高二语文《病梅馆记》暑假测试题（含答案）.docx

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1、高二语文病梅馆记暑假测试题（含答案）一、1 .下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A.有恃无恐（sh）万马齐喑（yng）B.斫直（zhu）辟病梅之馆以贮之（zh）C.以梳为美（shD）明告鬻梅者（y）D.以欹（q）为美遏其生气（）2.下列句中加点词语的说明有误的一项是（）A.甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告知，一般指上告下）B.遏其生气（阻碍）天梅病梅（使动词，使病）C.斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开拓）D.以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3.对下列句中加点的词的说明，完全正确的一项是（）A.梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景 色）B.此文人画士心知其意，未可明诏（告

2、知）大号（号召）以绳（用绳 捆绑）天下之梅也C.又不行以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正 D.予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开拓）病梅之馆 以贮（存放）之4.对文意的基本理解，精确的一项是（）A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了蠢蠢求钱之民压抑、摧残人 才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的剧 烈愿望。之祸之烈至此哉！1依据句式特点，对下列句中加点的词解说得不正确的一项是（） 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无 态。A.曲和直是反义词，欹和正是反义词，疏和密也是反义词。B.姿、景、态的意思是景致的意思C.以为是把当作的意思

3、，则是就的意思D.作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标 准。2.业字有下面几种义项，职业，功业，从事某种职业， 学业、业务学问。在下面的句子后填上业的义项（只填序号）。A.以天梅病梅为业（）B.师者，所以传道受业解惑也（）C.吾业是有年矣（）D.指挥若定，不世之业也（）3,下列句中加点的词，与现代汉语表意相同的一项是（）A.又不行以使天下之民斫直B.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也C.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也D.有以文人画土孤僻之隐明告鬻梅者4.对下列两个句子的分析，不正确的一项是（）有以文人画土孤癖之隐明告鬻梅者，圻其正，养其旁条，删其密， 天其稚枝，锄其直，遏其生气，以

4、求重价：而江浙之梅皆病。文人画土之祸之烈至此哉！A.有以文人画土孤癖之隐明告鬻梅者指统治者帮凶奴才，依据主 子意图，奔跑效劳的卑劣行径。B.斫、删、天、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；江 浙之梅皆病说明后果的严峻，人才受害之惨。C.这几句用词精当，斫、锄表现其对正直人才的粗暴摧残，删字 暗喻大批人才遭到迫害，天字象征新生力气被扼杀，遏字意味着 不让发扬蓬勃朝气。而养字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶 专心。D.文人画土之祸之烈至此哉！这一句满怀义愤的争论，无情地痛 斥了统治者的罪行。句中两个之字的用法相同。5.对这一段文字内容的分析，正确的一项是（）A.这一段话，除开头一句介绍论述的对

5、象外，其他的文字均为揭 示产生病梅的根源。B.病梅产生的社会缘由是文人画土斫正、删密，天其稚枝。C.或日中的或指那些文人画土和那些鬻梅者。D.要使梅成为欹、疏、曲的姿态，那些求钱之民就可以做到。6.对这段文字的评析，不正确的一项是（）A.这一段中的梅，比方人才，作者运用托物言志的手法。B.文段用了不少整齐的句子，使文章气概充足，感情剧烈C.作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。D.对比手法的运用，动词、形容词的运用，强化了作者对最高统 治者对人才摧残的愤恨之情。试卷答案:1.B 2. C 3. C 4. C 5. A 6. D*、1.D（牵强）2. D 3.孔子说的攻击不同看法，并不肯定是老

6、庄和 佛学 父辈和老师们依据他们的父辈和老师教育而不加思索的 诵读，后辈小子们像聋子和瞎子一样只知听信父师之言而不独立 思索。4.论题是：人与吾皆以孔子为大圣，以老、佛为异端。 以孔子自己的话作为材料，揭穿世代相传的所谓大圣和异端，只 是先儒们的亿度之言，与孔子的话并不一样。这样，就以为力的 论据，驳倒了对方的言论。5.短短的几句话中，连上个从众， 意在反复申明，事孔子并不是出于自己的本意，仅仅是一种从众 行为。因为作者虽有目，无所用矣（意思为虽然看清晰了事实真 像，但由于世俗昏耳费，有眼睛也是无用的），所以把这些话题在 孔子像上，与其说是事之，不如说是批之。-、1 .在生命的最终一分钟（或他

