26 方帽子店 一等奖创新教案.docx
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1、26方帽子店精品一等奖创新教案方帽子店教学方案1课时【教学目标】1 .认识“橱、改”等8个生字,读准“嚷、溜” 2个多音字。2 .用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容,懂得时代在发 展,要与时俱进,不能因循守旧。【教学重点】用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容,懂得时代在发展, 要与时俱进,不能因循守旧。【教学难点】用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容,懂得时代在发展, 要与时俱进,不能因循守旧。【教学过程】一、课程导入1 .谈话导入:同学们平时戴的帽子是什么样的?你们见过方帽子 吗?今天我们就走进一家只卖方帽子的店铺。2 .板书课题:方帽子店,学生齐读。设计意图:通过谈话导入,对
2、生活中戴的帽子有初步了解,引导 学生对方帽子店产生疑问,并激发学生的学习兴趣。二、整体感知1 .自读任务。教师明确要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。(2)思考:课文可以分成几部分?每部分的主要内容是什么?(3)方帽子的结局是什么?2 .随文识字。字词检测,读准字音。橱(ch)窗 改(gdi)动 香蕉(jido) 扣(k6 u)在嚷(r a ng)嚷 一溜(lii)烟 圆筒(t d ng)形 古董(d 6 ng)点拨:指名依序朗读句子,认读生字词,提醒学生注意读准字音。3 .集中识字。组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。ch u g a i jiao k d u r a ng l
3、i u t d ng d 6 ng橱改蕉 扣 嚷溜筒 董点拨:(1)通过偏旁记住,“橱”和木头有关,所以是木字旁。“扣” 是手部动作,所以是提手旁。“嚷”是嘴巴喊出声,所以是字旁。 “筒”表示粗大的竹管,所以是竹字头。“蕉”是植物名,所以是草 字头。(2)通过组词“改变”“更改”来理解和记忆“改二(3)通过加换偏旁的方法识记“董”“溜”,如“董一懂” “溜一 遛二4 .梳理课文内容。梳理一下方帽子店的命运。(1)方帽子店之前是怎样的?预设:方帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽 子。(2)方帽子店后来的结局是什么?预设:方帽子慢慢地成为古董,方帽子店办不下去了。(3)中间发生了什么
4、事让方帽子店生意做不下去了?预设:中间主要发生了两件事:小孩子们尝试戴圆帽子;方帽子 店对面开了 一家新帽子店。设计意图:随文识字,出示含有生字的词句,让学生反复朗读, 在语境中识记生字。集中识字,师生交流识字方法,进一步巩固基础 知识。同时,梳理课文内容,引导学生理清课文的层次。三、问题探究(-)自主探究1 .探究任务这家帽子店为什么只做方帽子?2 .探究过程(1)学生自主学习,全班交流学习成果。(2)教师引导、归纳、总结。3.探究活动(1)引导学生思考:这家帽子店为什么只做方帽子?(2)学生交流学习成果并品读。预设1:从“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能 改的”中的“从来”可以
5、看出,店主认为方帽子才是好帽子,一直坚 持做方帽子,拒绝做出改变。(板书:店主拒绝改变)预设2:从“做帽子的人做方帽子,买帽子的人买方帽子。我们 常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着”中“常常”可以看出, 戴方帽子的人很多。设计意图:一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句 来体现的,利用课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就 能达到启发学生思考、发展学生思维、理解课文内容的目的。(二)合作探究1 .探究任务结合关键词句,感受人们对方帽子前后态度的变化。2 .探究过程(1)自主研读:结合关键词句,感受人们对方帽子前后态度的 变化。(2)小组探讨:组内交流看法,形成小组结论。(3
6、)全班交流:派小组代表分享学习成果,教师相机引导、总 结、归纳。3.探究活动(1)方帽子戴着舒服吗?预设:不舒服。从“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方 太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。 舒服吗?真不舒服”这句话中的“太紧”“太宽”“不太暖”“满头 大汗”中,我们已经感受到了方帽子“真不舒服”。(板书:方帽子 不 舒服)(2)引导学生讨论:面对不舒服的方帽子,大人是怎么说的? 预设:从“大人们总是这样回答:因为一直以来都是这样的 这句话说明大人们思想保守,不思变通,不愿意做出新的尝试。(板 书:大人们不思变通)(3)引导学生讨论:孩子们对待方帽子是什么态度呢?他们
7、喜 欢戴方帽子吗?小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想,圆圆的头为什么 戴方帽子呢?圆的不行吗?小孩子们可不喜欢戴方方的帽子预设1:从“又奇怪又不舒服”可以看出,孩子们觉得方帽子又 奇怪又不舒服,从“圆的不行吗”可以看出孩子已经萌发出了创新帽 子形式的想法。预设2:通过“不喜欢戴方方的帽子”可以看出孩子们不喜欢方 帽子。(板书:孩子们不喜欢)(4)引导学生讨论:A.面对不喜欢的方帽子,小孩子们是怎么说的?“假如我们用布做成真的帽子” 一个小孩子说。“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。预设:通过两个孩子之间的对话,设想“用布做成真的帽子”, 而且想要体验不同形状的帽子“戴在头上”的
8、感觉可知,面对不喜欢 的方帽子,孩子们想要做出不同形状的帽子。B.面对不喜欢的方帽子,小孩子们是怎么做的?小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、 香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上, 很舒服。孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,碗形的、香蕉形 的、圆筒形的预设1:通过“喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子”等词 语可以知道,孩子们喜欢创新,主动用纸做出其他各种形状的帽子, 又舒服又漂亮。预设2: “设法”“试着”等词说明孩子们为了喜欢的帽子愿意积 极尝试。预设3: “想出了许多帽子的式样”也说明孩子们不喜欢墨
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