并非“都”“发展”。A项有误。B.材料二开头一段原文仅仅对“述”的古今含义做了客观摘录，并未说古代的含义被现代含义 “所取代”。B项有误。C.材料二第二段在对中庸中这句话的分析阐述时只是说“述表达了 孝的德性”， 但这句话并不包含这两者“统一”的意思。C项无误。故选Do2 .【分析】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重 根据文意进行推断。一般

18、分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点； 最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。【解答】B.根据材料一第一段，“三年之丧”是古代礼制，早于孔子，只是孔子对这一礼制作出了相应 的解释，并非是他提出来的。故B项有误。故选Bo3 .【分析】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出 每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点 和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证 的方法。【解答】要正确选出支撑材料二主要观点的语句，首先要明确材料二的主

19、要观点。从阅读材料二不难发现， 这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的，而论述的中心就是延续文化传统和历史传承。因此， 该题提供的四个选项只有C项可以作为这一论点的论据。A.强调要拥有真理，排除。B.表达对 天地自然的敬畏，排除。D.只是就孝顺父母宗亲而言的，排除。故选C。4 .本题考查对论证思路的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合相关论证方 法，把握关键点，分析叙述脉络。材料二第一二段首先辨明“述”的含义与“孝”有关，接着第 三段通过孔子的言行论述孔子践行“孝”的对象是“天”，第四段进一步阐述孔子的“孝”的深 刻含义。第六七段把孔子与柏拉图、苏格拉底等西方哲学家的观点进行类

20、比，层层递进地阐述了 孔子的孝道理论。文中多处引用孔子的语言、中庸论语的记载，采用引用论证、举例论 证以及类比论证等方法进行论述。5 .本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找 理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效 信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。“述而不作”是指“作为教师， 他觉得他的基本任务，是向弟子们解释古代文化遗产”，造成的影响是材料三中“耍从事这一学 问，必然熟记经文才能言而有据。因而，熟记经典成为学生的基本功”，这些都让中国古典传统 文化得以更好地继承和发展；根据材料

21、三最后一段，又可见这种信条造成的弊端，即“在教学中 有偏重继承、轻视创新的倾向；伦理关系与师生关系的结合，造成学生对教师的依赖，这使人们 从青少年时代起就减少或部分失去了探索未知的兴趣。这样使得传统教育以教师解释、学生背诵 为基本方式，因循以往，缺乏创新精神”。分条概括作答即可。913.【答案】D、A、B、不久王安石（担任）直集贤院，因母亲去世离任，一直到英宗朝结束， 朝廷征召他，他都不肯就职。最终导致众多奸邪小人相继为虐（继续做暴虐的事情），贻害社会（灾害流传天下），到了崇 宁，宣和年间，祸乱达到了极点。、朱熹肯定王安石的文章、品行、才干，赞扬他以崇尚道德、 经世济民为己任，而否定他在变法中

22、迫不及待地将财物货利、征战作为国家首要事务以及用人不 当造成恶果的做法。梁启超高度赞美王安石，认为他是盖世英杰，有杰出的才能，并为他遭受 世人的诟骂和误解叫屈。【解析】1【分析】本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。【解答】“先务”的意思是首要的事务，为一个词，“引用凶邪”属于动宾短语，承前省略主语“安石”， 所以应在“务”和“引”之间断开，排除AC；“躁迫强戾”大意是狂躁冒进，句意完整，“使” 当归属后句，排除B。故选D。译文：而王安石竟迫不及待地将财物货利、征战作为国家首要的 事务，任用凶邪小人，排挤忠良正直之士，狂躁冒进，致使天下的人，忧愁不安，丧失了安居乐 业的平和心

23、态。2【分析】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】A.有误，每位皇帝可以有一个或者多个年号，明清皇帝大多一人一个年号。故选A。3【分析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。【解答】B. “因为旱灾，被罢免官职”错误，原文为“久之，以旱引去”，可知是在遇到旱灾时，王安石自己引退的。故选B。4 .本题考查文言文翻译的

