下学期高二年级语文教学计划.docx

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1、 下学期高二年级语文教学计划 1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，要为学生的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底的指导思想，连续探究培育学生创新意识和自主学习力量的有效方法，及提高学生人文科学素养的途径。 2、高二用一学年进展文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考察有怎样的联系，没有现成的阅历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，讨论中学文学教育的历史，分析今日文学教育的现状，以改革求进展，

2、就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。 二、教学要求 (一) 文学作品鉴赏 本学期集中进展诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮忙学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的力量，进展学生的形象思维、审美情趣和审美力量。 1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏力量的培育可以从三个层面入手： 第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会讲解诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。 其次个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的进展过程。通过反复吟咏，精确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏

3、。 第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境动身，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后绽开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏力量是各自独立又相互联系的，教学过程中要依据单元教学内容有所取舍，突出重点。 在进展诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为根底，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。 2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、谈论性散文和中国古代散文。 抒情散文教学重点是：赏析的情志和意趣，根本方法是品读精致绵密的构思，品尝富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体会赏析抒情散文的情志和

4、意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。 谈论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣经常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，表扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的心情颜色。谈论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成谈论文。也不行混淆于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。 古代散文的鉴赏，实际上是在高一古文诵读根底上的进展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的根底，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、写景和谈论。要学会分析、评价的观点态度。 (二)写作.口语交际 写作教学仍应连续留意以下几个结合：整篇作文的写作

5、与单项力量相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培育写作的根底力量和鼓舞学生发挥自己某方面擅长相结合。 本学期重点是学习写谈论文，在把握谈论文构造的搭建和-些根本程式的根底上，注意谈论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。争论和辩论要按教材要求仔细实施，不能走过场。 期中前：-、四、六单元 期中后：二、三、五单元 下学期高二语文教学规划范文 本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，并且已经学习了选修课程中国古代诗歌与散文，参与了全市第一次高中语文学业水平测试，因此本学期的语文教学应当在连续帮忙学生提高语文力量的根底上以高考为指导方向进展肯定的备考训练。

6、为此本备课组制定以下规划： 一、工作目标： 树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。 二、工作重点 切实提高学生的语文力量，尤其是阅读力量和写作力量。 三、详细措施： (一)阅读： 1、要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学

7、生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的力量。 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。 学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。 4、指导和训练重点：课内课外文言文。 文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，教师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮忙学生提高

8、文言文阅读水平。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。 在文言文学习的根底上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。 一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。 (二)写作： 1、要求学生预备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。 2、进展分类训练： (1)随笔： 养成每周动笔的习惯，擅长观看身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和熟悉。 (2)作文训练： 首先，要把握一般体裁的文章写作： 记叙类： 在叙事中有意识地增加内容文字的起伏变化，避开平铺直

9、叙。 了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。 懂得细节描写的作用，把握细节描写的根本要领。 初步把握描写场面的要领。 谈论类： 懂得谈论要紧扣题旨的重要，把握几种常见的突出谈论中心的方法。 懂得“引证、假设”在谈论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 熟悉层进构造的特点，初步把握层层深入地分析、说明问题的力量。 说明类： 能在写作实践中依据内容需要采纳适当的说明挨次，增加文章的条理性。 其次，要把握话题作文和材料作文的审题立意及根本写作技能： 话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对广泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。假如无视了对话题作文的审题要求，

10、就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。 (3)应用文： 了解并能初步把握专用书信的根本特点和写作要求。 懂得调查报告的根本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。 (4)作文的训练次数与训练目标： 除随笔外，我们将平常的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化熟悉，把握要诀，提高力量。 (三)其它： 1、强化语文学问的积存，为后阶段学习打下坚实根底。 诗词名句的积存。 文学常识、文化常识的积存。 成语、熟语的积存。 佳作精彩片断的积存。充

11、分利用摘抄本。 2、充分利用好教学时间： 利用好早读课的语文朗读。 每周一次去图书馆阅读课外书。 每周安排小测验至少一次。 课前可开设三分钟小演讲。 高二其次学期语文教学规划参考 一、指导思想 以新课程标准为指导，以学校教学工作规划，语文教研组工作规划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的根底。 二、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修的全部内容。 小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情

12、节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积存，提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积存是重点难点 三、状况分析 1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什

13、么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学生分析： 学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作力量还有待加强。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积存，为下阶段学习打下坚实根底。 大量阅读报纸、杂志、名著、

14、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存;文学常识、文化、文史常识的积存;语音、成语的积存与运用。班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形

15、式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 五、教学进度 第1-2周 小说单元 林教头风雪山神庙3 装在套子里的人1 边城2 名著导读三国演义2 作文辅导2 第3-6周 古代抒情散文 归去来兮辞3 滕王阁序4 逍遥游3 陈情表3 梳理探究古代文化常识1 梳理探究文言词语和句式1 作文辅导2 第7-8周 文艺评论、随笔 咬文嚼字2 说“木叶”2 谈中国诗2 梳理探究好玩的文言翻译1 作文辅导2 第9-10周 自然科学 中国建筑的特征1 作为生物的社会1 宇宙的将来1 作文辅导2 名著导读堂吉诃德1 期中考试 第11-20周 选修内容待定