2023年浙江省金华市中考语文试题（含答案解析）.docx

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1、2023年浙江省金华市中考语文交流沟通：坐坐与心态1 .坐好，准备开考咯！请用上“行思坐忆”写一两句话，给考场上的自己加油。示例：过去的数月，我行思坐忆，认真准备考试，终于迎来今天。加油吧！2 .静心，以诗文入境。重温古诗文，平复一颗心。看一看，“芳草鲜美，”（陶渊明桃花源记）的优美春景， 山山唯落晖”（王绩野望）的恬静秋光；赞一赞，“, ”（杜甫望岳）的凌云壮志，“乘 风好去，直下看山河”（辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋）的济世豪情；学一学，王维“独 坐幽篁里，（竹里馆）的淡定，李白, ”（行路难（其一）的自信。静一静, 坐看云起。坐与健康材料一：坐对有方法“把背挺直”好像是坐姿的最简单也

2、最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自 主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我 们日常生活中应该怎么坐呢？科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对 平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势专业上把这叫做“中立位”。一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了 收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另夕

3、卜， 记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大 部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字 状态下，呈100110度最省力的角度。基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保 持，每过1小时记得起来动一动才好。（来源：央视网） 材料二：坐错危害大长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆 第二层：能结合文本内容，基本理解“真正的美”示例二：一家人吃西瓜，女儿把“小心瓜子”的提醒传下去，灯花婆婆教孩

4、子学会微笑，这些故事中的和谐, 以及长辈对孩子的爱就是真正的美，代代相传。第三层：能整合文本内容，深刻理解“真正的美”示例三：真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花 婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、 至善的。【7题详解】本题考查理解内容。根据要求，只要摘录一处能够让你产生联想的到自己生活经历的句子，并把自己的生活经历记叙出来即 可。示例：摘录：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤经历：妈妈说，如果总吃糖，牙里就会长小虫子。【8题详解】本题考查赏析。A. “敲敲”“听听”“相相

5、”是父亲切西瓜前的一连串动作，先敲打，并听听声音，来检测瓜是不是成 熟，相看一下瓜的长相猜测一下瓜是不是是不是甜。这些动作用逗号隔开，相当于把父亲切瓜前的动作拉 长，特别具有画面感。“猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”猜测的内容用顿号隔 开，顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿，所以表现出孩子们对吃瓜的急切期待。先放慢镜头写 父亲准备切瓜，再加快速度的猜瓜，这样就快慢有致，让人感觉趣味多多，体会到儿时吃瓜的氛围感和和 谐感。B. “忽然”意思是“来得迅速而又出乎意料；突然”，写出了女儿很快就做了母亲，从而表现了父亲对时光 流逝太快感到吃惊，想到似乎昨天女儿还在叫嚷着“骗人

6、”今天就成了母亲，从而生出无限感慨。“忽” 表示很意外，因为父亲听到女儿在用小时候自己“骗”她的话去“骗”狗蛋，他感到很意外，也明白女儿 也是在用这种方式提醒孩子“小心瓜子”，不仅微笑默许，让人读了顿觉情趣横生。C “黄昏”“人静”“灯下”是三个短句，“摇篮里的孩子甜甜睡着”是一个长句，连续三个短句，加一个 长句，错落有致，富有韵味，同时“黄昏”“灯下”这两个短句是环境描写，渲染了黄昏下的静谧，“人 静” “摇篮里的孩子甜甜睡着”是事件，可以看出爸爸妈妈看着小宝贝睡觉，感受到一家人的和谐与温 馨。【9题详解】本题考查字音和字义。“和”的读音-6”和“hu6”放到这句话里都能说得通。读音为“h6

7、”，意思是表并列，连词，这句话的意思是“这种情趣与炎热，与长日午后，与市井人家，与 和睦家庭和谐”，写出与“情趣”和谐的对象有炎热、长日午后、市井人家、和睦家庭。读音为“hu6”，意思是表相融，动词，这句话的意思是“情趣”能够和“炎热”“长日午后”“市井人 家” “和睦家庭”紧密交融，从而更和谐，而且动感十足，使句子就有了灵动性。【10题详解】本题考查标题的好处。到殳写了瓜子的故事，长辈为了孩子不要吃掉西瓜子，不约而同的用一个谎言去阻止，写西瓜是表面， 实质是要提醒孩子“小心瓜子”；物段表面写灯花婆婆的故事，实质是由由灯花的样子想到的一个美 丽的故事。前一个故事由于时代在进步，环境在变化，那个

