小学语文《画家和牧童》的说课稿.docx

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1、小学语文画家和牧童的说课稿画家和牧童是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故画，讲述了唐代时一个牧 童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心承受的故事。赞扬了牧 童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对 错误，虚心谨慎，勇于承受批评的优秀品质。故事情节蜿蜒，人物 角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进 展比照，在读、议、演、评中充分感受人物的品质在。故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学 生有一定的间隔。教师可布置学生采集戴嵩的相关资料，引导学生 认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。此外

2、 还应抓住情节上的蜿蜒变化，组织多种形式的读书活动，引导学生 入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物 优秀品质的影响和启迪。知识与技能：1、会认13个字，会写12个字。2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体味画家和牧童的优秀品 质。过程与方法：学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实 事求是，敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高 超的词语和句子情感态度价值观：结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。重点：会认13个字，会写12个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、

3、流利、有感情地朗读课文，体味画家和牧童的优秀品 质。难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也 要谦虚谨慎。1、说教法为了到达目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结全本篇课 文的实际特点，确定了本课的教学方法：1、情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。2、提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。3、点拔教学法：引导学生展开联想，拓展思路。2、说学法教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生获得知识有一 个循序渐进的过程，在教学中我注重学生主动参预和互相学习，调 动学生的多种感官参预学习过程，强调一些学习习惯的养成，最大 限度的发挥学生的主动性、合作性、开展性、创造性

4、。详细学法如 下：分页标题#6#1、勾画学习法：勤动笔，积极读书。2、观察学习法：让学生通过观察，展开想像。3、探讨合作学习法：学牛之间互相探讨，合作学习，共同解决问题。4、表演学习法：学生通过角色的表演，理解课文人物的优秀品质。生字卡片和课文插图。课外采集大画家戴嵩的和生平介绍、绘画作品等相关资料。一、谈话激趣1、朋友们，你们喜欢画画吗？你们喜欢画什么呢？2、大家喜欢的东西各不相同，有一位画家特殊爱画牛，下面让 我们一起来看欣赏他的两幅画吧。出示三牛图和归牧图。3、看了这两幅画你想说些什么呢？4、这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩。今天我 们就来读一个关于他画牛的故事。板书课题：画

5、家和牧童画家 写的大，牧童写的小，学生齐读。二、比拟发现、导入新课1、你有什么发现？你能猜猜我为什么这样写吗？2、本领如此高超的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事 呢？三、激发兴趣，朗读感悟1、请小朋友轻轻翻开课本，自己读读课文，在课文中找答 案。学生自由读课文。2、刚刚同学们读得很认真。谁来说说，读了课文你知道了什 么？生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。生：我知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画家。3、大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画 家。你从课文哪里知道呢？请你再默读课文，用笔划出来。4、学生默读

6、课文。5、戴嵩是个著名的画家，我从第一自然段知道的。（学生读 第一自然段）“他的画一挂出来，就有许多人欣赏。看画的人没有不点头称 赞的，有钱人还争着花大价钱购置。”A、找到了这句话的小朋友请举手，请大家自己读一读，找一 找，你从哪个字词中感受到他的高超本领。B、如果你是一位欣赏的观众，看见戴嵩的画挂出来了，你会 怎么招呼别人也来欣赏？如果你是唐朝的有钱人，你会怎么说，怎 么做?C、可见，戴嵩的画技是非常高超的，他的画也很受欢送。你 们能用朗读来表现人们对戴嵩画的爱慕吗？（个别读，评价，分组 赛读）D、是呀，他的画一挂出来，就有许多人欣赏。你能不能也用 上“一就说一个句子。分页标题#0#E、小朋

7、友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相 信会读的更好了。F、你还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描， 很快就画成为了。”知道戴嵩画画得很快。1、读一读，想一想，你宛然看到了什么？想到了什么？（理解沉思片刻）2、请我们班的小画家也来浓墨涂抹，轻笔细描。3、看画：哪个地方是用浓墨涂抹来画的，哪个地方是用轻笔 细描来画的。4、指导朗读：画的方法不一样，我们读的也要不一样，谁来 读读。个别读，齐读）5、你能用上“一会儿一会儿”来说一句话吗？6、戴嵩的画很快画成为了，围观的人是怎么夸赞的？请大家 读读课文，找出相关的句子。7、出示句子，你想学

8、着谁的样子夸一夸呢？自己试着读一 读。（指生读一 一评价一一齐读）8、分角色朗读并加之动作。9、围观的人惟独商人和教书先生在夸赞吗？不是，还有不少人。如果你是围观的人，你会夸赞什么呢？这么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。10、正在大家纷纷夸奖之时，你听到了什么了？看到了什么？人们都夸奖戴嵩的画画的好，可是一个小小的牧童却大声地 说：画错了画错了，这声音是多么的与从不同.真像一声炸雷，把人 们惊呆了.围观的人听了小牧童话，有什么表情？请看图，他们又会 对小牧童说些什么？H、假设你是围观的人，你在想什么呢？12、假设你是戴嵩呢？你又会在想什么？13、真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同

9、桌互相读读戴嵩和牧童的对话。谁能读出温和的语气?指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。这说 明戴嵩怎样？（说明戴嵩很虚心，很能承受别人的见意，哪怕是小小 的牧童）14、牧童又是怎样解释的？指名读小牧童为什么敢指出？（因 为他时常放牛，平时注意观察，对斗牛的情形记得清清晰楚）指 导 学生练读牧童的话，读出对话的语气，读出小牧童那种直率， 勇敢的语气15、还从哪里知道戴嵩是个虚心的人。（戴嵩连连拱手道，一 般什么情况下拱手，你能做做拱手的动作吗？）戴嵩为什么感到惭 愧？生：因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是 错的，所以心里很不好受。师：你能联系上下文来理解，真好。看，羞

10、愧两字都有什么 旁？（竖心旁）羞愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？（指名 读、自由读。）分页标题#斓16、小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文 读一遍呢？（学生分角色朗读课文）愿意读戴嵩的举于一、四、拓展学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？四人小组讨论生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习!生：我想对牧童说，你观察生活真子细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听 取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。师：除了课文里的人物，你还想对谁说？生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才干画出更好 的画。生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指 出缺乏。师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心 地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真斗胆。