24、能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然 后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。“俄”，不久；“终”，一直到，直到；“起”，就职。译文：不久王安石（担任）直集贤院， 因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不肯就职。“卒”，最终；“嗣”，相继，继续；“流毒”，贻害，灾害。译文：最终导致众多奸邪小人 相继为虐（继续做暴虐的事情），贻害社会（灾害流传天下），到了崇宁，宣和年间，祸乱达到 了极点。

25、5 .本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息， 仔细概括。结合原文“朱熹尝论安石以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任”“安石乃 汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排挨忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒 之群好嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”，可知朱熹赞赏王安石的是文章品 行，但批评他在政治上“财利兵革”的措施及其危害。根据段丙中“若乃于三代下求完人，惟公 庶足以当之矣”“悠悠千年，间生伟人，此国史之光，而国民所当买丝以绣，铸金以祀也”“吾 每读宋史，未尝不废书而恸也。以不世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未之洵者，在泰西则有

26、克 林威尔，而在吾国则荆公”可以概括出“梁启超高度赞美王安石，认为他是盖世英杰，有杰出的 才能，并为他遭受世人的诟骂和误解叫屈”。参考译文：（甲）王安石宇介甫，抚州临川人。王安石小时候喜欢读书，他写文章时下笔如飞，初看似不经意， 完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引，自圆其 说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事，改变传统陋习的志向。不久王安石担任直集贤院，因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次征召他，他都不 肯就职。北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿你的 才能，都以为你只懂得经理学术，不懂得政

27、治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理 政务世事的，只是后来很多所谓大儒，大部分都是才能庸俗之人，因此。世上俗人才都以为 经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答 道：“改变劣习风俗，树立法规，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条 例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。他朝廷内外老 成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安 石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神

28、宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。（乙）史作者评论：朱熹曾评论王安石“以文章、节操品行享誉一世，更突出的是以崇尚道德、经 世济民为己任。承蒙宋神宗恩遇，官至宰相位，世人才有机会得以景仰他的才干作为，本来，社 会或许可以重新见到唐尧、虞舜及夏禹、商汤、周文（武）王时期的那种强盛。而王安石竟迫不 及待地将财物货利、征战作为国家首要的事务，任用凶邪小人，排挤忠良正直之士，狂躁冒进， 致使天下的人，忧愁不安，丧失了安居乐业的平和心态。最终导致众多奸邪小人相继为虐，贻害 社会（毒害流传天下），到了崇宁，宣和年间，祸乱达到了极点。”这种观点是社会共识。当时 宋神宗打算任命宰相时，问过韩琦：“王安石

29、怎么样？ ”韩琦回答说：“安石当翰林学士则才学 有余，而担任宰相身处辅弼的地位则不可。”神宗没有听取这个意见，还是用王安石为相。悲哀 啊!这虽然是宋朝的不幸，也是王安石本人的不幸呀。（丙）如果是在夏商周三代之后寻求完美的人，差不多只有王安石能够担当这个盛名。悠悠千年, 偶尔产生一个伟人，这是国家历史上的荣光，国内百姓应该买丝线为他绣像或者给他铸像来祭祀 他。距离王安石死到现在，将近千年了，在这千年之中，国民怎样看待你，我每次读宋史，都要 放下书悲痛万分。凭借世间少有的杰出才能，却蒙受世人的诉骂，时代变迁，罪名却没有洗雪， 在西方有克林威尔，而在我国有王荆公。14.【答案】【小题1携来百侣曾游，

30、忆往昔峥昧岁月稠【小题2艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【小题3】安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜大的。进入深空的第一个技术挑战是脱离地球引力。当探测器被加速到第二宇宙速度，就可以脱离地球引力进入行星际。深空探测器的飞行轨道，是 受行星位置和其引力场影响的。因此，需要事先优化设计发射窗口和轨道。设计的目的一般有两 个：一是做到燃料最省，二是做到尽快到达。为达到这两个目的，需要利用行星际中两个特殊的 引力效应。一个是可以利用各天体之间的引力平衡点，探测器在该点受到的引力作用最小。在此 处做变轨，可以做到最节省燃料。另一个可以利用的是特殊的引力效应，即借助天体的引力来加 速。人类在地球上着陆和返回