7、在生命的最终一刻，或大连人的傲 慢）2 .无产阶级的人生观，集体主义的精神；自我价值与社会价值的 统一，人生价值在于对社会的奉献；一心一意为人民服务的高尚 品质O四、(-)1.C 2. D 3. B 4. D 5. C 6. C()1. A, D 2. D 3. B 4. C 5. D 6. C(三)1 . B 2. A B C D 3. D 4. D 5. A 6. DB.文章托物喻人，借梅议政，抨击了文人画土压抑、摧残人才的 罪恶，并表达了作者贮梅、疗梅，挽救和培育人才的决心。C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了文人画土压抑、摧残人才的 罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的剧烈

8、愿 望。D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了蠢蠢求钱之民压抑、摧残人 才的罪恶，并表达了作者贮梅、疗梅，挽救和培育人才的决心。5 .下列句中加点的词，属使动用法的一项是（）未可明诏大号以绳天下之梅也以天梅病梅为业以求钱也而江浙之梅皆病既泣之三日以五年为期，必复之全之A.B.C.D.6 .下列句中的之字，用法不同的一项是（）A.既泣之三日，乃誓疗之B.纵之顺之C.必复之全之D.辟病梅之馆以贮之二、阅读下面文字，完成各题。题孔子像于芝佛院李贽人皆以孔子为大圣，吾亦以为大圣；皆以老、佛为异端，吾亦以 为异端。人人非真知大圣与异端也，以所闻于父师之教者熟也； 父师非真知大圣与异端也，以所闻于儒先之教者熟

9、也；儒先亦非 真知大圣与异端也，以孔子有是言也。其日圣则吾不能，是居 谦也。其日攻乎异端，是必为老与佛也。儒先亿度而言之，父师沿袭而诵之，小子嚎聋而听之。万口 一词，不行破也；千年一律，不自知也。不日徒诵其言，而日已 知其人不曰强不知以为知，而日知之为知之。至今日，虽有目， 无所用矣。余何人也，敢谓有目？亦从众耳。既从众而圣之，亦从众而事之, 是故吾从众事孔子于芝佛之院。注：圣则吾不能：见孟子公孙丑上：昔者子贡问于孔子曰： 夫子圣矣乎？孔子曰：圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。攻 乎异端：出论语为政攻乎异端，斯害也已。关于异端，杨伯 峻说：孔子之时，自然还没有诸子百家，因之很难译为不同的学 说，

10、但和孔子相异的主见、言论未必没有，所以译为不正确的争 论。（论语译注）亿度（du）：主观揣测。亿，通常写作臆。 嚎聋：目不明日日蒙，耳不聪曰聋。这里指道学后辈小子们只知 听信儒先父师之言而不会独立思索，犹如瞎子、聋子。知之为 知之：论语为政：知之为知之，不知为不知，是知也。这里指 出道学家们只取孔子原话的上半句，装得一切都知，实则是强不 知以为知。1.下列句中加点的词，说明不正确的一项是（）A.以孔子有是言也是：此B.是居谦也居：处于、表示C.儒先亿度而言之亿：通臆、臆断D.强不知以为知强：有余、略多2 .下列句中加点的词，与天其稚枝中的天用法相同的一项是（）A.亦从众而事之B.既从众而圣之C

11、.是故圣益圣，愚益愚D.今媪尊长安君之位3 .翻译下面两句话其日攻乎异端，是必为老与佛也译：父师沿袭而诵之，小子嚎聋而听之译：4 .本文是一篇驳论文，驳论的主要论题是什么？是用什么来批驳 的？答：5 .作者最终一段连用四个从众有什么作用？试作简要分析。答：三、一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最 终一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在公路边，并用生命的最终力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客平安地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客的平安。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机名叫黄志全，终年45年，是大连市公汽联营公司702 路4227号双层巴士的司机

