部编版七年级语文下册第2课《说和做》教学设计.docx

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1、第2课说和做教学设计第一课时1 .梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。2 .整体感知文章内容，感悟人物形象。 1 .梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。2 .整体感知文章内容，感悟人物形象。课时安排）3 1课时（共2课时）4 教学里程5 活动一：导入新课，初识人物1 .播放歌曲七子之歌一一澳门导语：在这首歌中，你们最深切的感受是什么？（是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀）是的，这首歌 歌词的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他忍受着民族歧视的屈辱，在强烈民族自 尊心的驱动下，创作出了组诗七子之歌，这是一组爱国思乡的不朽诗作。闻一多先生浓浓的爱国热情，不仅体现在其

2、前期潜心研究的学术上，更体现在其后期投身于民主运动 的斗争中。今天，让我们走进闻一多先生的高足臧克家为了纪念闻一多先生，用富有诗意、饱含深情的语 言写下的散文说和做一一记闻一多先生言行片段，去认识这位“口的巨人”“行的高标”。（板书文题）2 .初识人物（1）学生阅读教材课下注释中闻一多的简介，设问：结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一 个怎样的人？闻一多（18991946年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市沛水县，中国现代伟大的爱国主义 者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。主要经历：1912年考入清华大学留美预备学校；1916年开始在

3、清华周刊发表系列读书笔记；1925年3月在美国留学期间创作七子之歌；1928年1月出版第二部诗集死水；1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争；1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。预设：闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。(2)作者简介。臧克家(19052004),山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新 诗，以一首老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流 传，臧克家被誉为“农民诗人”。

4、(3)写作背景本文选自1980年2月12日人民日报，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930年至1934 年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中；闻一多也很赏识 臧克家，二人相交很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。活动二：初读课文，整体感知1 .初读课文，感知文章内容。要求：请同学们带着下面的任务朗读课文，然后完成表格。(1)圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。(2)闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？(3)围绕这两方面，文章写了哪几件事？闻一多先生给你留下了怎样的印象？2 .生自

5、由朗读课文，并交流讨论，师指导。(1)字词梳理积累。地壳qiao仰之弥高mi兀兀穷年wu校补ji鱼o锲而不舍qie沥尽心血11赫然h6炯炯目光jibng群蚁排衙y五函寄hWn目不窥园kui 迥乎不同jibng漂白piWo警报迭起di6气冲斗牛dbu目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。(2)完成表格：说和做的特征主要事件人物形象学者做了再说，做了不说1 .

6、写唐诗杂论2 .写楚辞校补3 .写古典新义锲而不舍 沥尽心血 严谨治学一 革命家说了就做，言论与行动完全一致1 .起稿政治传单2 .群众大会演说3 .参加游行示威勇敢无畏不怕牺牲言行一致(3)闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了 这六件事？明确：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的 事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，前三件事是根据表现闻一多先生潜心学术研究、锲而不舍 的治学态度来选取材料的；后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。 把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、

7、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都 表现出来了。足见作者选材的精当。活动三：分析句段，梳理结构导语：通过以上学习，我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀，作者非常善于运 用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。要求：跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。明确：(1)第1、2段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。这两句采用 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。(2)第5段的“他并没有先说，但他做了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。 接着第6段的第一句话“做了，他自己也没有

8、说引出闻一多先生做楚辞校补和古典新义 的这些成绩。(3)第79段是过渡段，衔接第一部分与第二部分。第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做” 的特点：“做了再说，做了不说“；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。作用：用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革 命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。(4)第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。师小结：文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。 前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作

9、中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。作业布置1 .完成分层作业。2 .课外查阅相关资料，为本文再补写一两件体现闻一多先生“说”和“做”特点的事例。第2课说和做教学设计第二课时1 .揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。2 .学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。.修重点难点汾1 .揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。2 .学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。 课时安排第2课时(共2课时) 教学过程 活动一：品析词句，感受学者形象导语：通过上一节课的课堂学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文学研究的学者，也是一位 无所畏惧的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎样的学者和革命家

10、风范呢？本节课我 们继续深入研读课文，走近闻一多先生。1 .提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3 段，完成下列任务。(1)圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。(2)说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。生自主勾画、批注，并交流展示。预设：(1)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。品析：这句话运用了比喻的修辞手法，让我感受到了闻一多先生钻研古代典籍时的专注。(2)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。品析：语句化用典故，句式工整，富于感情，表现闻一多先生对新知的渴望和他锲而不舍、精益求精 的钻研精神。(3)他想

11、吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。品析：这句话中的“吃尽”“消化尽”“远射”等词语，让我感受到了闻一多先生潜心研究、执着追求 的精神。(4)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。品析：自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途 径。这句话运用了比喻的修辞手法开一剂救济的文化药方”指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。说明了闻一多先生研究学问的目的是探索救国的道路，表现了闻一多先生的爱国主义精神。(5)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。品析：这两句话将闻一多先生和杜甫对比，烘

