三年级数学下册期末复习计划范文.docx

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1、 三年级数学下册期末复习计划范文 一、指导思想： 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 二、复习目标： （一）数与代数： 1、元、角、分与小数 （1）初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数； （2）把握小数大小的比拟方法； （3）会计算一位小数的加减法运算，能解决一些简洁的生活问题； （4）能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展简洁沟通。 2、乘法 （1）会计算两位数乘两位数的乘法； （2）能进展较合理的估算，并解释估算的过程； （3）

2、敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果进展推断。 3、熟悉分数 （1）初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数； （2）把握同分母分数和同分子分数大小比拟的方法； （3）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些简洁的问题； （4）能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展简洁沟通。 （二）空间与图形 1、对称、平移和旋转 （1）能正确分辩对称、平移和旋转现象； （2）能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形； （3）能观看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2、面积 （1）熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的

3、面积，了解统一面积单位的必要性； （2）熟悉面积单位，会进展简洁的面积单位的换算； （3）把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的.面积； （4）能清楚分辩长方形、正方形的面积与周长的含义，并解决相关简洁生活问题。 （三）统计与概率统计与可能性 1、了解平均数的意义和学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）； 2、能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法； 3、能够列出简洁试验全部可能发生的结果； 4、知道大事发生的可能性有大小的； 5、能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 三、复习重点： 小数的读写法、大小比拟，小数

4、的加减和应用；对称图形、平移和旋转的识别、对称图形和平移图形的画法。两位数成两位笔算和应用；面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比拟；分数的意义、读写法和大小比拟和应用。求平均数和可能性、体操表演和竞赛场次问题。 四、复习难点： 对称图形和平移图形的画法。面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比拟，分数的意义和应用。 五、复习方法： 1、根据先分类复习，再分单元查缺补漏、最终期末模拟测试的挨次进展分类复习要重在梳理，把学问点窜成线，连成面，织成网；单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进展练习。再通过期末模拟试卷培育学生良好的审题习惯、答题习惯。 2、精讲多练，以练为

5、主。 要结合历年的期末试卷，讨论考题，本学期共复印4套试卷。围绕数学书、小学数学、单元卷设计练习，把常常做错的题目归纳，练习。 3、加强根底训练与提炼方法、拓展力量、提升思维相结合。加强计算过关训练。 三年级数学下册期末复习规划2 一、复习目标： 本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加坚固，提高计算力量，使其数感、空间观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念，全面到达本册教材和第一学段的教学目标。 1、通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，进一步提高根底学问与根本技能。 2、通过归纳、

6、整理和练习，使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。 3、使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。 二、班级学生状况分析： 综合分析三年级学生的期末实际状况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中表达在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算简单出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也简单错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆忙下笔，导致失误，在比拟敏捷的面积问题中，这种现象更为突出。值得留意的是，本学期两极分化现象

7、也渐渐表达，优秀的学生很简单学会新学问，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生学问较为扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏问题意识。后进生承受学问较慢，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。 三、复习重难点、关键 （一）复习重点： 有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。 （二）复习难点： 能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育加强。 （三）复习关键： 启发、引导学生在独立思索和合作沟通中学会分析、思索。提高解决问题的力量。 四、复习内容： （一）数与代数 1、

8、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比拟大小。 2、小数、分数的初步熟悉，以及加减的运算。 3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算 （二）空间与图形 1、简洁图形的的初步熟悉，了解其根本特征。 2、图形周长的熟悉，长方形、正方形周长的计算。 3、面积意义的熟悉，能用自选图形单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 统计与可能性，通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数，依据统计图表中的数据提出

9、并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 （四）实践活动 结合生活中的事例运用所学学问分析问题、解决问题，形成肯定的解题策略。 五、复习留意点： （一）教师方面： 1、针对各班的学习状况，制定好复习规划，备好、上好每一节复习课。 2、采纳各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进展归类整理。 3、在抓好根底学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习力量。 4、复习作业的设计表

10、达层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课用心听讲，积极思索、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、仔细地完成作业，准时进展自我反思。 （三）提优补差的措施： 1、重视从学生已有学问和生活阅历中学习和理解数和计数学问。 2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。同时要重视学生创性精神的培育。 3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞

11、题海。 4、改良对学生评估，错了自己订正可以嘉奖，促使学生检查、分析错误，不断提高。 5、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。出一些富有思索的题，让学习较好的学生到达满意。 六、复习详细措施： 全面、综合了解和分析本年级学生的把握各局部内容的根本状况。再针对各班实际状况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习规划。 1、计算局部： A、口算：坚持常常练，每节课都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视

12、算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。 B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。 2、解决问题局部：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、比照构造相像的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。 3、图形几何局部：引导学生归纳，整理，帮忙学生分清这几种图形的区分和联系。 4、计量单位局部：多联系生活实际，加深学生对它们的熟悉和运用。 5、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进展思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这局部学生有所进步。 6、留意针对学生复习过程实际中消失的问题准时调整复习规划。 【三年级数学下册期末复习规划范文】