三年级科学教学计划(15篇).docx

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1、三年级科学教学计划(15篇) 一、根本状况分析 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已把握很多的科学学问和科学的方法，本学期在学生在以有学问和阅历的根底上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。 二、教材分析 苏教版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育学生对一个有周期性变化的事物进展长朗的连续的观看、记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进展多种感官、多种方法、多角

2、度的熟悉和描述，从而进展学生更全面的熟悉事物的力量。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元由4课组成。1我们四周的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的爱护 其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中马上获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性

3、的熟悉。 本单元的重点是进展一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观看、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的构造和作用；学会使用镊子进展解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进展资料汇总，总结规律，使学生对连续探究植物世界的神秘布满深厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。 本单元共分为4课。1植物和我们2果实和种子 3根和茎4叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的

4、固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此根底上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比拟全面、客观的认知力量。本单元分为6课。1熟悉固体2把固体放到水里3熟悉液体4把液体倒进水里去5使沉在水里的物体浮起来6熟悉船 第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”局部，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少

5、”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。 1今日天气怎么样2气温是多少3 雨下得有多大4今日刮什么风 5. 气候与季节 三、教学目标 1观看力量：培育学生把整体分为局部有挨次的进展观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育学生的观看方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。 2试验力量：连续学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。 3通过养蚕的体验活动的经受和体验，进展珍惜生命、爱护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进展爱国主义教育。 4通过观看、试验、制作

6、等活动，培育学生仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进展学科学、用科学教育。 四、教学措施： 1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐秘。 2、试验：科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐秘，培育学生的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培育学生的动手力量、观看力量和思维力量。 4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。 五、教学进度 周 次 教 学 内 容 1 我们四周的土壤 1 我们四周的土壤 2 了解土壤 2 肥沃的土壤 3 土壤的爱护 3 植物和我们 4 果实和种子 4 果实和种

7、子 5 根和茎 5 叶和花 6 熟悉固体 6 熟悉固体 7 把固体放到水里 7 熟悉液体 8 熟悉液体 9 把液体倒进水里去 9 使沉入水里的物体浮起来 10 今日天气怎么样 10 气温是多少 11 雨下得有多大 11 今日刮什么风 12 气候与季节 12 自由讨论 13 观看 14 测量文 章 8 三年级科学教学规划2 一、教材分析： 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能

8、从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、对所教学生的分析： 小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我

9、班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标： 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的”活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受

10、用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比拟观看的过程； 经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过

11、程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5、能有挨次、有目的、认真地观看。 运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，

12、各局部是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 三年级科学教学规划3 一、指导思想： 面对全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育学生对科学的奇怪心和求知欲。 二、学生分析： 1、整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反响都明显高于、优于女生。 2、已有学问、阅历：参差不齐，局部学生有丰富的课外学问积存，平常留

13、意对各类事物的观看，表现出对大自然、对科学的深厚兴趣；局部学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；局部学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3、儿童心理分析：大局部学生，表现出对科学学习剧烈的”奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观看、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物

14、进展分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、知道在探究过程中，要对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科学是不断进展的。 四、教学措施： 1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学学问、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 三年级科学教学规划4 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义

15、上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对

16、四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的”进展。 三、学生状况分析： 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 2、缺乏之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究

17、活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： （一）、全册内容状况： 三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。 （二）、各单元内容和课时状况： 1、常见材料单元是全册书的根底单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有

18、关，培育学生了解新材料、关怀新材料的兴趣。 2、声单元通过指导学生通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作等方面的探究力量。 3、光单元让学生熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育学生探究客观事物本质的兴趣和力量。 4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学态度。 5、磁单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，让学生经受从猜测、验证到争论、沟通的完整科学探究过程。 6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分

19、析人类传递信息及通信技术的进展，让学生了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 （三）、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 （四）、教学难点： 如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习的特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主

20、要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 三年级科学教学规划5 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观

21、看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特

22、性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验

23、科学课程的学习特点，引导他们尝试性地1 进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，

24、儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技

25、的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分

26、利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、教学进度： 周次内容 1、始业教育我看到了什么 2、校园的树木大树和小草 3、观看水生植物植物的叶 4、植物发生了什么变化植物的共同特点 5、国庆节假期 6、寻访小动物 7、蚯蚓蚂蚁 8、金鱼动物的共同特点 9、观看我们四周的材料谁更硬一些 10、比拟柔韧性它们吸水吗 11、材料在水中的沉浮砖和陶瓷 12、给身边的材

