观课报告--观看《圆的认识》一课的观课报告.docx

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1、观看圆的认识一课的观课报告今天听了张维杰老师上的圆的认识让我耳目一新的感觉。杰老师圆的认识这节课在这方面进行了认真的实践，取得了良好的 效果。杰老师这节课以学生为本，正确把握教学起点。圆是一种常见 的平面图形，也是最简单的曲线图形，这是一节概念教学课。我们知 道，学生对圆已经有了相当的认识，他们的学习不可能是零起点，所 以我们的教学也不能是零起点，我们的教学要以学生为本，正确 把握学生的学习起点。杰老师从孟子的一周通长也引出圆形到中 心点都一样长，这就是学生对半径的特征的直观感性认识，所以本节 课杰老师师没有再绑住孩子的手脚从而束缚学生的思维，而是以学生 的起点为教学起点，让学生通过操作、观察

2、、尝试、验证等活动加深 对圆的认识。再比如，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课杰 老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的 直径、半径等的特征，学生也并非一无所知杰老师就放手让学生通过 折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作 中体验感悟，并最终理解掌握。杰老师设计的练习题非常及时。如：帮助体杰老师在操场上画更大的圆到位，让学生体会画圆。其实非常好，顺理成章的让学生认识了圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。每个知识点学习完后，立即跟上了有针对性的练习题，及时巩固所学新知。杰老师这节课直观教学相得益彰。我们都知道，小学生是以直观 形象思维为主的，所以我

3、们的教学要时时注意让学生通过直观去体验, 去感悟。我觉得杰老师这节课这一点做得比较成功。比如，教学直 径、半径有无数条”这样的特征，学生想象起来会比较困难，因此教 师就采用多媒体课件加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知 识点。再比如，教师在教学同圆内每条直径都相等时，屏幕上的 直径依次旋转至同一条直径重合，相信会给学生留下非常深刻的印象, 从而加深对特征的理解和掌握。这样的地方还有很多，我也不再一一 列举。整节课，利用多媒体的直观教学，效果非常好。另外，本节课注重联系学生的生活实际，启用生活中的素材开展 数学教学，让学生主动参与知识的建构等等方面教师都比较注重，也 取得了相应的效果。当然，杰老师这节课也有改进的地方。如：在让学生都尝试用圆规画圆，我认为这个地方可以让学生尝试用自己喜欢的方法画圆，不可以规定必须用圆规画，学生体验多种画圆的方法，可以体会到圆规画圆最标准、最规范，能够激发学生学习了解圆规画圆的注意事项。