12、。现在，全部的大连人都记住了他的名字。1 .阅读材料并思索给材料加个标题：2 .黄志全的行为体现了什么样的人生观、价值观？四、（一）先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而 是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙， 凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先 妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余日：某所， 而母立于兹。妪又日：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉日： 儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。余 自束发读书轩中，一日，大母过余日：吾儿，久不见若影，何竟 日静默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语日：吾家读书

13、久不效，儿之成，则可待乎！顷之，持一象笏至，日：此吾祖太 常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！瞻顾遗迹，如在昨日，令 人长号不自禁。1 .下列加点的词，说得正确的一项是（）先是，庭中通南北为一庭中始为篱，已为墙一日，大母过余日君子之过也，如日月之食也A.意思相同, B.意思不同, C.意思不同, D.意思相同,意思不同。意思相同。意思不同。意思相同。2 .下列句中加点的词，说明正确的一项是（）A.已为墙，凡再变矣已：已经B.妪每谓余日每：每次C.先妣抚之甚厚抚：抚养D.令人长号号：哭3.选出疑问句不同的一项（）A.儿寒乎？欲食乎？B.何竟日静默在此，大类女郎也？C.壮士，复能饮乎？D.闻姊家有阁

14、子，且何谓阁子也？4.下列句子，翻译不正确的一项是（）A.墙往往而是隔墙到处都是B.某所，而母立于兹这地方，你母亲曾经站在这儿C.余自束发读书轩中我从十五岁起，就在轩中读书D.令人长号不自禁让人许久地号叫禁也禁不住5 .能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（）某所，尔母立于兹。儿寒乎？欲食乎？吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？ 此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之A.B.C.D.6 .对这段文字的理解，不正确的一项是（）A.从前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了很多小 门，一变再变，院中有很多墙壁了。B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。

15、C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。 D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给 了他。（二）由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于 远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人 之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴（p）于朝廷，赠谥美 显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上， 凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五 人者保其首领以老于户牖（ybu）之下，则尽其天年，人皆得以隶 使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同 社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之

16、大， 匹夫之有重于社稷也。1.下列句中加点的词，含义相同的两项是（）A.一旦抵罪，或脱身以逃或师焉，或不焉B.视五人之死，轻重固何如哉 汝心之固，固不行彻C.亦以明死生之大 予之力尚足以入，火尚足以明也D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安能摧眉折腰 事权贵2.对下列句中加点词的说明，不正确的一项是（）A.而又剪发杜（塞、闭）门其辱人贱（卑贱）行B.视（比较）五人之死，轻重固何如哉 忠义暴（显露）于朝廷C.荣（荣耀）于身后 斯固百世之遇（际遇）也D.以老（老人）于户牖之下 故予与同社诸君子哀（怜悯）斯墓之徒 有其石也而为之记3 .下列句中的于，用法相同的一项是（）不能容身于远近忠义暴于

17、朝廷荣于身后四夫有重于社稷也以老于户牖之下A.B.C.D.4 .下列句子的翻译，不正确的一项是（）A.不能容身于远近不能被远近的人收留B.佯狂不知所之者或假装疯狂，不知逃到什么地方去了C.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下不这样，吩咐五个人 爱护他们的领头人并且老死在家里D.匹夫有重于社稷也老百姓对于国家兴亡的大事也能发挥重要 作用啊5.这一段的关键句是（）A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆 得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉C.而五人亦得以加其士封，列其姓名于大堤之上，凡四方之上无 有不过而拜且泣者，斯百世之遇也D.故

18、予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死 生之大，匹夫之有重于社稷哉6 ,对本段的理解，不正确的一项是（）A.作者把五人和阉党高官辱人贱行对比，颂扬了五人临刑时的勇 毅。B.作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品行之高， 影响之大。C.作者用假设句，从反面说明五人及周公之死的珍贵。D.最终一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的中心思想。（三）江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或日：梅以曲 为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固 也。此文人画上心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不 行以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅为业以求钱也。 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人 画土孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚 枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画土