三年级上册数学教学计划3篇三年级下册数学教学计划.docx

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1、 三年级上册数学教学计划3篇三年级下册数学教学计划 一、教学理念 数学教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有共性地学习。 在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合;要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践;要制造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材;要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的进展;要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效

2、地使用计算机和有关软件，提高教学效益 对数学学习的评价要关注对学生学习过程的评价;恰当评价学生根底学问和根本技能的理解和把握;重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价;评价结果以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 二、教学任务、目标及学生学问状况分析 第一阶段：根底训练段。时间：20xx.8.152023.8.25教学方法：以试卷的形式，稳固学生的根底学问，详细操作如下： 小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简洁的试卷分析。以先复习，后考试再补充的形式，稳固学生的根底学问，为其后高强度的学习、训练做好预备。 万丈高楼平

3、地起，只有能从最根本的东西开头，我曾经问过几个学习较差的学生，为什么不喜爱学习?也问过几个始终在努力学习的同学，为什么始终在努力学习，而学习成绩提升不上来?他们的答复根本上，根底学问薄弱，从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了，而在详细做题的时候，感觉不知从何开头分析而无法下笔做题，从而凭感觉做，结果可想而知。 只有一层一层的往上走，一步一个脚印，踏踏实实的从根底开头学习，抓住最根本的学问，抓住学问最本质的东西，才能更深层次进展。试问，一个近视眼，不佩戴眼睛能看清远处的景物吗?学问也是一样，送给学生一个科学、合理的根底学问平台，学生的思维才能向更高更远的层次进展。 其次阶段：20xx-8-

4、282023-1.12新课教学，争取将初三所要教学的新课(上、下两册)完成80%的进度。 本阶段的学习处于高强度学习过程中，稍不留意，就有可能使的学生跟不上，必需有正确，可行的教学方法，必需在教学中考虑教学方法的可行性，不断更改教学方法以，使其符合绝大数学生的味口。 高强度的学习，不能丧失课堂的趣味，不能让学生在枯燥中学习数学，这会严峻影响教学质量，同时也失去了教学的意义。学生才是教学质量的根本，要时刻意识到教师是学生的效劳者、组织者、引导者。学生才是学习的中心，是教学质量表达的形式及重要体系，要想搞好教学，搞活教学，这与学生的学习兴趣分不开的。假如学生对数学不感兴趣，教师就是付出百分之一万的

5、努力都没有效果，就是神仙也不行，所以说，在教学中，要搞好教学，更要搞活教学，只有在整体上学生进步了，学生在学习上才看到学习数学的盼望，进步的盼望。看到自己学习成绩一天一天好起来，那么学生才会才数学有兴趣，教师才能拥有有一分耕耘三分收获，而不是一分耕耘一分收获，甚至一分耕耘无收获。 在教学上，必需讲得少，练得多，一块田，假如不耕耙，放再大的水进，也不会满，教学也是一样，教师讲得再多，假如不是练，到头来，学生依旧会云里雾里。 在新式的教学教法中讲到，教为辅，探为主，练为提，也就是说，教师的讲授做为学生的引导，以学生探究式学习为课堂的主要教学模式，以练习的方式稳固、提升学生在本课堂的根底学问，对有力

6、量的学生提出更高的要求。这句话讲得很对，在教学上也特别值得借鉴。但也要依据学生的实际状况来分析，还是那句话，走都不能走，能跑 吗?依据我的学生实际状况，认为我现在学生所把握的学问体系中，还不能完全根据教为辅，探为主，练为提的教学模式进展教学，应当是教与练须相结合，不分主次，既重教，也重学，更重练。把握每个学生的学生进度，依据他们来制定实际的教学方法才是可行的。 在这一个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，把握好学生对学问的把握状况，进展针对性的训练，做好效劳于学生的预备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后沟通。 三、教学措施、方法和日常教学指导思想 1、尽快了

7、解学生，融洽师生关系，消退学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习气氛，提高学生的学习热忱。准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 2、仔细备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习兴趣的最主要途径。 教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生

8、,注意整体推动。新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回忆。复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用。 3、多讨论教学改革、多参与听评课活动，多学习，不断在教学实践中总结教学阅历，提高自己的教学力量。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。常常听取学生良好的合理化建议。 4、作好常规教学，准时批改作业，准时复习，准时反应，准时了解学生的学习状态，实行相应的措施。不让每一名学生放弃数学，不让每一名学生放松学习，常常使用鼓舞性语言，建立融洽的师生关系。 5、组织学困生的辅导。课堂上多进展提问，多与学生沟通，调动他们的积极性

9、，发挥他们的潜力，增加学习信念。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 6、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 7、 严格根据教学进度，有序的进展教学工作。专心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 精品三年级上册数学教学规划2 一、班级学

10、生状况分析 我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不专心，成绩不抱负。大多数学生根底学问把握较好，综合运用学问解决实际问题的力量较强。但计算力量较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的应变力量，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步熟悉 1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及

