2023年高中语文-1.3-大堰河我的保姆共2课时检测试题-新人教版必修1解析.docx

《2023年高中语文-1.3-大堰河我的保姆共2课时检测试题-新人教版必修1解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中语文-1.3-大堰河我的保姆共2课时检测试题-新人教版必修1解析.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第3课 大堰河一一我的保姆第1课时导学与探究1.字音 （1）给下列加点的字注音） 火钵（） 凌侮（） 硼碗（） 忸怩（）冰屑（） ） 咒语（）檐头（） 瓦菲（）典押（ 炖肉（）团箕（ 刨破（）翊宇（给多音字注音炮火炮 炮制菲瓦菲*菲薄/两臂、胳臂埋安葬 埋怨泥潭泥1拘泥泊停岸.血泊2.辨形组词谄.掐T丑，钮、纽3 .词语释义 童养媳、：_瓦菲：典押：荆棘：天伦叙乐：悉索：4 .近义词辨析（1）飘泊飘舞飘泊：同“漂泊”。随波浮动或停岸。比方生活、职业不固定，东奔西走。飘舞：（花、叶等）坠落；飘落。比方失去依靠，生活担心定。例句：中秋夜，叶,西风吟，遥望星河汉，只令得异乡新客把对岸故人恋啊恋。祝福

2、在异乡 的挚友中秋快乐！（2）凌侮欺压同：都有欺辱的意思。异：“凌侮”指欺侮，羞辱，常用于书面语。“欺压”指用不讲道理的手段侵扰、压迫 或羞辱，范围比“凌侮”大。例句：一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有实力抵挡外敌的侵扰和，让我们在头脑中形成画面，如“雪花飘飘，落在一小块土地中的坟头上，坟上干枯的荒 草盖上了白雪，直立的草茎在寒风中颤抖”，由孤寂荒芜的坟头、破败的旧屋、易主的 园地、冷落孤独的石椅，组成一幅阴冷惨淡的画面，写出了大堰河身世的凄凉，从而表达了 诗人的悼念哀伤之情。5 .这些诗句是写大堰河在“流尽了她的乳液之后”，“为了生活”到“我”家来帮佣 的情景，这些加点的词语有的表现

3、了她劳动环境的恶劣，有的表现了她劳动条件的恶劣，这 些环境和条件既形象地描写出她不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的性格，又与“她含着笑”形 成对此，突出了她令人唏嘘的和善和对乳儿深深的爱。6 .灵魂原来是抽象的，更谈不上有颜色，诗人说大堰河的灵魂是“紫色”的，完全是 感谢与赞美的感情使然。用“紫色”来修饰“灵魂”：一是化抽象为具体，将抽象的“灵魂” 和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征名贵，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了 大堰河灵魂的漂亮与名贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。产作练习示例回想起母爱的一幕幕片段：风雨中送伞的母亲，病榻前照料的母亲，上学途中护送的母 亲，竞赛场外等候的母亲

4、她的一举一动无不表现出那颗爱子之心。回想，当母亲为了让 我添一件衣服而唠叨时，无非是怕我着凉；回.想，当母亲为了不让我看电视而唠叨时，无 非是怕影响我学习；回想，母亲唠叨的一切事情，无不是那颗爱子之心的表现。第2课时测试与反馈1 .D A项“怩”应读田项“切”应读C项“菲”应读，“载” 应读 “zGi”。2 . A A项蹉一磋，敬一精，意一臆；B项意一义，谪一摘；C项全对；D项炫一眩。3 . B “熟悉”和“熟悉”都有知道得具体、了解得清晰的意思。熟悉：知道得清晰。 语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。而“熟悉”指对某人相识得比较 久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻，多用于

5、具体的人或有形的物。依据语境，（1） 句选“熟悉”更恰当。飘泊：同“漂泊”。随波浮动或停岸；比方生活、职业不固定， 东奔西走。飘舞：（花、叶等）坠落，飘落；比方失去依靠，生活担心定。依据语境，（2） 句宜选“飘泊”。“哺育”指抚养和教化；“孕育”指怀胎生育，比方既存的事物中酝酿着 新事物。依据语境，（3）句应选“哺育”。4 . D 卷土重来：比方失败之后，重新复原势力。含贬义，用在此处不合语境，“形 象”不能说“卷土重来”。A项苦心经营：用完心思去筹划支配。B项一蹶不振：一跌倒就 再也爬不起来。比方遭遇一次挫折以后就再也振作不起来。C项一落千丈：形容声誉、地位 或经济状况急剧下降。5 .（1）