8、美丽的谎言可能会被淘汰，后一个故事却因灯 花婆婆的美好神秘会永久流传下去。前后形成对比，引发“淘汰和传承”的思考。【11题详解】本题考查文章主旨的把握。真正的美有多种含义。“真正的美”指最简单的美，可以给人带来快乐的事物或故事。比如文中段“父亲敲敲，听听，相相， 猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一 声情不自禁的唏溜”孩子们围在父亲周围吃西瓜。比如段“瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长 西瓜藤”这个“谎言”传了下来，长大后知道了它的真正意思和包含的情趣。再比如四段“爸爸赞 叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑”灯花婆婆的故事，让人感觉美好和神

9、秘。“真正 美”指代代相传的美。父亲曾经提醒女儿“小心瓜子”，不然会在肚子里长藤，女儿也这样教导 着自己的孩子。灯花婆婆教孩子学会微笑，当初被灯花婆婆教微笑的小宝贝当了爸爸妈妈，还是坚信着自 己的小宝贝被灯花婆婆教微笑。这种长辈对晚辈的关爱和美好的故事代代相传就是真正的美。“真正的美”是无价的真情。“真正的美”不是用物质交换的，不是用金钱衡量的，长辈对孩子的关爱， 灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感，是不能用物质与表达的，那是一种至真至善至美，不 会随时代发展而淘汰。生活中的亲情友情师生情等，也都是真正的美，里面包含着真诚、友善、关爱和热 情，是千金不换的，是真正的美。【答案】12.

10、 C13.此人/人知之者尚少/子可为称扬其名14 .但使本根在，弃捐果何伤15 .使用敬辞.表现了他们之间的互相欣赏与敬重。16 .苏轼早先读黄鲁直诗文，就想与他交往，收到鲁直来信，喜不自胜。鲁直在信中对苏轼十分恭敬，苏轼 觉得很惭愧。17 .A.真 贞 B.纯 淳 醇第一层：能围绕其中一个字评价苏轼，分析笼统。示例一：苏轼是个真性情的人，他真实、真诚，这从他写给黄庭坚的信中可以看出。.第二层：能围绕其中一个字评价苏轼，结合诗文内容分析，合理准确示例二：苏轼是个真性情的人，他真实、真挚、真诚。当读到黄庭坚给他写的古风二首时，“喜愧”之 情真诚流露。苏轼还解释了回信迟缓的原因，这也是待人之诚示例

11、三：苏轼是个心地纯净的人，他不因被贬而改变本心。黄庭坚在古风二首中赞他有江梅之品，冰雪 之质。记承天寺夜游中苏轼笔下的景空明澄澈，恰如其人18 .示例一:孙悟空从龙官取走金箍棒当行。从目的看，孙悟空为了守护花果山，保护众猴，因没有称心的兵 器才去东海龙宫告求；从获取方式看，孙悟空是以紧邻的身份告求，况且东海龙王也愿意送给他金箍棒。此 后，金箍棒成了孙悟空西天取经途中降妖伏魔的工具示例二:孙悟空从龙宫取走金箍棒不当行。金箍棒是大禹治水时留下的宝物。孙悟空贸然去索要兵器，对龙王 提供的多件兵器均不称心，还继续索要。龙王心中害怕，无奈之下送给他金箍棒。他要宝物时说会一一奉价， 也没有兑现。还有，金箍

12、棒在某种程度上也助长了他的狂傲。示例三:祥子从军营牵走骆驼当行。祥子觉得骆驼与自己同是俘虏，因同情将其从军营牵走，一起出逃。另外， 他牵走的骆驼是无主的，军营的兵们在炮声响起时逃走了，他等了很久，始终无人来拉骆驼。还有，用骆驼 换的35块现洋，让他看到了买第二辆车的希望。示例四：祥子从军营牵走骆驼不当行。祥子从军营出逃时牵走不属于自己的骆驼，以安慰自己失去车子的不 平。他后来又用骆驼换了 35块现洋，积攒属于自己的财产。这个行为滋生了他的利己思想。【12题详解】本题考查文言词语的一词多义。A.对感到惊讶/不同；B.拜访/过于；C.更加/更加；D.自己/如果；故选C。【13题详解】本题考查文言断

