2023三年级语文课程教案.docx

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1、2023三年级语文课程教案2023三年级语文课程教案篇1教学目标：1 .会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符” 字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“瞳瞳” 注意是左边是日字。2 .背诵课文3 .培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、诵读导入，重视积累让学生诵读元日等诗。师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。师：你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一

2、天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日一一 春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）【设计意图：自主朗读、深思每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会 这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方 法。】二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”一一 值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点

3、考虑一 下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1 .下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写 清楚该人在这件事中的举动、表现。2 .学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誓写1 .大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2 .师生共同评议。3 .针对已发现的问题修改自己的习作。4 .誉写习作。提示格式及书写字迹要求。5 .写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作.讲评一、读文猜人1 .教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字

4、，向大 家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2 .议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3 .请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1 .请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2 .教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1 .轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2 .出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结

5、。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在 引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内 容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放 在中间。3 .齐读句子、体会。4 .到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1 .我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过 的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获 得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2 .请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

6、3 .指名朗读交流。教师相机正音指导。4 .想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5 .指名再读，师生评价。6 .齐读巩固。7 .交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1 .我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事, 了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事一一闻 鸡起舞。2 .各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3 .指名朗读，师生共同正音正句。4 .各自再读。5 .同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫

7、就起 床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时, 就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。2023三年级语文课程教案篇7教学目标：1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的 词语库”和课后习题自主积累好词好句。2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象， 感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养 热爱大自然的思想感情。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：写字;想象文中描绘的情景。教学准备：课件;有关嵋嵋的知识;课外读物

8、金色的草地。教学步骤：一、创设情境，激趣引入1、播放嵋蛔发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？2、介绍帼蛔的有关知识，如果让你给帼帼的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的 名字？3、板书课题绿色的歌，为什么歌是绿色的？带着问题自由读课文。二、初读感悟，自主识字1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。2、小组合作识字，学文。3、检查识字情况。4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。三、朗读评比1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。四、学写生字1、出示要写的生字，仔细观察。2、自由发言：你认为

9、哪个字最难写?为什么？3、教师范写，学生认真观察。4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。5、书写评价。五、课堂小结六、作业设计1、把课文读给爸爸妈妈听。2、想想你还听过哪些小动物的歌声？2 .师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读 古诗一一范读古诗一一齐读）3 .师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学 生回答，教师指导并总结）【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗, 完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达 交流。】三、研读古诗，理解诗意1 .师：学习古诗不仅要

10、把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想 象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习 说说每一句诗的意思。2 .师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎 样的画面呢。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣” “年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）3 .交流、评议、完善。师：如果说“爆竹”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、 幸福，那就是一一4 .练习说话师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的

11、话语，身上 暖暖的，心中更是暖暖的。师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空 中绽放;闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味;听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的 情景中，你的心情会如何?是啊!一元复始，万象更新，多喜庆啊!下面请大家继续用一 边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课 件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是 春联）简介“桃符”。【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真

12、正走进作者的内心世界。因此，这 一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗 歌的思想情感。】四、品读古诗，体悟情感1 .师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。2 .师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度 新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石 的这首元日。3 .师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗?他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节 图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦， 立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望 国家

13、繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇元日。现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗?他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的 感受。4 .指导朗读。五、补充诗句，拓展延伸诵读王安石的另一首诗梅花板书设计：元日燃放爆竹喝屠苏酒新一一旧2023三年级语文课程教案篇2教学目标1 .认识6个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点识字、写字，朗读诗歌。教学难点读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备师：轻音乐、

14、组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。教学时数2课时第一课时一、导入新课：二、指导自学：三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：四、学习写字：五、结课：今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢？第二课时一、复习，导入：1 .认读本课部分生2 .交流课前搜集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语：三、有感情地朗读课文，背诵课文：四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！2023三年级语文课程教案篇3教学目标检测本单元重点字词，理解运用字词。重难点注重学生字词句的训练乐学善思办法通过小组间的比赛，培养学生的学习兴趣。教学流程一、导入课题师：本单元我们在轻松愉快的教

15、学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。（板书 课题）二、交流检测1 .组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字情况。2 .组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字情况（学生汇报）三、反馈识字1 .词语检测：刚才小组长的识字情况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看 看这些词语你是否读准确。2 .轮读词语：我们按座位轮读词语。3 .赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。4 .理解词语：5 .生字检测：为了检查大家读得是否准确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小 组能获胜。6 .交流识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很准确，我们来看：（D容易读错的字多音

16、字指导谁能向大家介绍比的识字方法。四、指导书写学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生 字新词你会用了吗？五、合作检测同学们，下面我们就来比比看谁能准确的掌握本单元的生字生词并能灵活运用。（发 合作检测卷）1 .独立答题2 .组内订正3 .组长汇报4 .反馈指导六、盘点收获2023三年级语文课程教案篇4【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。【教学时数】1课时【教学过程】一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我

17、国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块 高原上还有两个世界之最：最高的山峰一一珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷一一 雅鲁藏布大峡谷（板书课题）今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。二、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（如：“移、脉、卉、罕”等）2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b.映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。三、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段

18、的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。深入研究，品味语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？b.课文中一连几处用了 “从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了？c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”？在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合 理解“不容置疑”。2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始 森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于

19、是就有凌空的感觉;而且每一个自然 带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。四、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。五、课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。六、布置作业1、黄冈第2课2、查阅有关青藏高原的资料3、同步课外阅读2023三年级语文课程教案篇5教学要求1 .懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。2 .借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题;朗读课文；练习用“先再然后”说话。教学重点了解这篇童话所要说明的道理。教学难点联系上下文，理解课后思考题。

20、教学时间：2课时。教学准备：课文录音带、头饰。教学过程第一课时一、指导预习(-)你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。(二)群鸟学艺就是一篇有趣的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。二、指名认读词语卡片feng huang xuan cha lei凤凰选好树杈垒起wen yan tud shu安稳 房檐唾 沫舒服cao jin qie粗糙不仅而且2023三年级语文课程教案篇6教学目标1 .选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交 流读后感想。2 .写一篇习作，介绍

21、自己熟悉的人的一件事。3 .自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4 .读读背背，收集积累名人名言。5 .读成语故事，了解故事内容。教学重难点1 .口语交际2 .习作练习课前准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家 也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1 .调整座位，各小组围坐在一起。2 .各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3 .交代讲故事、听故事的要求：讲的

22、同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认 真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王” 12名。4 .各小组内学生试讲、教师巡视。二、全班交流1 .各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2 .荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1 .听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2 .学生畅谈感想。3

23、.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他 们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作.指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思 考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们 身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1 .你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2 .该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？