31、的经验，几乎无法在其它天体上直接应用，在地外天体上着陆和起飞都 非常困难，目前人类所掌握的技术并不成熟。但在小天体上着陆与起飞是完全不同的技术。首先， 由于小天体引力场非常小，甚至可以忽略，与其说在其上着陆还不如说是与其轨道交汇。因为无 法借助其引力的力量，所以需要拥有非常精准的轨道设计和自动控制能力。其次，着陆时可以说 是某种程度的碰撞，如果无法将探测器在相互接触的一刹那锚定，探测器将在反作用力的作用下 很快弹跳起来。第三个技术挑战是远距离通信。通讯距离越远，无线电波经过长距离传输，能量将会扩散和衰减。 其次，远距离通信会带来时间延迟，使得探测器必须具备自主判断和运行的能力。（摘编自吴季深空

32、探测的现状、展望与建议）材料四:2022年11月30日7时33分，神舟十四号航天员乘组与神舟十五号航天员乘组在“天宫”实现太 空会师，这幅历史性的画面标志着中国空间站正式进入应用与发展阶段。从“东方红”“嫦娥”到“天宫”，中国航天每一步都走得踏踏实实。这些年，中国在航天领域 始终笃定自力更生、勒力创新之路，到今天能够独立掌控自己的命运，突破掌握了一大批具有自 主知识产权的核心关键技术，部组件和核心元器件国产化率达到100%。坚持自主创新的路线得 到了实践的最好证明，这反过来又更加坚定我们坚持自主创新的决心，中国航天将在这样的良性 循环里不断取得海量的正反馈。可以预见，在未来10-20年，深空探

33、测将成为国际上航天大国竞相角逐的一个重要战场。近年来， 中国月球与深空探测任务的实施，为实现航天大国向航天强国迈进奠定了雄厚的技术基础。同时， 重大科学发现将越来越多地诞生于深空探测领域，人类的生存发展将越来越多地依赖于空间科学、 空间技术和空间应用的发展进步。基于此，中国应加快开启深空探测新征程，持续开展深空探测 任务，加速推进向深度和广度发展，为构建人类命运共同体贡献更多的中国力量和中国智慧。（摘编自“太空会师”：属于中国也属于世界）【小题4】羁鸟恋旧林，池鱼思故渊【小题5譬如朝露，去日苦多【解析】故答案为：（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵯岁月稠（重点字：稠）（2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊

34、酒杯（重点字：鬓）（3）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（重点字：颜）（4）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（重点字：羁）（5）譬如朝露 去日苦多（重点字：譬）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A,高考时，以考试说明规定的篇目为主，文 体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字 （生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰， 留意语句的出处和具体的语境。短歌行名句积累：1 .对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。2 .青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。3 .月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？4 .山不

35、厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1518.【答案】A、C、【解析】（1）A. “觉得不好意思再要了”分析错误。从小说中“姐，嫂子，我认真考虑过了 我是来接儿子回家的楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个 态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情”可知，郑娟放弃朴偿金除了 这些原因外，最主要的是认为儿子的性命不能用金钱来衡量。故选Ao（2） C. “选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作心理等直接描写和环境渲染”分析 错误。对郑娟的刻画没有心理描写和环境渲染。故选C。（3）坚韧。结合“在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时

36、吐血昏过去，住 院了，她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩”“郑娟说：我 想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的”“郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭， 甚至都没抽泣一声”“她的样子那么镇定，那么从容不迫”可知，得知楠楠遇害，与周秉坤吐血 昏倒住院相比，郑娟回到国内才在周坤怀里哭泣，表现得相当坚韧；且周蓉等想要为她写发言稿 或者代替她发言时，她仍坚强决定自己发言来表达对儿子的赞美和怀念。善良、明理、深明大义。结合“人家处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人物一般接待，咱们五个 人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢就是了”可知，郑娟并没有因为周 楠在美国

