第5节常见的植物.docx

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1、第5节常见的植物?教学目标；L说出种子植物与没有种子植物的主要区分。2 .说出被子植物和裸子植物的区分及相关的代表植物的名称。3 .说出蕨类植物、苔群植物和藻类植物的主要区分以及相关代表植物的名称。4 .说出蕨类植物的主要特征。?教学重难点重点：被子植物和裸子植物的区分及相关的代表植物的名称。难点：1 .各类植物的主要特征。2 .分类思想的建立。?教学过程种子植物一.新课引入复习引入：前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进行了分类，你还记 得我们动物是如何分类的呢？无脊椎动物动物Y脊椎动物：.两栖类.爬行类.鱼类.鸟类过渡：在生气勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生

2、物。引出课题二,新课学习设想：当你进入一个百花盛开的公园，最吸引你的是植物的哪局部?生：花，果实植物的花特别美丽，你最喜爱什么花，它有那些结构？（在同学对花的结构的答复根底上并结合桃花的教学投影片来了解花的根本结构:花瓣， 花萼，花蕊等）当百花盛开的时候有一种动物特别劳碌：蜜蜂关心植物进行传粉.俗话说“好花不常 开，那么植物开花仅仅是为了向人们展现它美丽的花朵吗？生：结果实问：平常你吃的蔬菜水果中有哪些是属于植物的果实？生：在p70写下你所知道的各种果实并与大家沟通。当你吃完果实的时候，你会发觉里面包含有种子（举例：梨，苹果，西瓜等），引出种子植物这一概念，让同学依据刚刚的争论给种子植物下一个

3、定义。板书：一.种子植物：能产生种子的植物虽然种子植物都能产生种子，但不同的种子植物也不尽相同.（出示桃，豌豆，红松及其种子的教学投影片）观看这幅图片，你发觉它们有什么不同之处？同学答复：种子的大小，数量，外形，种子外有无包被这几种植物的种子有一个特别重要的区分：种子外有无果皮包被（留意“果皮和“种 皮的区分），让同学得出被子植物和裸子植物的概念板书：被子植物：种子外有果皮包被的植物裸子植物：种子暴露的植物你都知道哪些被子植物，哪些裸子植物？同学举例被子植物：梨，苹果，豌豆，郁金香，青菜等裸子植物：松树，杉树，银杏，侧柏，苏铁等被子植物种类多，分布广泛，与人类的关系特别亲密，你还知道哪些被子植

4、物，它们与我们 的生活有什么关系？同学答复（从衣，食住，行等各方面争论）三.课堂小结被子植物：种子外有果皮包被的植物种子植就裸子植物：种子暴露的植物设疑：是否全部的植物都能产生种子？四.课堂练习（略）五.布置作业必做题：课后练习长期作业：依据同学的实际状况，让每位同学选择一种生物进行观看并做好记录.他子植物一 .新课引入上节课我们一起学习了常见植物中的一种:种子植物，（回忆种子植物的概念）是不是全部的植物都能产生种子?（不是）问：你熟悉哪些没有种子的植物？二.新课学习1 .蕨类植物在树林，田野的阴湿的环境中，生长着一些个体小，而且不开花的植物.（出示蕨的图片）问：它有什么结构特点？同学答复：有

5、叶，茎,根蕨没有花和种子,它如何繁殖后代呢?（出示蕨反面的泡子囊）到了夏季，蕨叶的反面回长出很多抱子囊，抱子囊中有很多电子,蕨就利用抱子来繁殖小结蕨的特征：有根，茎，叶，利用胞子繁殖，生活在潮湿的环境中常见的蕨类植物除了蕨以外，还有胎生狗脊，芒箕等.虽然蕨长得不起眼，但它与现代的一种能源物质煤关系亲密（简洁介绍蕨与煤的关系）.2 ,苔辞植物出示一幅布满苔解植物的石头的图片在树干，墙头，河流或其他潮湿的环境中，生长着一些植物苔葬植物.（出示葫芦窗的结构 图），问:苔解植物有哪些结构特点？（在同学答复的根底上总结苔薛植物的结构特点）植物体矮小，有茎和叶，无根，没有花和种 子，用胞子进行繁殖,生活的

6、环境更阴湿.3 .藻类植物“日出江水红胜火，春来江水绿如蓝“西湖春归色，春水绿于染 提出疑问：春天江水为什么会变得这么绿？在春天，气温渐渐上升，藻类植物开头大量繁殖，某些藻类呈绿色，所以消失诗中 消失的现象。出示紫菜,水绵等实物，指出：1）常见的藻类植物有：紫菜，海带，水绵，衣藻等（2）藻类植物大多数生活在水中，少数生活在潮湿的地面上（3）它们都没有根，茎，叶，更没有花，果实，种子，他们大多用抱子进行繁殖到此我们学习了常见植物的一些特征，运用上节课学过的有关分类方法，依据植物的 特征进行分类同学翻开P72完成对植物的分类）三 .课堂小结综上所述，我们学习了生活中较为常见的植物，并对它们依据其特

7、征进行了分类四 .课堂练习（略）五 .布置作业：p73课后练习植物分类一.新课引入到上节课为止，我们已经了解了生活中较为常见的动物和植物。（让同学在实物投影仪上展现自己的分类结果，检查同学的完成状况，师生争论共同 得出结论，值得留意的是不同的同学的分类结果会有所不同，但每一次分类都要明确分类标 准）（对同学的表现赐予鼓舞性的评价）实际上科学家对生物的分类也相类似，只不过科 学家做得更加具体，更加严密。每种生物在分类系统中都有自己的位置，举例：人：动物界，脊椎动物门， 纲，灵长目，人种，人属，智人种白菜：植物界，种子植物门，双子叶植物纲，白菜目，十字花科，芸苔属，白菜种过渡：我们依据生物的特征对

8、生物进行分类，认真观看生物的特征会发觉一些好玩的现 象，比方说每到春暖花开的时候，有些动物就变得特别劳碌如蜜蜂，蝴蝶等，那么你 是否思索过是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢？提出问题；是什么将蝴蝶吸引到花上去的建立假设：可能是花香可能是花的气味可能是花的外形设计试验方案来验证假设沟通和评价说明：课前让同学依据这个探究活动的内容来制作一个手抄报，在课堂上让各个同学 展现自己的作品，师生共同争论试验方案,有条件的话鼓舞同学亲自动手做试验来加 以验证，最终让同学自己来评价谁做得最好.三.课堂小结这节课主要是对“是什么将蝴蝶吸引到花上去进行了理论上的探究。四.布置作业Io依据上课与同学的沟通完善自己的手抄报2.完成课后练习