解析:2023年陕西省中考语文真题(原卷版).docx
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1、2023年陕西省初中学业水平考试语文试卷一、积累和运用(共5小题,计17分)(1) 典诗文默写。(1)兼葭萋萋,O (诗经秦风)(2) ,可以为师矣。(论语十二章)(3) ,西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎)(4)油蛉在这里低唱,o (鲁迅从百草园到三味书屋)(5)读书使人充实,,作文使人准确 (弗朗西斯培根谈读书)(6)社会主义路上大踏步走,!(贺敬之回延安)(7)临近毕业,同学们不约而同地用“, ”(李白行路难(其 一)激励对方乐观自信,勇往直前。(8)漫步湖边,看到禽鸟忙碌的景象,让人不禁想起“, (白 居易钱塘湖春行)所描绘的画面。阅读语段,完成下面小题。“远天归雁拂云飞,近水游鱼
2、迸冰出。”春风终于没有辜负众人的翘首以待。她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分外妖姨。诗人雪莱由zhGng地赘叹:“春天在美妙的花园里升起,像爱之神,到处都有她的踪 *迹;大地黝黑的胸脯上花发草萌,相继脱离冬眠梦境苏醒。”春天总是和创造与生长联系在一起。没有冬天的积xU,哪有春天的萌发?没有冰雪的消融,哪有江河的奔涌?2 .请根据语境,选出加点字正确的读音。(只填序号)(1)远天归雁拂(A.f6 B.fu)云飞,近水游鱼进冰出。()(2)她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分(A.fen B.fen)外妖烧。()*3 .请根据语境,写出下面词语中拼音所对应 汉字。(1) 由 zhong (2) 积
3、xu4 .面向七年级新同学,学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动。你作为社团负责人,建议 他们先阅读下面的哪一部名著。请你结合阅读体验,简述推荐理由。朝花夕拾红岩钢铁是怎样炼成的5 .阅读语段,按要求完成下面的题目。文化是民族的精神命脉。一个民族的复兴,总是以文化的兴盛为强大支撑()一个时代的进步, 总是以文化的繁荣为鲜明标识。新时代十年,我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就,发 生历史性变革,呈现、的生动图景。(1)请提取第句的主干,并写在下面的横线上。(2)请在第句括号内填入恰当的标点符号。(3)请将下面的语句分别填在第句的横线上。(只填序号)A.文化强民族强 B.
4、文化兴国运兴二、综合性学习(7分)6 .周秦汉唐风韵弥彰,中华文明世代传扬。请你参加以“厚重陕西古韵今风”为主题的综合性学习活动。(1)【活动一:触摸】请把(礼记大学)中的语句,正确,规范、工整地书写在田字格中。惟善以宝。(2)【活动二:传承】陕西民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训,代代相传。请从“信”“勤”“谦”中任选一个词,仿照示例中的某一种短语结构,拟写一条班训。班训:(3)【活动三:对话】学校“汉服社”迎来了一位千岁美女“姗姗”。作为汉服爱好者的你,将与“姗姗”进行一次超时空对话。史哀式电第/+XS史女他姗姗:同学,你好!我没想到,时隔千年,穿汉服成了一种时尚。你能
5、告诉我原因吗?【链接材料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自汉书外戚传上:“立而望之,偏何姗如其来迟! ”她身穿 交领右衽深衣,双手相交,以袖微微遮面,气质端庄典雅,举手投足之间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅。(摘编自中国式微笑的永恒魅力,2022. 9. 29陕西日报)(4)【活动四:融通】为促进与中亚各国的友好交往,学校组织开展“一带一路鸿雁传书一与中亚 各国中学生互赠寄语”活动。请引用下面的一个语句,写一段话赠予对方。三人行,必有我师焉。海内存知己,天涯若比邻。三、阅读(共14小题,计46分)【现代文阅读】(共8小题,计30分)(一)阅读下面的材料,完成下面小题。【材料一】中国青年报社会
6、调查中心联合问卷网,对2006名中小学学生家长进行问卷调查,结果如下:双减以来,你感到学校在哪些方面有了明显改善?作业总量和时长得到有效控制(Z2课堂教学质量有较大提升 58.1%52.7%老师对学生关注度提高了 e-147.2%教育教学活动更多样化E41.7%(摘自中国青年报)【材料二】“双减”政策落地后,中小学生课后服务需求增大,学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政 策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送 孩子的后顾之忧,降低家庭教育开支,支持家长就业,是“顺民意,暖人心”的民生工程。课后服务是强化 学校育人主阵地的现实途径。“
7、双减”深化了校外培训机构治理,夯实学校育人的主体地位,充分利用学校 在管理、人员、场地、资源等方面的优势,有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重 要举措。让教育回归学校,回归公益,由学校提供普惠性、高质量的课后服务,是维护教育公平和教育生态 的关键举措。当前,课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。义务教育质量评价指南将“ 实现课后服务全覆盖,提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此,义务教育学校必须 将课后服务纳入学校教育教学整体规划,为学生提供德智体美劳等各个方面,形式多样的课后育人活动,实 现学生课后发展中的教育过程公平,并进一步向纵深的质量公平
8、发展。(摘编自理性认识中小学课后服务的价值,2022. 5. 25中国教育报)【材料三】中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是,受到服务资金的制约,目前中小学 普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师 资、场地,设备等因素的限制,只能提供课后服务基础托管工作,特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规 模学校很少开展兴趣特长,体育锻炼、劳动体验等活动,出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中 小学由于本校师资力量有限,无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门 积极采取措施,尝试化解面临的现实困境,
9、如:发挥教师的专业特长,设立符合教师专业背景和教学特长的 项目;广泛动员科普,文艺,体育工作者和退役运动员、民间艺人,非遗传承人以及社会各界热心人士,赴 农村开展形式多样的公益性服务活动;充分发挥当地课后志愿服务平台的作用,组织城区优秀教师到农村 小规模学校开展课后特色服务。(摘编自优化农村中小学课后服务,2022. 12. 15中国教育报) 【材料四】本世纪初,美国相关机构创建的“课后联盟” (After school Al I iance),整合社会资源,进行课后服 务的全面协调,与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系,成为课后服务的资源库、关系网,联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持
10、续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首 先,宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究,及时发布调研信息和研究报告, 让广大民众了解课后服务的成果和积极影响,引起社会和家长对课后服务的关注。其次,多渠道筹措资金。 据最新调查显示,“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校,社区 建立广泛合作关系,通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源,以及接受基金会,个人捐赠等来 缓解资金紧张状况,并对资金合理规划,最大限度发挥资金的作用。第三,开展研究与评估。“课后联盟” 定期发布研究评估报告,为政策制定者提供决策参考,让民众及
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