三年级语文小虾教案.docx

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1、 三年级语文小虾教案 【教学目标】 学问与技能: 1.熟悉本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。 2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 过程与方法: 1.注意学生的进展，从学生的需要动身，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。 2.教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。 3.阅读教学中，重视培育学生的语文素养。 情感态度与价值观: 感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 【教学重点】 了解课文内容，感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 【教学难点】 能抓住重点词语体会小虾的好玩。 【教学预备】 多媒体课件 【课时

2、安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课。 我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的小动物介绍给大家呢?(学生沟通，自己喜爱的小动物是什么?它有什么特点?) 今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。 设计意图: 从学生喜爱的小动物绽开谈话，激发学生阅读本文的兴趣。 二、初读课文，感知课文大意。 1.自由读文，并解决不熟悉的生字词。 2.检测生字词。(教师在文中选词，学生读) 3.教师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语或句子的把握状况。 出示词语: 水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗 较大腹部 出示句子: (

3、1)夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。 (2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 (3)有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发觉它们的腹部藏着很多圆圆的卵。 4.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(板书:好玩) 默读课文，还重点向大家介绍了小虾的什么特点? (学生答复，教师板书:样子) 三、学习小虾的样子。 1.小虾毕竟长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写

4、小虾样子的句子。 2.学生汇报、朗读自己画的句子。 3.出示小虾的图片(学生观赏)，再次朗读相关句子。 4.争论得出:之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是由于认真地观看了小虾，另外还运用了肯定的联想，如:有的通体透亮，像玻璃似的。还有一个缘由是很喜爱小虾。我们写作文的时候也要这样做。 5.那么喜爱小虾，同学们喜爱吗?朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜爱的感情。 四、学习小虾的好玩。 1.出示自学指导。 (1)找一找，第3自然段是围绕哪句话写的?用“”画出来。 (2)找出喜爱的句子读一读，和同桌谈谈体会。 2.沟通。 (1)第3自然段是围绕哪句话写的? 出示:缸里的小虾非常好玩。 (2)从哪些

5、句子可以看出小虾的好玩? 出示:它们有的单独荡来荡去，有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。 预设:小虾们自由拘束，做着好玩的活动。 出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 预设:生气的样子得意好玩。 你觉得这句话中哪些词用得好? “一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的得意。 出示:小虾的搏斗很剧烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 预设:小虾打架的样子好玩。 3.是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的?(先概

6、括后详细，抓住表示动作的词，再次表达了观看得认真。板书:观看认真) 4.不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，是多么宠爱小虾啊!在的细心照看下，小虾很快生殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给的欢乐也将会更多! 设计意图: 通过研读描写小虾的样子和好玩的句子，体会观看得细致，激发学生写作的兴趣和与小动物和谐相处的意识。 五、感情提升。 1.假如我们都像一样爱惜小虾、爱惜我们身边的小动物，那么我们的世界就会()。(学生自由谈) 2.出示一些人与动物友好相处的图片以及很多得意的小生灵的图片，让学生体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的

7、尊严，只要我们用实际行动去好好爱惜它们，这个世界就会变得更加美妙! 六、布置作业。 1.在生活中仔细观看一种你喜爱的小动物，了解它的样子及其生活习性。 2.练习用你的笔把你观看到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。 七、了解本课的学习方法。 1.了解课文第3自然段先概括后详细的写作方法。 2.观赏句子，体会美丽词语，学会观看某种事物。 三年级语文小虾教案 篇2 1、看拼音，写词语。 d xi tu mng xn s bng tio ch bo j j 2、比一比，组词语。 甚( ) 其( ) 搏( ) 博( ) 稍( ) 梢( ) 腹( ) 复( ) 3、按课文内容填空。 小虾这篇课文主要