6、紫色是一种冷色，代表着苦难、大地、愁闷等，紫色的灵魂就是苦痛的灵魂；而 紫色又是一种名贵的颜色，大堰河勤劳、无私、博爱，其灵魂又因“苦痛”而“名贵”，因 承受太多苦难而“尊贵、宏大”。（2）该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人 类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人酷爱全部劳动人民的思想感情。6 .大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、和善、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲薄命 运的深切怜悯。7 .通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、和善、 淳朴的名贵品质，让读者进一步加深了对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内 容凝练，形式整齐

7、，节奏显明，气概酣畅，增加了诗歌的建筑美、对称美。8 .用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品行和对她的怜悯； 用其次人称“你”是作者表达感情的须要，便于作者直抒对大堰河的深情。9 .村庄平凡、愚笨、衰败和贫困；村庄的人的思想也比较落后，他们的脸上总是写满 着忧愁。10 .抒发了一个热忱而愁闷的少年对村外世界的憧憬之情，这是一种敢于闯荡的精神。11 .第一诗节描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了 母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。12 .诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是长久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言 来表达，

8、而每当想起母亲时，心中就会有一种难言的敬重、依恋和悲惋之情。13 .（母爱是）盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清爽、百花缤纷、彩蝶飘舞。她是唯 一没被名利污染的一方净土。解析 运用的修辞手法应当和原句一样。14 .示例一：诗歌的创作与观赏都离不开想象：诗人创建诗的形象要靠想象，读者正确 地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创建的形象也要靠想象。示例二：诗人创建诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再 现诗人创建的形象也要靠想象：诗歌的创作与观赏都离不开想象。解析 审读文字，先提炼出总领句或总结句，再组织其他语句，留意语句的通顺、连贯。捍卫国家的主权不被侵扰。家长们对孩子的告

9、状很犯难：关切，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理睬，又 怕孩子真的遇到了问题，受了 O(3)生疏生疏同：都有不熟悉的意思。异：“生疏”指生疏，不熟悉，它的对象多是没有见过的人或 物。“生疏”：没有接触过或很少接触的，长期不接触或不用而不娴熟或疏远了。例句：最近记者调查发觉，由于过度依靠电脑，不少高校生对汉字已日渐，写 错字或读错字现象屡见不鲜，令人担忧。运用ATM自动取款机时假如身边有人，应谨慎当心，以防密码被偷窃。文本互动一、整体感知1 .理解诗歌的内容是赏析诗歌的第一步，也是最基础又最关键的一步。本诗一共十三 节，请梳理一下这首诗的思想内容，找出线索。2 .诵读全诗，分析大堰河的形象及

10、本诗所表达的思想感情。二、深层探究3 .诗人说“大堰河”的名字是生她的村庄的名字，诗人只是依据谐音写了这三个字。 但与这三个字同音的字还有很多，为什么诗人就选了这三个字呢？是否还有其他意思呢？4 .从构思上看，全诗前三个诗节，从“今日”写起，“睹雪思人”。重点读第3节， 作者选取了哪些景象？诗中哪些词语应当重读？依据重音边读边想象，让每处景象变成画面 出现在自己面前，合起来看这一组镜头组成的画面，应是什么样的色调、基调、氛围？5 .本文中的用词有特别深的意义，试分析下列诗句中加点词的内涵。“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含 着笑，用手掏着猪吃的麦糟。”

11、 6 .诗的第12节中说，写一首赞美诗“呈给你黄土下紫色的灵魂”，诗人为什么用“紫 色”来修饰灵魂？三、技法迁移文本回顾大堰河一一我的保姆一诗中选取了大堰河的若干生活片段，一系列细微环节，多侧 面地展示了大堰河丰富的特性。第四节中的排比通过8个细微环节集中地写了大堰河的劳 苦；第五节中大堰河“哭”的细微环节，表现了大堰河对“我”慈母般的爱；第七节中的排 比细微环节写出了大堰河的勤劳、淳.朴和和善；第八节中的切糖、贴画、赞儿、梦做“婆 婆”等细微环节则进一步表现了大堰河对“我”真挚的爱和她漂亮的心灵。技法点拨细微东节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事务发展、社会环境和自然景物的最小组 成单位。细

12、微环节描写以具体生动地反映事物的特征、增加艺术感染力为目的写好细微环节要留意的几个问题：细致视察。写好细微环节，细致细致地视察是基础。以小见大。细微环节描写是一种以小见大的方法。细微环节的重量虽轻，容量却大, 在我们选择细微环节的时候要从微小处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细微环节反映 人的思想状况、社会风貌。反映主题。细微环节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能 反映深刻主题的事。典型真实。所谓真实，是指细微环节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中人、 事的特征；所谓典型，是指描写的细微环节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事 物，反映一般与全貌，由现象揭示