13、句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词 性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：这个人，了解他的人还不多，你可以给他宣扬一 下。“此人”是说话的对象，“人知之者尚少”“子可为称扬其名”是两个独立的主谓句。因此断句为: 此人/人知之者尚少/子可为称扬其名。【14题详解】本题考查理解文章内容。“但使本根在，弃捐果何伤”意思是只要它的本根还在，果实被弃又何妨！表现 了黄庭坚看轻身外之物，注重自身品德的品质，即“必轻外物而自重者”。【15题详解】本题考查理解文章内容

14、。“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。可见苏轼对黄庭坚的欣赏 与敬重。“江梅有佳实，托根桃李场”意思是江梅长有美好的果实，生长在桃李滋生的场地。黄庭坚以“江梅”喻苏轼，同样表现了他对苏轼的欣赏与敬重。【16题详解】本题考查理解文章内容。“轼始见足下诗文于孙莘老之坐上，耸然异之，以为非今世之人也”写苏轼早先 读黄鲁直诗文，就想与他交往；“今者辱书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足 下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？ ”写苏轼收到鲁直来信，喜不自胜；黄庭坚给苏轼的书信“执礼 恭甚，如见所畏者”，让苏轼觉得很惭愧。【17题详解】 本题考查分析人物形象。“轼始见足下诗文

15、于孙莘老之坐上，耸然异之，以为非今世之人也”“意其超逸绝尘，独立万物之表，驭 风骑气，以与造物者游，非独今世之君子所不能用”是苏轼欣赏与敬重黄庭坚的真情流露，“今者辱书词 累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之 怀，殆不可胜”写苏轼当读到黄庭坚给他写的古风二首时，“喜愧”之情真诚流露。可见苏轼之真 实、真挚、真诚。因此，可用“真”字评价苏轼。“江梅有佳实，托根桃李场”意思是江梅长有美好的果实，生长在桃李滋生的场地。“孤芳忌皎洁，冰雪 空自香”意思是高洁的江梅孤芳自赏，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散发清香。黄庭坚以“江梅”喻苏 轼，赞他有江梅

16、之品，冰雪之质。结合记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏 影也”所写的空明澄澈的月夜之景，可知，可用“纯”字评价苏轼。【18题详解】本题考查理解名著。行于所当行意思是在该走的时候走，即所做之事是合理的。AB两种行为认为“当行” 或“不当行”皆可，结合原著分析。孙悟空从龙官取走金箍棒，如果认为当行，可从孙悟空是为了守护花果山，保护众猴的目的和他诚恳告求 的方式以及孙悟空用金箍棒降妖除魔、保护师父西天取经的结果分析。如果认为不当行，可从金箍棒是大 禹治水时插下的定海神针以及老龙王是在违背真实意思的情况下将如意金箍棒赠予了孙悟空的情节分析。祥子从军营牵走骆驼，如果认为当行，理由可为

17、：1.骆驼并非是军营之物；2.他和他的洋车、衣服都被大 兵抢走了，而后来他为了不被饿死也想逃走，恰逢赶上军营混乱，考虑自己的洋车损失才牵走了骆驼；3. 他等了很久，始终无人来拉骆驼。如果认为不当行，理由可为：虽然是为了弥补自己的损失，但是骆驼毕 竟不属于自己，这是一种自私自利的行为。【点睛】参考译文：苏轼这里再次叩头拜见黄鲁直教授。我第一次欣赏您的诗文，是在孙莘老家，当时不觉耸肩惊讶，认 为这不是当代人能够写出来的文章。孙莘老说：“这个人，了解他的人还不多，你可以给他宣扬一下。” 我笑着回答：“这人必定如纯金美玉一般，就算他不去接触别人，别人也会主动接近他，哪里用我去宣扬 呢？ ”看他的文章来

