Unit 1 My day第5课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】.docx

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1、Unit 1 My dayPart B Lets learn一、教学目标1 .能够听、说、读、写日常活动相关的四个短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class2 .能够在情景中正确运用四个短语来描述日常活动。3 .能够合理安排周末活动，培养热爱学习、热爱生活的美好情感。二、教学重点及难点重点：能够听、说、读、写日常活动相关的四个短语：clean my room, go for a walk, go shopping, takea dancing class难点：能够在情景中正确运用四个短语来描述日常活动。三

2、、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师展示一位人物日常做 的事情，让学生看图和频率 提示词说句子。学生看图和频率提示 词说句子。复习本单元已经学 习过的目标词汇及 句型，并为导入新 课做准备。Presentation1.教师呈现Sarah周末做运 动的三张图片，让学生根据 图片表达Sarah分别做的运 动及频率。学生根据图片表达 Sarah分别做的运动 及频率。初步了解Sarah爱 运动的一个方面， 为后面的新课学习 作铺垫。2.教师出示Sarah周末做家 务的图片，然后呈现文本和 音频，让学生跟读，思考并 感知Sarah的性格特征。学生在图片的帮助 下，理解短语：

3、clean my room,然后再听目 跟读，并思考感知 Sarah的性格特征。通过图片教授新 词，激发学生的学 习兴趣，培养学生 仔细读图的能力和 思维能力。3.教师出示图片和短语框 架，引导学生更加深入细致 地描述clean the room涵盖 了许多的方面。学生根据图片和短语 框架进行表达：clean the desks / floor / window .引导学生联系个人 生活体验进行更多 丰富的表达。4.教师出示Sarah周末去散 步的图片，然后呈现文本和 音频，让学生跟读。学生在图片的帮助 下，理解短语：go for a walk with friends,然 后再听音跟读。对短

4、语的音、形、义 三方面进行教授， 帮助学生学习短 语。5.教师出示Sarah周末和妈 妈购物的图片，然后呈现文 本和音频，让学生跟读。学生在图片的帮助 下，理解短语：go shopping,然后再听音 跟读。对短语的音、形、义 三方面进行教授， 帮助学生学习短 语。6.教师出示Sarah周末上舞 蹈课的图片，然后呈现文本 和音频，让学生跟读，思考 并感知Sarah的性格特征。学生在图片的帮助 下，理解短语：take a dancing class, 然后再 听音跟读，并思考感 知Sarah的性格特征。对短语的音、形、义 三方面进行教授， 帮助学生学习短 语。培养学生的思 维能力。7 .教师出示

5、更多相关的周 末活动课程图片，让学生根 据图片说出短语，并引导学 生结合自身表达自己周末 会去上的兴趣课程。学生根据更多相关的 周末活动课程图片说 出短语，并结合自身 表达自己周末会去上 的兴趣课程。引导学生联系个人 生活体验进行更多 丰富的表达。8.教师呈现尸s/ea”部分 图片及音频，让学生进行音 频跟读，模仿语音语调。学生听音模仿，跟读。能够用正确的语音 语调朗读词汇及对 话。Practice1.教师播放听力材料，让学 生根据材料中词组出现的 先后顺序排序。学生根据材料中词组 出现的先后顺序，给 图片排序。通过听力排序的活 动，巩固学生对所 学重点词组的掌2.教师组织学生玩转盘的 游戏，

6、要求学生根据指针所 指图片，将句子补充完整。学生根据指针所指图 片，将句子补充完整。握。3.教师让学生根据图片和 文本框架复述Sarah的周末 活动。学生根据图片和文本 框架复述Sarah的周 末活动。通过复述活动巩固Let s learn 部分，同 时强化语言输出。4.教师呈现一些周末活动 活动图片，让学生两人一 组，根据语言支架进行问答 练习。学生两人一组，根据 语言支架进行问答练 习。巩固本节课目标词 汇，强化学生语言 输出。1.教师呈现书本Do a survey的表格，出示范例， 然后让学生打勾自己周末 做的事情、频率等，写出自 己周末做的事情。学生根据表格范例， 写出自己周末做的事

7、情。使学生将核心词句 内化为自己的语 言，进一步加强语 用能力的培养。2.教师选择几名学生，根据 自己所填的表格和教师提 供的语言支架，分享并汇报 自己周末会做的事情。学生分享并汇报自己周末会做的事情。3.教师出示Wu Binbin, Chen Jie和Oliver周末活动 的语言描述，让学生找出 他们各自做的事情。学生根据语言描述， 找出他们各自做的事 情。通过阅读语言描述 回答、思考并表达 看法的方式，让学 生进一步了解要合 理安排周末活动， 培养热爱学习、热 爱生活的美好情 感。4.教师提问，引导学生思考 三个人物的周末活动，表达 自己的看法，从而引出本课 的主题意义。学生根据教师的提

8、问，思考三个人物的 周末活动，表达自己 的看法，从而深入感 知本课的主题意义。ProductionSummary老师呈现本节课学习的重 点词句。学生根据老师呈现的 词句回顾总结本节课 的学习内容。总结回顾本节课所 学内容。Homework教师布置本课作业。Need to do:1. Read and write “clean my room, go fbr a walk, go shopping, take a dancing class”.2. Talk about your weekend activities with your friends.Choose to do:Make a plan for this weekend. Show your plan to your partner.巩固木课内容，训 练学生运用目标语 言的能力。四、板书设计Unit 1 My dayPart B Lefs learnPhrases:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing classKey sentence:I always / usually / often / sometimes . on .