小班教案《节约用水》范文(4篇).docx

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1、小班教案节约用水范文（通用4篇）第一篇：小班教案节约用水一、活动问题的提出节约用水是一节数学综合实践活动课。它的教学目 的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活， 解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。二、活动的具体目标知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识, 通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生 综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的 能力，增强数学应用意识。过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进 生活，学会如何进行材料收集、整理;学会如何进行交流和 表达;学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理 信息、发现问题、

2、科学思考及解决问题的能力。情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫 切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。三、活动准备1 .调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。2 .调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。3 .观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。4.学生收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认 识日常生活中水资源浪费的问题1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同 话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学准备：1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。2、搜集、制定一些

3、节水措施。教学过程：一、利用谜语揭示课题。主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿 意吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来J二、从生活经验入手，导入学习。1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡， 洗碗，煮饭？2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地 球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少 淡水可以拿来运用？4、小结过渡，导入“游戏”。三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么 人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？2、第一次切

4、苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什 么？（不是!）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什 么？（不是!）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什 么？（不是!）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什 么？（不是!）看着这一片，你的心情怎样?）第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然 后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一 层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的 总的淡水资源。3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。4、认识中国面临的严重缺水问题。把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的 淡水资源。出示：世界缺水，中国更缺水!我

5、国工业部门每年缺水 350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用 水每年缺水344亿立方米。主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？四、小记者调查行动。学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。五、制定节水措施。主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？讨论：1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？2、在饮水机上取水时该怎样节水？3、洗许多碗时该怎样节水？4、怎样做到一水多用？六、设计广告用语。主持人：节约用水光荣，浪费用水可耻!让我们一起来 行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁 明了，并具有感召力。七、总结延伸。主持人：希望我们班的每位同学人人争做节水

6、小能手， 并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出自己一份小小 的贡献。第四篇：小班教案节约用水教学内容：教学目标：L通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观 察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2 .通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水 龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性; 在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的 过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3 .渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性 和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良 好习惯。教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图 的绘制，联系生活实际

7、的计算。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备：1 .调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象; 查找有关宣传节约用水的资料。2 .学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。3.多媒体。教学过程：一、情境创设，引出课题1 .视频，创设情境。课前：播放优美的水声。教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道， 我们一起来看一下。（出示:宝贵的水资源）2 .学生交流，教师小结。教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是 你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。预设2：我国人均水资源占有量很少，我

8、们应该节约用 水。教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而 水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费 水的现象随处可见。教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象， 下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习 以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片 蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近 他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片）3 .观看图片，思考讨论揭示活动主题。教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生 自由发言）教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然

9、资源， 并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要 节约用水。（板书课题）从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现 干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源 匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约 用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有 了鲜活的生命力。二、组织活动，交流体验1 .活动一：确定研究课题教师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头 坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片）教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间 长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新 世纪小学有多少个水龙头？ （100个

10、）如果每个龙头都漏水的 话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水？（学生自由发 言）教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多 少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。2 .确定研究方案。教师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况？教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况 也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校 的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）教师：那我们选一个统计量来进行计算。教师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水 量约为0. 05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升 呢？100个水龙头呢?请同学们根据大

11、屏幕上的要求，完成1 号学习卡的任务。3 .建立直观印象。教师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升 水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体 积相当于多少桶矿泉水的体积？教师：我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从 中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增加而增加。）学生经历“确定研究课题一一得出结论”实验研究的 全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水 量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节 约用水的重要性与迫切性。三、联系实际，体验生活教师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏 水72升，一年就是26吨水啊!按照这个比率计算，全

12、国大 约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费 多少吨水？教师：老师这里收集了一些关于水的信息（如果1个人1 年用30 t水，这些水可供多少人用1年?如果制造1吨纸需 用450吨水，这些水可以造多少吨纸?如果水电厂平均每20 吨水可发1度电，这些水可以发多少度电?一吨水的水价按 2. 5元计算，一年要浪费多少水费?如果建一所希望小学所需 资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自 己选一个问题计算，各小组汇报结果。）教师：说说你是怎么算的？（老师根据学生的汇报填写答 案。）教师：谈谈你看到计算结果后的感受？使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中，通过合 作、交流等形式

13、，培养学生综合运用所学数学知识、技能和 思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。通过对 计算的结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一 步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。四、联系实际，提出建议教师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节约 用水的重要性，老师相信大家也会节约用水的！接下来，对 于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享 的？（学生自由发言）在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子, 供学生参考。结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探 讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做 起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。五、

14、回顾总结，拓展延伸教师：通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言）同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节 约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更 加美好课后反思：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等），了解 水资源的宝贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是 了解各自家中、学校的生活用水情况，观察生活中有哪些浪 费水的现象，并提出相应的节水措施。课中，我引导学生思考、交流和探究，去寻找解决问题 的途径和方法。运用多媒体展示一组组图片，令学生感悟到 “节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球 及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到 触动。五