27、料分类水 13、水和食用油的比拟谁流得更快一些 14、比拟水的多少我们四周的空气 15、空气占据空间吗？空气有重量吗 三年级科学教学规划6 一、对新课程标准和教材的熟悉和分析 标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的进展。2、表达整体效益的构造，构建了以活动为根底的整体框架，将内容间有独特

28、联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有构造的整体，从而使学生熟悉的进展、探究力量的形成以及情感、态度、价值观的培育成为渐渐进展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材留意从小学生的现有阅历动身，尽可能地使每一个学生都能获得胜利的体验，从而喜爱科学课，建立起学习科学课的信息。 二、班级状况分析 今年我任教三年级，共有4个班。“科学”是学生都很喜爱的一门学科，学生的兴趣深厚，有着剧烈的参加意识和探究意识。三年级学生是比拟活泼的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参加课堂学习，理解力量较强。针对这种状况，教师在教

29、学时必需利用学生对学科的奇怪心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究试验的同时，应加强纪律教育，避开消失“课堂热喧闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织试验和外出观看的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必需从一开头严格试验纪律，标准操作程序，既保证明验效果，又防止意外的发生。 三、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1“植物”这个单元立足于引领学生熟悉生活四周不同植物进展观看比拟，通过比拟陆生植物和水生植物的不同特征,通过观看植物的生长和变化

30、,对植物的共同特征形成初步的熟悉。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。 2“动物”单元以指导学生熟悉动物，让学生亲历饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,熟悉它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的熟悉,并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的初步概念。 3“我们四周的材料”将让学生经受物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,熟悉到不同的材料具有不同的特性,不同的特性打算了他们不同的用途。 4“水和空气”单元,将是一段布满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证

31、据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题,最终,学生们将在事实的根底上,熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。 5通过本册的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看的力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。在对科学探究的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 四、详细措施 1钻研课程标准、教材

32、，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。 2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有阅历的根底上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。 3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”力量。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的时机，促使

33、他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。 5拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 三年级科学教学规划7 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身

34、经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的”测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析 三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他

35、们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 四、教材分析 三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。 第一单元猜猜猜 (一)、单元类型：探究过程力量训练单元 (二)、主要目标：初步尝试猜测与假设，了解假设与事实的区分。 (三)、教学内容： 猜猜看要有依据地猜 猜对了吗猜测需要验证 猜猜猜猜测练习 其次单元风啊，你吹吧 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：假设性解释 (三)、教学内容： 起风了初步

36、了解风 风的测量测量风 得意又可恨的风风的利弊 第三单元奇妙的指南针 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：对试验现象的缘由进展猜测与假设。 (三)、教学内容： 奇妙的小针玩小磁针，提出问题，猜测缘由 好玩的磁铁嬉戏验证猜测 磁铁的妙用拓展 第四单元水和盐的故事 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能够利用已有条件来验证猜测与假设。 (三)、教学内容： 把盐藏起来溶解 水落“盐”出水的三态变化 沉与浮沉浮 第五单元电与我们的生活 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能对事物或现象的缘由和结果进展猜测与假设。 (三)、教学内容： 生活离不开电电

37、的作用 电灯亮了探究简洁电路 当心!有电安全用电 第六单元地球真的不动吗 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。 (三)、教学内容： 白天与黑夜熟悉昼夜现象 昼夜变化对生物的影响昼夜现象的影响 第七单元漂移的大陆 (一)、单元类型：探究的探究单元 (二)、主要目标：进一步感受科学假说的重要性 (三)、教学内容： 漂移的大陆案例分析 我也能当科学家反思沟通 五、根本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念;

38、6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 三年级科学教学规划8 学生状况简析： 小学科学三年级上册所使用的年级有两个，是三年1班和三年2班。三年1班有学生55名，其中男生有33人；三年2班有学生56名，其中男生有35人。两班的学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往

39、往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 通过教师观看，两班的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学

40、生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 教学目标要求： 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一

41、些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程；经受简洁的比拟观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓

42、舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5、通过观看和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的熟悉，理解材料与人类活动的关系。 6、学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的”现象表述出来。在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见

43、，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。 7、进一步熟悉水的根本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。 8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进展间接观看空气的存在，通过对空气和水进展有联系的比照观看，加深对液体和气体特性的理解。 9、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、大胆创新，在课堂上力求表达新课改理念改良原来的教学方法，提高教学效果培育学生了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的学生在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。 3、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课