18、揣度他的为人，必定是看轻身外之物，注重自身品德之人，如今正直的君子没有不被 争相起用的。这以后我与李公择在济南相会，见到了更多您的诗文，对您的为人有了更加详尽的了解，知 道您风度超然脱俗，与众不同，且品格超拔，不受世俗的羁绊，不是得不到当今君子的赏识，也不像我这 样放浪形骸，与世俗格格不入，交不到好的朋友。今日看到您的书信，礼数甚是恭敬，态度极是谦卑，好 像是见到了一个让您害怕的人，这又何必呢？我一直想以书信与您结交，却害怕唐突，不料得到您的书 信，欣喜之余不禁有些惭愧。只因自从入夏以来，家人不断有人生病卧床，断断续续直到如今，所以回信 很是缓慢，希望您不要介意。您寄来的古风两首诗，以物寄托深

19、意，真是具备古代诗人的风格，而我 并不是您所推崇备至的人。我也作了次韵诗寄给您，见笑见笑。秋天的暑气还很重，不知您的生活如何？ 没有机会见面，希望您保重身体，善自珍重。19.略肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。（来源： 央视网）脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱 侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊 柱侧弯发生率为1%3%,侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个

20、群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸， 造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、 缺乏运动等。”（来源：浙江新闻客户端）3.【辨析】右图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并 结合你的生活体验说明矛盾的原因。4 .【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。要求：条理清楚，语言得体，100字左右。5 .【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。（1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。（2）下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧

21、。请说说你的看法。鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。（节选自金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案）坐与礼仪6 .请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。 材料一：林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。（水浒传之梁山泊义士尊晁盖 郸城县月夜走刘唐）材料二：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的

22、结彩的堂上，/而她 的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆” /（艾青诗选之大堰河我的保姆）审美体验：忆瓜子和灯花林斤澜我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节 气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如 斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜这时, 大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守

23、在小圆桌这边着操刀 的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，泅到圆圆 肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会 在肚子里长西瓜藤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！ ”带着愤愤不平的样子。大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”， 也还是委屈的声音。忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚

24、子里去会长”这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。 说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识哪个说法也可以，都是“教育意义”。 但更有“意义”的，也不一定能够传代。这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日 午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣 也好，禾7谐最3子。颔?卜么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果 汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了昔日的和谐再不会 有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。

25、真正的美，一旦诞生，就不消亡。包潢昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着妈妈低声唤爸爸,看，你看，宝宝笑了。爸爸赘叹， 灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子, 饱和夜晚。我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下落 地却糯糯地站起来一个婆婆，总眉善目，那微笑你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是 荷叶母亲的。狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯 花。狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小 人书

26、里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短 短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还 没有一个人不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通 过什么去教？耄耋作家端木簇良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道： 看表情。灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见 这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫

27、灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是 微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无 义，越永久。（选自林斤澜散文，略有改动）7 .【触发】请摘录文中一处内容，并写出你由此触发想到的生活经历。8 .【赏言】散文的语言独特而有味。请从下列三句话中任选一句，按要求赏析。 A.父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜（从标点的角度赏 析）8 .忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长”（从副词的 角度赏析）C.黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着（从句式的角度赏析）9

28、.【辨读】请为下面加点的“和” （A.he B.huo）选择最确切的读音，并结合你的阅读体验说明理由。 这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好, 和谐最好。10 .【解题】比较瓜子和灯花与西瓜和灯花婆婆两个题目，体会本文以瓜子和灯花为题的妙 处。11 .【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里的“真正的美”是什么？依据你的生活体验，结合文章内容分析。慎思明辨：行甲答黄鲁直苏轼轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可为称扬其名。“轼笑日：“此人，如精金美

29、玉，不即人而人即之，将逃名而不 可得，何以我称扬为？ ”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子莫能用也。其后过李公择于济 南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘，独立万物之表，驭风骑气，以与造物者游，非 *独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏者，亦莫得而友也。今者辱书词累幅，执礼恭甚, 如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜。然自 入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。古风二首，托物引类，真得古诗人之风， 而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋署，不审起居何如？未由会见，万万以时自重。（选自苏轼