15、、活动过程1 .创设情境最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。 今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝 水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响 后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴 水，这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是 因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们 以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下 面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果表一2 .计算水量我们来看看这个水量吧。最多的多少?最低的多少?谁来 用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样?为什么

16、？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴 水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为 起点来看看吧。表二请同学们把计算的数据填入表内。学生借助计算器计算集体汇报，根据学生汇报板书一个滴水的水龙头一小时大概滴水多少？一天滴水多少水? 一年呢？3 .汇报调查滴水水龙头数量，求比例同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一 下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙 头的数量表三集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙 头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。4 .联系实际，体会水的价值青山院村大概有30

17、0户，每家一个水龙头的话，按我们 刚才计算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？一年滴水量 是多少？知道这个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多 少立方米？（教室长8米，宽6米，高3米。）这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多 /9多么庞大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大概需 要喝2升水,看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天?一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。迁安要有多少个 这样的乡镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。同学们可 以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。如果 开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多 了

18、！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？引申：你还知道哪些浪费水的现象？学生汇报交流。5 .了解水资源的现状人们对水这样的挥霍，难道水是取之不尽，用之不竭的 吗？师：你对水资源状况了解多少？你搜集到了哪些关于水 资源的资料？学生自由汇报自己收集到的资料。可用实物投影引导学生倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整 理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理 解。（水资源的分布，缺水现状，人均水情况等）6 .体会水的重要，引起节水意识老师这里也收集了几张相关图片。我们一起来看看吧。学生看图片说说感想。师：是啊，水与我们息息相关，而且，我们了解到水资 源并不

19、是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水师抓住学生说出要节约用水的机会，板书课题。7 .节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为节约用水、 保护资源做些什么？以小组为单位说一说，再写下来引导学生从生活入手，把节水落实到实处。教师根据学生汇报的情况适时展示自己收集的与学生 不同的节水的资料。（节水在生活中的具体实施，各国采取的节水措施等）8 .认识我国的节水标志谈到节约用水，我觉得同学们该了解下这个标识。图片 出示认识节水标识，谈谈自己的理解。加深理解：一只手捧起一滴水，希望我们节约每一滴水。 一滴水大概是0. 05毫升，那么我们全国十三亿人呢，都能 节约一滴水那会是多少水。学生计算水量，深刻

20、体会水的宝贵。9 .写宣传语如果让你在这个标志下面附上一句宣传语告诉人们要 节约用水，你想说什么？写宣传语我们要注意什么？（宣传语要简洁明了。让人印 象深刻。）学生思考在纸上写宣传语。小组交流修改。集体交流10 .宣传节约用水怎样让更多的人知道要节约用水?我们刚才其实已经说 出了很好的一个办法，就是大家的精彩宣传语。还有其他的 形式吗？（通过报纸，广播，网络，电视，做广告）六、课外活动请同学们选取一种或几种形式，用自己收集到的资料结 合今天课堂的内容，唤起人们的节水意识。让更多的人加入 到节水的行列中来。第二篇：小班教案节约用水 一、活动目标1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危 机

21、感，使学生掌握一些环境科学知识。2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具 体切实可行的建议。二、活动准备1、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一 部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为 环境保护做出贡献，并做出记录（水表各月走了多少）。2、请家长帮助学生查找有关节水资料。三、活动过程1、班长宣布：“节约水资源，从我家开始”主题班会现 在开始。班干部介绍活动内容及要求。2、教师介绍地球上的水如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题， 水环境在恶化，城市严重缺水3、学生讨论在我们家中有哪些需要用水的地方？做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡4、那么请同学们再想

22、一想在我们用水时有哪些浪费的 观象？学生举例：洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。5、教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一 滴水呢？6、学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？分类总结A、树立惜水意识长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭” 的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并 在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大， 再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节 水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻” 的信念，才能时时处处注意节水。B、养成好习惯据分析，家庭只要注意改掉不良的习

23、惯，就能节水70% 左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟 头和碎细废物;为了接一杯凉水，而白白放掉许多水;先洗土 豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜;用水时的间断（开 门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头;停水 期间，忘记关水龙头;洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着; 睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修 好。C、用节水器具家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水 器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换 节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水 器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从 原理来说，有机械式

24、(扳手、按钮的)和全自动(电、磁感应 和红外线遥控)两类。D、查漏塞流在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来 水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发 现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不 了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙 头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样 的时间里流失水量也减少一半。E、洗澡节水用喷头洗淋浴：(1)学会调节冷热水比例。(2)不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。(3)尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗， 最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。(4)洗澡要专心致志，抓紧时间

25、，不要悠然自得，或边 聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间 就是水！(5)不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡 盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。F、厕所节水(1)你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一 块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。 但须注意，破头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。(2)水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止, 水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流 走水，进水管不停地进水。(3)用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清 水。(4)垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不 要从厕所用水来冲。G、一水多用(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证 冲厕所需要的水量。(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。四、班主任总结节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才 能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。 我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要 做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我 们力所能及为社会做贡献啊。第三篇：小班教案节约用水教学目标：