37、死亡而对美国有任何怨恨，反而对学校的贴心接待心存感恩，这些体现出郑娟理解体恤 他人、明理。自尊自强。结合“楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态 度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情”可知，在周楠的补偿问题上， 郑娟没有在意金钱的数额问题，她最后拒绝接受金钱上的补偿，认为用儿子的命换钱是令人鄙夷 的做法。对儿子纯洁高尚的爱（爱子的慈母形象）。结合“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我 对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人 头地，都会让我伤心”可知，郑娟在教育儿子时，唯一的希望是他长大能成为一个

38、好人，由此看 出郑娟教育理念的高尚以及对儿子纯洁的爱。（4）交代故事背景。画线句“美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的, 但他们对周楠舍身保护师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保 险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持”交代了美国社会的 情况，因为美国社会和中国社会在观念以及处理问题的方式上存在差异，所以这一说明性文字可 以让读者对故事的背景更加清楚。补充故事内容。结合“周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件 受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另有慈善基金抻

39、 出了援手，总算给了一些救济，但需要办理一系列复杂的手续”可知，周楠属于公派留学生，没 有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿。交代了周楠死亡赔偿 的情况，让故事情节更加完整和合理。为情节发展做了铺垫。结合后文“周蓉说：那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接 受一笔她一时不知该用什么词，求助地看着嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的词，只能这么 说：弟妹，你别立即决定今晚考虑考虑，明天早晨再告诉我们你的想法”“第二天早饭时， 郑娟低垂着目光说：姐，嫂子，我认真考虑过了我是来接儿子回家的楠楠这孩子的死， 不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的

40、，如果花儿子用命 换来的钱，那是种什么心情？”可知，画线句子的交代，为后文中周蓉和郝冬梅劝说郑娟 的行为以及郑娟拒绝救助金的行为做了铺垫。答案：(1) A(2) C(3)坚韧。得知楠楠遇害，与周秉坤吐血昏倒住院相比，郑娟回到国内才在周坤怀里哭泣，表 现得相当坚韧；且周蓉等想要为她写发言稿或者代替她发言时，她仍坚强决定自己发言来表达对 儿子的赞美和怀念。善良、明理、深明大义。郑娟并没有因为周楠在美国死亡而对美国有任何 怨恨，反而对学校的贴心接待心存感恩，这些体现出郑娟理解体恤他人、明理。自尊自强。在 周楠的补偿问题上，郑娟没有在意金钱的数额问题，她最后拒绝接受金钱上的补偿，认为用儿子 的命换钱是

41、令人鄙夷的做法。对儿子纯洁高尚的爱(爱子的慈母形象)。郑娟在教育儿子时， 唯一的希望是他长大能成为一个好人，由此看出郑娟教育理念的高尚以及对儿子纯洁的爱。(4)交代故事背景。画线句交代了美国社会的情况，因为美国社会和中国社会在观念以及处理 问题的方式上存在差异，所以这一说明性文字可以让读者对故事的背景更加清楚。补充故事内 容。如“周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多 少经济补偿”就交代了周楠死亡赔偿的情况，让故事情节更加完整和合理。为情节发展做了铺 垫。画线句子的交代，为后文中周蓉、和郝冬梅劝说郑娟的行为以及郑娟拒绝救助金的行为做了 铺垫。(1)本题考查

42、学生理解分析文章内容的能力。解答此题，首先要理解文章相关内容，把握其主题， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。(2)本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要 对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。(3)本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答此题，首先筛选出与人物及其活动相关的内 容，然后对其进行分析概括。(4)本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答此题，可从交代故事背景、补充内容、 推动情节等方面入手分析。文学类文本阅读要求学生阅读和鉴赏中外