11、两步连乘计算解决的实际问题 2.千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。 3.长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。 5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略 6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及推断一个图形是不是轴对称图形。 7.分数的初步熟悉是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数

12、，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。同时学习简洁的分数的比拟大小以及同分母分数加减法。 三、教学目标 1.学问与技能方面 能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简洁的实际问题。 2.数学思索方面 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点; 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到

13、现实生活中蕴含大量的数学信息。 3.情感与态度方面 进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 精品三年级上册数学教学规划3 一、学生根本状况分析 学生总数38人。经过2年的数学学习，大局部学生脑子还是比拟敏捷，这是一个比拟好的现象，本学期将在进一步培育提高学生学习根底和根本力量的根底上，抓好后进生的培育，借助平常学习使学生养成良好的学习习惯，培育深厚的学习兴趣。 二、教材分析 本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动

14、领域安排了2个操作型活动。 （一）教学内容分析 数与代数局部：一共安排了5个单元，包括两、三位数乘一位数（第一单元）、千克和克（其次单元）、两、三位数除以一位数（第四单元）、解决问题的策略（第五单元）和分数的初步熟悉（一）（第七单元）。 图形与几何局部：一共安排了2个单元，包括长方形和正方形（第三单元）、平移、旋转和轴对称（第六单元）。 1.第三单元：长方形和正方形 本单元主要教学长方形、正方形的根本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简洁实际问题。这局部内容是在学生直观熟悉了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的根底上进展教学的，可以使学生进一步熟悉长方形和正

15、方形的根本特征，了解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探究其他平面图形的特征奠定根底。 2.第六单元：平移、旋转和轴对称 这局部内容主要帮忙学生初步了解生活中的平移和旋转现象，能识别一些物体的运动是平移还是旋转；初步熟悉轴对称图形的一些根本特征，能识别简洁的轴对称图形。让学生通过观看生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些根本方式和特点，拓宽观看、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。 综合与实践局部：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量

16、一量,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的熟悉，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探究规律的专题活动，主要引导学生探究间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简洁的规律，在探究过程中帮忙学生积存阅历、体会方法、进展思维。多彩的分数条：活动由两局部组成：一是“抢1”嬉戏，二是“清0”嬉戏，其目的主要是丰富学生对简洁分数与1之间的内在联系，积存数学活动阅历，启发学生发觉和提出问题，增加问题意识。 （二）教学目标 1.学问技能方面 （1）联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进展相关

17、的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有熟悉，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的根本思索方法，增加用所学学问解决实际问题的力量；联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁实际问题。 （2）通过观看和操作，初步熟悉长方形和正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究并把握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步熟悉轴对称图形。 2.数学思索方面 （1）在探究两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进展一些简洁的分析、比拟、抽象和概括，逐步增加

18、思维活动的条理性和敏捷性。 （2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进展乘、除法运算的力量，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增加数感。 （3）在熟悉“倍”的含义，解决与”倍“有关的简洁实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、探寻解题思路的阅历，尝试进展简洁的推理，进展初步的抽象思维。 （4)在探究长方形、正方形的根本特征和简洁平面图形周长计算方法，以及熟悉平移、旋转现象和简洁轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的熟悉，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描述

19、和分析数学问题，感受几何直观的作用，增加初步的空间观念。 (5)在熟悉质量单位千克和克的过程中，学会选择适宜的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培育初步的估测力量，进展初步的形象思维。 (6)在探究和沟通间隔排列现象中的规律等活动中，经受简洁的”猜测和验证过程，培育初步的合情推理力量。 3.问题解决方面 （1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。 （2）在用两步计算解决简洁实际问题，用长方形和正方形的

20、周长计算方法解决简洁实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积存解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。 （3）在探究口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简洁的平面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，学会在沟通中不断完善自身的思索，体会合作沟通的意义，增加合作沟通的意识。 （4）在探究计算方法、验算计算结果、发觉简洁规律、解决简洁实际问题的过程中，初步学会表达思索的

21、大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思索，进一步体会反思性学习环节的意义。 4.情感态度方面 （1）在熟悉新知的过程中，学生主动进展观看、操作、比拟和沟通，逐步增加对事物的数量及其大小、物体的外形及其变化的奇怪心。 （2）在探究新知的过程中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，逐步增加克制困难的意志。 （3）在计算过程中初步形成严谨、仔细的学习态度，进一步养成主动发觉错误并准时改正的良好习惯。 （4）在运用学问解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，逐步增加学数学、用数学的自觉性。 （5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进展开放

22、性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。 三、教学重点、难点 本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。 本册教材的难点是：解决问题的策略、平移、旋转和轴对称图形的熟悉。 四、教学措施 1、深钻教材，要仔细领悟新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2、以课堂改革为契机，改良课堂教学，加大课堂教学效率的探究，激活学生的数学思维力量，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教准时把握学生的学习状况，渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动，加强集体教研，探究自身教研与教学力量的提升。