8、写了( )和阿成哥到( )，捉到了一些( )，并把它们带回家里养在( )，最终，小虾都存活下来了，我很快乐。 这些小虾，有的( )，像( )，这是才长大的;有的( )，这是老的，大家叫它千年虾。 4、句子创作沙龙。 (1)小虾好玩。(改为感慨句) _ (2)这不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句) _ (3)吃饱了的小虾显得非常特殊拘束。(修改病句) 三年级语文小虾教案 篇3 教学内容： 学习课文小虾，熟悉把握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两局部。 教学过程： 一、导入新课： 1出示实物(一只小虾)看一看观看一下说说你所看到的?(学生观看，教师了解学生的观看方法) 2指学生答复，集体

9、进展评价或者相互补充。(依据学生的观看适当的进展板书) 3教师：大家刚刚经过有挨次的观看，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小是怎样记录他眼中的小虾的。(板书：小虾) 二、讲授新课： 初步感受课文，了解课文的内容，熟悉生字。 1、学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应当留意些什么?(引导学生把握独立读书的要求，培育良好的读书习惯。) (读书时留意看准生字、标点符号再进展读，把课文读通顺。) 2、学生独立的阅读课文，教师巡察指导个别的学生。同时了解其他学生生字的把握状况。 3、教师出示课文中的新生字和新词语，检查把握学生对词语或句子的把握状况。 水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈 阳光漏

10、过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像很多大大小小的圆镜儿。 要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双瘦长的脚。 脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 我从缸里捉出几只较大的虾，发觉他们腹部藏着很多圆圆的小卵。 4、先请学生自己读。再指学生进展朗读。 5、同位之间相互进展词语、句子的检查，相互进展发音的订正。 6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生答复。 7、请学生分自然段朗读课文。要求认真听课文读得是否精确。 细读课文,理解课文14自然段。 1、学生自己朗读课文14自然段。一边读一边想：你了解

11、了哪些和小虾有关系的内容。 2、指学生答复，教师结合学生的答复，和学生一起共同学习相关的段落。 3、你对小写的这四段进展评价一下：他写的好吗?好在哪里? 4、小组内进展相互沟通，教师巡察了解学生沟通的状况。 5、指学生结合课文的内容，进展评价。 (引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进展朗读、观赏和评价) 6、在学生冲表达自己意见的根底上，回读课文进展概括思索。 7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面? 8、指学生答复，教师进展板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动) 9、自己孤独读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。 10、指学生朗读相关的句子。 三

12、、课堂小结： 学到这里你对小家里养的小虾喜爱吗?说说为什么?假如请你来照看这些小虾你会做些什么呢?(课下思索) 四、板书设计： 小虾生活的地点 小虾小虾的样子：有的有的 小虾的运动：先是然后接着直到 三年级语文小虾教案 篇4 教学内容： 学习课文小虾，理解课文五、六段，拓展延长课文学问。 教学过程： 一、导入新课： 1、回忆上节课内容：你还记得小家里的小虾吗?说说看。(指学生答复) 2、假如请你来照看这些小虾你会怎样做?(集体沟通) 3、这节课我们来看看小是怎样照看它们的! 二、讲授新课： (一)理解课文五、六段，总结观看小虾的方法。 1、学生独立默读课文五、六段。说说小告知了大家什么? 2、

13、指口头表达力量一般的学生。 3、指学生分自然段读课文，一边听一边思索：小是怎样来观看写小虾的? 4、小组内先进展沟通，再指学生答复。 5、教师结合学生的答复进展适当的板书。(按局部来对小虾进展观看和描写) 6、说说小都写了小虾的哪些方面?(结合课文内容) 7、假如请你来写一种小动物，你会从哪些方面写?(指学生答复，也可以相互进展补充) 8、课下请你选择一种可以观看到的小动物，进展有挨次、有局部的观看。 稳固练习，拓展延长。 1、出示生字卡片进展记忆： 缸隙撒甚即副搏猛烈卵 2、集体沟通生字的记忆方法。重点记忆：隙撒甚即搏卵 3、利用生字进展扩词练习。重点沟通：隙撒撒 4、依据课文内容填空：选择课文第三段 三、课堂小结： 这节课我们学到了怎样观看一种动物，课下请你选择一种可以观看到的小动物，进展有挨次、有局部的观看记录。 四、板书设计： 我这样观看小虾：有挨次、按局部 【三年级语文小虾教案】