12、托了闻一多先生忧国忧民的思想和醉心于文学研究的刻 苦精神。(6)饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。品析：这句话体现了闻一多先生治学如饥似渴、废寝忘食的学者形象。(7)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。品析：这句话中“漂白了四壁”出自闻一多先生的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时 怡然自得的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。师小结：从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸阴、分阴”废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们中华民 族几千年来的文化史”“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而

13、不舍、精益求精、努力寻求 救国道路的精神让我们深深感动。2 .圈画品析四字短语。师：在对第3段的研读中，我们能感受到闻一多先生作为学者的务实勤奋、惜时如金、锲而不舍的精 神。这一段中有许多的四字短语，这些四字短语含义丰富，值得推敲。请同学们再次精读第3段，完成以 下任务。(1)圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。(2)细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。(3)说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。(指名生作答，师适当点拨。)(1)四字短语：锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、 心不在焉、深情灯火。(

14、2)揣摩四字短语：锲而不舍品析：表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血品析：这四个四字短语，写出了闻一多先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、 刻苦钻研的精神。头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉品析：这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴 切传神。深宵灯火品析：写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。3.创设情景，合理想象导语：通过以上学习，闻一多先生似乎穿越历史的烟云站立在我们面前，我们还可以让闻一多先生的 形象进一步鲜活起来。请

15、同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。(生先小组内交流，然后推荐代表在全班展示)预设：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱， 全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝 神静思。深宵灯火，将他高大的身影投射在墙壁之上就这样，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀 穷年。师小结：通过大家的交流，一个勤奋刻苦、废寝忘食、作风低调，有着锲而不舍精神和深沉爱国情

16、感 的学者形象的闻一多展现在我们眼前。活动二：合作探究，感悟革命家形象1 .归纳学习方法。导语：通过刚才的学习，我们感受到了闻一多先生潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者形象，我们 是通过什么方法感悟人物形象的？(生先小组内交流，然后推荐代表在全班展示)分析人物形象的方法：(1)细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。(2)精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。(3)设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。2 .运用学习方法。要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第1518段，体会闻一多先生革命家的形象。(生先小组内部合作学习，然后推荐代表在全班交流)(1)关键语句：而闻先生大无畏地在群众大会上，

17、大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站 出来！”品析：这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇 无畏的革命精神。“大骂”“指着”生动地表现了闻一多先生的大义凛然。他“说” 了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”品析：这句话运用了语言描写，表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。品析：从这句话可以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。(2)四字短语：警报迭起、形势紧张、凶多吉少品析：这三个四字短语写出了反动派的凶残和当时情

18、况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏的精 神。慷慨淋漓品析：写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。气冲斗牛、声震天地这品析：两个四字短语生动形象她写出了闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生说得痛快、鼓 舞斗志、动人心魄。昂首挺胸、长须飘飘品析：这两个四字短语运用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先 生不怕牺牲、大义凛然的形象。(3)合理想象：在情况紧急的生死关头，只见闻一多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行示威的队伍前头，振臂高呼: “反对独裁，争取民主！”是的，他要为国家的民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激昂的呼喊，气冲斗牛，

19、声震天地面对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！3 .体会本文的语言风格。作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美且极有韵 味；而且这些四字短语或叙事，或描写，不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着作者对闻一多先 生的赞扬之情，这就使得本文语言精练含蓄而又富有情感。作者惯于使用对句的形式。如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高 钻之弥坚”“不动不想，无声无闻”“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口 的巨人。他，是行的高标”，这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质。这些句子句式 整齐，读起来朗朗

20、上口，铿锵有力，富于音乐美。4 .朗读课文，升华情感。师：通过大家的品析，我们深入地感悟到了闻一多先生作为革命家言行一致、不畏牺牲、大义凛然的 精神。让我们有感情地齐读第1518段。朗读提示：(1)注意停顿和轻重音。(2)注意读出四字短语所包含的精神和气势。(3)体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。师小结：兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫情怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛， 造就了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了一位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一生 的傲岸品格。正如文中所写：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他, 是口的巨

21、人。他，是行的高标J活动三：联系实际，拓展延伸1 .朗读闻一多的红烛，体会作者的思想感情。点拨：红烛是诗人内心的真实表白，诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着追求和献身于祖国 的伟大抱负。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁 锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。2 .作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研究，“做了再说，做了不说”的学者；也是一位 英勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致”的革命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成做人 的准则之一。闻一多先生的“说”和“做”对你有什么指导意义？请你说说关于言和行的成语或名

22、言，并 选一句作为你的座右铭。示例：一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；大丈夫敢作敢当；言出必行；言必信，行必果； 不要做口头上的巨人，行动上的矮子。3 .有人说闻一多这种“做了也不一定说”的做法已经过时，作为当今青少年应该学会“推销自己。争 得为社会做贡献的机会。针对这种社会现象你是怎样看待的？课堂小结：一多画像这样写道：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。” 闻一多集诗人、学者、民主战士于一身，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成 为青年所爱戴的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中国而 战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们 学习。闻一多先生曾经说过：“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展，生命 的艺术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”让我们永远称颂他一一口的巨人，行的高标。作业设计1 .完成分层作业。2 .课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。板书设计口的巨人行的高标