13、本质。语言精练。要抓住最传神的点去描写，其他地方可以一带而过，描写细微环节不等于 啰嗦。写作练习只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。母亲一个关切的眼神，一声轻轻的呼喊，还有那眼 角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感谢之情吧！请以“母爱”为话题写一段文字，150字左右即可。要求: 通过细微环节描写来突出“母爱”。第2课时测试与反馈（分值：60分）一、基础学问（12分，每小题3分）1 .下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.湖泊（pG）*B.火等（bG）C.芳菲（熊i）D.纸屑（xi。）*团箕（ji）切题（qi。*臂膀（bi）炮烙

14、（pao）侮蔑（wu）*熟悉（XI）荆棘（jing 炖（dfin）肉忸怩担心心。nie） 叱咤风云（chi zha） ji）载歌载舞（zdi）张灯结（ji。彩2 .下列各组词语中，错误字最多的一组是（）A.蹉商敬忠报国 B.赡养却之不恭 C.肄业满腹经纶 D.推诿亦步亦趋仗势欺人 断章取意 应接无暇 自暴自弃自命不凡直抒胸意 博闻强识寻章谪句 恣意妄为唾手可得 头晕目炫韬光养晦3 .依次填入下列句子中横线处的词，最恰当的一项是（）王家岭煤矿“3 28”透水事故发生后，省水利厅快速组织省防汛应急抢险总队潜水 队与汾河二库 水上作业的工作人员组成抢险救援队，携带皮划艇等设备赶赴现场参力口橘（ O建

15、国60周年庆祝大会上，华人华侨游行队伍的“我的中国心”花车特意做成船的样 子，以两个中国结为帆，象征华人华侨不管 多久，心里恒久牵挂着祖国。孝敬父母，力报 之恩，是中华民族的传统美德，被视为无与伦比的高尚情操。孔子曾一言以蔽之：“夫孝，德之本也。”A.熟悉飘舞哺育 B.熟悉漂泊哺育C.熟悉飘泊孕育 D.熟悉飘舞孕育4 .下面语段中画线的词语，运用不恰当的一项是（）郭德纲最近可谓“背”到极点，不仅深陷“圈地”“打人”风波，连苦心经营的德云社 也被迫宣布停业整顿。然后就在人们以为郭德纲的事业恐就此二之时，郭德纲团队却 呈现了其不俗的危机公关实力。事出仅半个多月，郭德纲就大有缓过气来之势，曾一落千丈

16、 的公众形象也有了卷土重来的可能。A.苦心经营B. 一蹶不振C. 一落千丈D.卷土重来二、文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成58题。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就起先用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，今日，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过

17、我的唇，呈给你泥黑的温顺的脸颜，呈给你哺育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，*SZZS/SZZSZZZZZZZXZZZZZS/SZZZZB我的大堰河般的保姆和她们的儿子，*ZZZZZ*ZZZXZZ/ZZ/ZZ/S/ZZVZZXZZ/ZZ/Z1/SZW*ZZZZZZ/ZZZXZZZ/ZZ1XZZZZZXZZSZ/VZVZZ呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。*NZZVSZZZZZZZZlVZZv*ZZZZZVXZZv*XZZVXZZV/ZVZZZXZZZXZZXZZZZXZ/ZZZS/Z/VZSZ1Z/ZZXZZVXZZZXZZZSZ/Z/V/5 .理解下列语句的含意。呈

18、给你黄土下紫色的灵魂。（3分）答：（2）呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿 子般的大堰河。（3分）答：6 .依据第一节诗，分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。（2分）答:r771次后露中主要运用了丽而修辞方法,飞芬析其作用77”答:r8 .第一节用了第三人称，而其次节用了其次人称，诗人为什么要变换叙述角度？（5分）答：三、类文阅读（20分）（一）阅读下面的文字，完成910题。少年行 艾青 像一只飘散着香气的独木船， 离开一个小小的荒岛； 一个热忱而愁闷的少年， 离开了他小小的村庄。我不高兴那个村庄一一 它像一株榕树似的平凡， 也像一头水牛似的愚笨，我在那