30、文集）【注释】元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附古风二首。苏轼次韵奉和, 并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。（孙莘老）苏轼的朋友。下文的李公择，也是。即）靠近，这里 是结交的意思。（君子）指当时的权贵。阔疏）疏远。（辱）谦辞，意思是使对方受屈辱了。（审） 详知。乙古风二首上苏子瞻（其一）黄鲁直江梅有佳实，托根桃李场。桃李终不言，朝露借恩光。孤芳忌皎洁，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊。岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。（选自黄庭坚诗集注）【注释】这是甲文所述古风二首之一。（桃李）喻指当时的权贵。下文“桃李终不言

31、”，意思是苏 轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。孤芳忌皎洁）孤芳因皎洁而受到妒忌。（古来和鼎实，此物升庙廊） 梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。12 .下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（）A.耸然异之使内外异法也 B.其后过李公择于济南 以其境过清 C.而得其为人益详香远益清 D.万万以时自重自非亭午夜分13 .用给文中画波浪线部分断句。（限断2处）此人人知之者尚少子可为称扬其名14 .甲文中说“然观其文以求其为人，必轻外物而自重者”，乙诗中哪两句最能体现黄鲁直“轻外物而自 重”？15 .请根据甲、乙两文完成下表。选文角度内容情感甲以“足下”称鲁直乙以物喻人以“江梅”喻苏轼

32、16 .苏轼在甲文中说“喜愧之怀，殆不可胜”，请说说他“喜愧”的原因。17 .请从A、B两项中任选一项，根据拼音写出一个能用来评价苏轼的字，并结合甲、乙两文或苏轼的其它 诗文加以解说。A.zhen （）B.chun （）18 .苏轼在自评文中讲到他的文章“行于所当行”，其实做事也是如此，要行在“当行”。下列名著中人物的“获取”行为是否“当行”？请任选一项，做出你的分析。A.孙悟空从龙宫取走如意金箍棒（西游记）B祥子从军营牵走骆驼（骆驼祥子）自由表达：思19 .行，思，坐，忆，皆可成文。这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题 目，自选文体，

33、写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。 要求：不少于500字；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。参考答案1 .【答案】示例：我行思坐忆三年，现在终于到可以展示自我的时候了。我可以的！【详解】本题考查用词语写话。要用上“行思坐忆”，紧扣给给考场上的自己加油的题干。示例：行思坐忆的中考终于到了，我定能沉着应考，勇夺桂冠，加油！2 .【答案】.落英缤纷 .树树皆秋色 .会当凌绝顶.一览众山小.长空万里.弹琴复长啸.长风破浪会有时.直挂云帆济沧海【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子；三是答题内容要准确

34、，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、凌、啸、 沧”等字容易写错。【答案】3.矛盾处：材料一中提到坐要“尽可能地靠着椅背”，而示意图要求“背部不要靠 椅背上”。 矛盾原因分析示例一：不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的 坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。示例二：材料一来自央视网，引导大家科学地坐；示意图挂在学校，指导学生的写字坐姿。刚入学的时候, 学会正确写字坐姿很重要，它有利于我们写好字，呈现良好的学习状态。4 .第一层：仅筛选出信息，且信息不够全面。示例一：特发性脊柱侧凸在青少年中较常见。长时间挺直背坐会使背部肌

35、肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还 可能会引起颈椎病。第二层：筛选出较为准确的信息、，能考虑劝说情境。示例二：小语，特发性脊柱侧凸在青少年中较常见。不良坐姿会导致特发性脊柱侧弯。它有可能导致颈椎病、 圆肩、近视眼。长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环。第三层：能筛选并准确运用信息，劝说口吻适宜，有较好劝说效果。示例三：小语，驼着背坐可不好。这有可能造成圆肩、近视眼，还会造成臀部的血液循环不畅，影响体型和 身材。我们要挺起背坐，当然也不能长时间就这个姿势，否则又容易引起颈椎病，甚至脊柱侧凸，到时候你 就麻烦了。我们要好好坐，坐出健康。5 . (1)示例一：你“坐”好了吗？示例二；嗨，你