43、文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的 基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语 言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心 理和人文精神。1920.【答案】（1）第一处，空缺处是引起下文的，由“言语上的指责、嘲讽、否定、说教以 及任意打断、拒不回应、随意的评价和结论给我们带来的是情感和精神上的创伤”可知，该句在 陈述语言暴力给人带来的伤害，因此填写“语言暴力往往会伤害人的心灵” 一类句子。第二处，根据“如”可知，此处是对“非暴力沟通”的四个要素的阐释，且后文妈妈的话是针对 孩子将玩具扔在地上这一行

44、为，与孩子的沟通，因此填写“看到孩子把玩具扔了一地” 一类句子。第三处，由“既”推断后文关联词是“又”，再根据“非暴力沟通”的阐释可知，沟通就是一方 面表达自己的观点，一方面倾听别人的观点或感受，因此，由“既可坦诚地表达自己的意愿”推 断出填写“又可以倾听他人内心的诉求” 一类句子。（2）题干设置了特定的情境“课间两位同学因小事吵架”，给学生的身份的是“班长”，要求以 “非暴力沟通方式对两人进行劝解，包含非暴力沟通的四个要素”。由文段可知，非暴力沟通的四个要素分别是“客观地指明观察到的事实”，即“因小事吵架”； “具体地表达感受”即“遗憾、担心、难受”等；“表达出哪些内心需要导致了现在的感受”

45、即 “吵架影响了班级和睦”“吵架会让班集体如同散沙” 一类；“提出具体的请求”即“好好沟通” “不要吵架”等。根据这四个要素，添加一些词语、将其连缀起来即可得到答案：看到你们因为小事而互相指责对 方，我有点遗憾，也很担心，因为我很看重我们班级的和睦团结，希望大家能够友爱互助，你们 可以不要吵架了，坐下来好好沟通吗？答案：（1）语言暴力往往会伤害人的心灵看到孩子把玩具扔了一地 又可以倾听他人内心的诉求 （2）示例：“看到你们因为小事而互相指责对方，我有点遗憾，也很担心，因为我很看重我们班 级的和睦团结，希望大家能够友爱互助，你们可以不要吵架了，坐下来好好沟通吗？ ”、【解析】（1）本题考查学生给

46、文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写， 要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。（2）本题考查学生语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。答题时要根据题干设置的情境，结 合语段内容合理筛选概括，用合理的表述作答，表达要准确、简明、连贯、得体。补写语句题答题技巧：阅读语段，把握语段大意。首先耍浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置， 弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是 描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相

47、应要素。然后我们要抓 住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等， 找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意 上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是 否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。21 .【答案】调查研究找规律，扎根民间求智慧 如果智慧是一粒种子，那么调查研究找规律， 扎根民间便是孕育它的土壤。如果智慧是一滴水珠，那么调查研究找规律，扎根民间便是滋养它 的源泉。如果智慧是一枚珍珠，那么调查研究找规律，扎根

48、民间便是涵养它的扇贝。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”个人身心成长、自然生态进化、社会历史演进无不充满 着规律，智慧便是开启规律大门的钥匙。惟有扎根民间，深入调查研究，找到规律，聆听百姓心 声，方能获得智慧之光。调查研究找规律，扎根民间求智慧，可让个人视野开阔。九万里赤县神州，十四万万灵光飞动。 学问从来不独属殿堂，草业民间亦是广阔的舞台。如果不是扎根民间，孔子怎会在“观欹识器” 中悟得做人需守正、戒自满的道理？如果不是扎根民间，庄子怎会在“庖丁解牛”中领会“依乎 天理，批大郤，导大薪，因其固然”的养生大道？如果不是扎根民间，柳宗元怎会对“种树郭橐 驼”顶礼膜拜，领会蕃民生而安民性的为政方略？调查研究找规律，扎根民间求智慧，可让行业蓬勃发展。市井人家，三教九流汇聚。街头巷尾， 各行各业驳杂。乡野民间是一座宝藏，里面深藏着行业发展的秘诀。黄帝发明车轮，离不开对被 风吹走的草帽的探寻；鲁班发明锯齿，