19、里度过了童年；而且那些比我愚蠢的人们讪笑我，我一句话不说心里藏着一个愿望， 我要到外面去比他们见识得多些，我要走得很远一一梦里也没有见过的地方： 那边要比这里好得多，人们过着神仙似的生活；听不见要把心都舂碎的舂臼的声音 看不见厌烦的和尚和巫女的脸。父亲把大洋五块五块地数好， 用红纸包了交给我而且教训我！ 而我却完全想着另外的一些事， 想着那闪着剧烈光线的海港你多嘴的麻雀聒噪着什么一一莫非你们不知我要走了么？ 还有我家的醇厚的雇农， 你们脸上为什么老是忧愁？早晨的阳光照在石板铺的路上 我的心在怜悯我的村庄， 它像一个衰败的老人站在双尖山的下面再见呵，我贫困的村庄， 我的老母狗，也快回去吧！ 双尖

20、山保佑你们平安无恙， 等我也老了再回到这个地方。9 .诗中的少年为什么不喜爱那个村庄？（5分）答：10 .这首诗主要抒发了作者怎样的思想感情？（5分）答（二）阅读下面一首诗，完成1112题。呵，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。呵，母亲为了留住你慢慢隐去的身影，虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。我照旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。呵，母亲岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样退色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏？为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。呵，母亲我常悲片地仰视你的照片， 纵然

21、呼喊能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？我还不敢这样陈设爱的祭品，虽然我写了很多支歌 给花、给海、给黎明。 呵，母亲我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。11 .这首小诗第一诗节写了什么内容？具有怎样的作用？（5分）答：12 .诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比方自己对母亲的怀念，这样写有 什么深意？（5分）答：四、语言运用（10分）13 .依照下面画线的语句，再写一个句子。（4分）母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。母爱是绚丽的阳光，炙热而光明。她能溶化冰川、净化心灵、蓬勃朝气。她以博大的襟 怀培育生命、呵护万物。母爱是14 .适当添加语句，采

22、纳总分（或分总）结构改写下面这段话。（6分）要求：不得变更原意，语言要连贯。诗人创建诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正确地把握住诗人的艺术构思，并且 丰富地再现诗人创建的形象。答：答案解析第1课时导学与探究基础梳理1 . fei yd bO niu xie dun ji wd （9）zhdu ydn che ft!jidng（2）pGo pao fi fei bi bei mdi man rd ni b6 pd2 .青苔鞭笞忸怩按钮纽扣谄媚掐死碾碎辗转3 .旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇 叫童养媳。 生长在瓦缝中的野草。.一方把土地或房屋等物押给另一

23、方运用，换取 一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。泛指山野丛生的带刺小灌木。 家庭骨肉团聚的快乐。 象声词，微小的声响。4 . （1）飘舞 飘泊（2）凌侮 欺压（3）生疏 生疏 文本互动结构内容要点感情线索第一部分 （13节）交代大堰河的悲苦身世以及 她与“我”的关系对乳母的深切怀念和 痛悼诗人对大堰 河的挚爱以 及对旧社会 的痛恨其次部分 （48节）回忆大堰河辛苦而乂悲苦的 一生，集中刻画了大堰河勤 劳、和善的品德对乳母深切的眷恋与 敬重第三部分 （911 节）写大堰河死后的凄凉和一家 人的凄惨遭遇对黑暗的社会现实的 诅咒和控诉第四部分 （12-13 节）诗人的思绪回到现实，用儿

24、子 对母亲的情感，为大堰河“写 着一首呈给你的赞美诗”对大堰河以及广阔劳 动人民的敬重2.形 象勤劳她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳。和善她恒久是“含着笑”去做每一件农活，乐观质朴。慈祥纵使在终日劳作的乏累之后，她仍旧不遗忘同样用她“厚大的手掌”把 “我”抱在怀里,摩挚“我”。博大她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”。感 情大，堰河就是中国劳动妇女的缩影，她静默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命 中全部的爱，她是平凡却又宏大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出：“大堰河，我 是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！ ”诗人通过赞美大堰河，寄予 对大地上全部像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。3 .诗人是特意选用“河”作为大堰河的名字的。第一，诗人的家乡在浙江，那一带是江 南水乡，河是随处可见的。河多，也就是说像大堰河这样勤劳、和善又生活在社会底层的农 村妇女是很多很多的。由“我的大堰河般的保姆和她们的儿子”可见，诗人歌颂大堰河，也 是歌颂像大堰河一样的许很多多的劳动妇女。其次，因为在人类产生之初，河流孕育了人类, 诗人特意称大堰河为“河”，是要表明是大堰河般的劳动人民培育了自己。4 .景象：坟墓、故居、瓦菲、园地、石椅。应重读的修饰语：雪压、草盖、关闭、枯 死、典押、一丈平方、长了青苔。