36、“坐”错了！(2)示例一：不能编入。因为推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，本段材料说的是推行“明眸 正脊操”，与“坐”关系不大。而且，同学们可能不太喜欢这类语言风格。示例二；可以编入。本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家 认真做好课间“护脊操”。【3题详解】本题考查理解材料内容。从材料一第段“我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”，可知与示意图要求“背部不要靠在椅背 上”相矛盾；矛盾原因分析：材料一来自央视网，结合材料一第段“我们日常生活中应该怎么坐呢？ ”、第段“科 学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担

37、过大的重量，也就是 最省力的姿势专业上把这叫做中立位，可知材料一引导大家科学地坐；结合题干”右图是某校 的学生写字坐姿示意图”，可知示意图挂在学校，指导学生的写字坐姿。两者目的不一样，有区别很正 常。【4题详解】本题考查劝说类口语交际。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除 顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小语；其次针对情况：小语同学经常驼着 背坐；然后结合材料二第段“长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起 颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不 畅，导致臀部水肿

38、和松弛。（来源：央视网）”，进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。注 意100字左右的字数限制。示例：小语，驼着背坐危害大。据央视网报道，驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增 加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。我们互相监督，坐对方法，坐出健康好吗？ 【5题详解】本题考查拟标题和谈看法。本题考查拟标题。标题要紧扣写作的目的“宣传关于坐与健康的知识”，且简洁醒目吸引读者。示例：坐，你未必会本题考查谈自己的看法。首先表明自己的看法，然后结合材料阐述原因自圆其说即可。示例一：不能编入。根据题干“为了宣传关于坐与健康的知识”，可知推送文章的目的是宣传关于 “

39、坐与健康”的知识，结合材料“市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作明眸正脊操，供各地推广使用”，可知材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。所以不能编 入。示例二；可以编入。结合材料“鼓励各地推行课间护脊操，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻 炼”，可知本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做 好课间“护脊操”，所以可以编入。【答案】示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁 盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之

40、位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对 诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。【详解】本题考查名著内容的理解。开放性试题，结合名著中人物之间的关系，分析材料中“坐”体现出的情谊即可。阅读材料一可知，其主要讲的是“梁山泊义士尊晁盖”，主要讲了晁盖几人因盗取生辰纲事发而集体上梁 山，但白衣秀士王伦因担心自己地位受到威胁，不远接纳。先前有过类似经历的林冲在忍无可忍一怒之下 举刀杀死了王伦后，带领晁盖一行回到梁山后。林冲推举晁盖为梁山新的头领，让吴用坐了第二把交椅， 公孙胜坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。材料中的“第一位交椅”是梁山首领的象征，代表着 梁山的

41、最大权力与最高地位，林冲和梁山众人甘愿拥新来的晁盖坐上第一位交椅，体现出了他们对晁盖的 敬重与拥戴。阅读材料二可知，材料描写的是大堰河梦境中，自己坐在乳儿的婚席上，接受新人敬拜的场景。结合诗歌 背景可知，“大堰河”是诗人的乳母，并非亲生母亲。自古以来，婚宴上的主位都是新人父母的位置，大 堰河在梦境中幻想自己“坐”在诗人婚宴的堂上被新娘称呼“婆婆”，表现出她对诗人殷切地爱与期盼， 虽不是亲生儿子，却有对待亲生儿子一般的真情。从这个“坐”字也能够看出诗人对大堰河的怀念之情、 感激之情。据此总结作答即可。【答案】7.示例；摘录：这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。经历：小时候，爸

42、爸时常抱着个大西瓜回家，“砰”的一声，我就可以唏溜唏溜地吃了。8.示例一：父亲的一串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔 开，表现了对吃瓜的急切期待：富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。示例二：“忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿 提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。示例三：连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲染了黄昏下的静谧，和一家人的和谐与温馨。 9.示例一；he,表并列，四个“和”，写出与“情趣”和谐的对象之多。示例二：hu6,表相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融， 富有动感，更显出充分融合后的和谐美。10.示例：原文题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承； 后半篇看似写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。 11.第一层：只关注文章局部信息，粗浅理解“真正的美”。示例一：真正的美指孩子和大人们在一起吃西瓜，讲瓜子长藤的趣闻，讲灯花婆婆的故事。