《跳起舞》单元作业设计.docx

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1、音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人音版第六单元 跳起舞单元 组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1(1)欣赏管弦乐曲四 小天鹅舞曲(2)学唱歌曲洋娃娃 和小熊跳舞第六单元第一课时2(1)复习歌曲洋娃娃 和小熊跳舞及编创舞蹈(2)欣赏管弦乐曲糖 果仙子舞曲第六单元第二课时3学唱歌曲小红帽第六单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照义务教 育音乐课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、针对低年级的音乐教学，要求教师能很好地把握学生学习的规律和心理特点， 在课堂节

2、奏的掌控上，做到动静交替，注意每堂课学生演唱与聆听的比重要得当。应以综合课型为主来安排教学内容。不宜整堂课只演唱或者只聆听和赏析。2、 歌曲学唱时，从保护学生嗓音的角度，适度控制歌唱的音量，注重纠正学生 演唱 姿势。在欣赏乐曲和学唱歌曲交替之间，可加入与音乐相关的活动和律动，调节 课堂气氛。3、歌曲小红帽，适合学生根据歌词内容做编创有剧情的表演活动。可以在教师指导下，分成若干小组，分工合作，制作道具配合表演。既锻炼学生的表 演能力，又培养学生的组织与合作能力。(-)教材分析1、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲四小天鹅舞曲和 糖果仙子舞曲为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用

3、舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力 和想象力的培养。四小天鹅舞曲即：小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科 夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。糖果仙子舞曲 选自芭蕾舞剧胡桃夹子。芭蕾舞剧胡桃夹子是1890年12月，柴科夫 斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国 作家霍夫曼的童话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写而成。2、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的 歌曲：一首是洋娃娃和小熊跳舞，另一首是小红帽。使学生在歌唱与 表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来

4、的 美感和愉悦感。洋娃娃和小熊跳舞是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构 成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表 现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化 的手法，歌曲结构方整，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。3、本 课”编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据小红帽歌曲的旋律特点，延续 音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立 和巩固“do、re、mi、fa、sol、1 a、do”的音高概念。小红 帽是一首巴西儿童歌曲，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五 乐句巧妙地运用了第一乐句的后半

5、句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、 四、六乐句基本相同，并且均以“ d。、re. mi. f a ”的级进式旋 律开始, 给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对 比。旋律中，音阶式的级进进行 与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙 述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。（三）学情分析经过一年的音乐学习，二年级学生对学习音乐有了一定的认识。能够通过 学习，完成课本中歌曲的演唱，对音乐要素已有初步了解，在老师的引导下能 用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还有待加强，提高分 析歌曲与表现歌曲的能力。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，侧重对学

6、生专注力和想象力的培养，使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点 与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。（具体情况如下 图）60100201202203204205二年级各班音乐学习情况演唱聆听知识与技能 编创与活动三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅舞曲轻快 活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。2、能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分 的想象。3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地 为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。（二）单元作业目标为了

7、让学生真正感受到作业带来的乐趣，不被作业所束缚。学生可以自由选 择作业的环节，也可以自己完成或与小伙伴合作完成。当然根据学生的年龄特点、 所掌握的音乐素养的不同，在作业设计时不同年级的作业有不同的要求。如低年 级的作业常常以画一画、连一连、圈一圈等简单的形式出现，而高年级的作业以 文字居多。在新形势下音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的 有效途径之一。综上所述，设计如下单元作业目标：1、通过聆听、学习，能够根据旋律特点，发挥想象力，编创合适的舞蹈动作， 特别是对于力度变化的表现。2、在课堂学习中，掌握歌曲的作曲家、国家等基本知识。3、能够自己查找资料，了解课程中的拓展内容，并能用语

8、言或文字对查找的内 容进行表述。四、单元作业整体设计思路1、练习型作业音乐课本身是一种技能课，所以作业必然包含练习型作业。例如布置学生 预习新歌、乐谱视唱、歌曲复习、器乐练习曲的课后练习、舞蹈或歌表演的课 后复习等等。练习型作业可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，发展 学生的音乐特长，是作业的主要形式之一。2、体验型作业新课改要求，当前的教学改变学生被动接受为学生主动探究，我们要结合音 乐本身进行探究体验。如在欣赏完约翰.施特劳斯的雷鸣电闪波尔卡后， 请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感。布置体验 型音乐课后作业，可以丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生

9、 的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素养。3、活动型作业随着课堂教学活动性的增强，音乐的课后作业也应该向活动化发展。例如可 以布置学生欣赏音乐会，利用音乐课所学的知识和技能参加班队活动、社会公 益演出等等。通过活动，提高学生音乐实践能力，同时也可以增进交流，增加 学生 的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。通过尝试布置研究型作 业，培 养学生从小养成进行研究性学习的习惯，体现了音乐教学中学生的主体 地位。4、创造型作业音乐课不仅要培养学生的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力，还要培养 学生创造美的能力。所以，作业还包含创造型作业。如布置学生课后根据歌曲 编创舞蹈、给歌曲配打击乐伴奏、根

10、据歌曲新编歌词、旋律填空、给儿歌编旋 律等等。五、课时作业第一课时学习内容欣赏管弦乐曲四小天鹅舞曲 学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞作业一模仿小天鹅的舞步，随音乐跳一跳。作业二查资料，说一说芭蕾舞剧天鹅湖的故事。作业三选择生活中的材料制作乐器为乐曲四小天鹅舞曲 伴奏。作业四分角色边唱洋娃娃和小熊跳舞边跳舞。评价设计自选作业评价标准水平自评师评作业一通过视频的观看，模 仿小天鹅的基本舞 步，随音乐跳一跳。作业二能用语言表述所查阅 的关于天鹅湖的 故事。 作业三制作乐器精美有创 意，编创合理、演奏 准确。作业四角色分配合理。 准确演唱歌曲。作业分析与设计意图本课时作业围绕四小天鹅舞曲和洋娃娃和小熊跳舞，为

11、了深层激发 学生学习的兴趣，引导小朋友发挥主观能动性，学会乐器创编和舞蹈动作的模仿。 作业一：通过自主的观看视频进行舞步的学习，旨在提高学生的自主学习能力。 作业二：利用网络、书本等途径进行资料的查阅，可以引导小朋友对知识的探索 和发现，物理学家费曼曾说过“如果你不能用简单的语言表述你所学的知识，你 就没有真正学会它。”通过资料查阅后自己说一说故事，可以让孩子巩固自己对 于知识的积累和记忆。作业三：生活中有很多可以制作成乐器的材料，也有很多值得我们去探索的声音。 通过自己在生活中的查找，增强了对生活的感受力，逐渐拥有善于发现的眼睛。 作业四：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生在家中更自在的表现歌曲

12、，发现自己 肢体的舒展能力，自在的享受音乐的曼妙，从而拥有更多的舞台表现力。第二课时学习内容复习歌曲洋娃娃和小熊跳舞及编创舞蹈欣赏管弦乐曲糖果仙子舞曲作业一查资料，搜集钢片琴相关知识。作业二和父母讲述胡桃夹子的小故事。作业三为洋娃娃和小熊跳舞设计舞蹈动作，并表演。评价设计自选作业评价标准水平自评师评作业一通过资料的搜集，能 够和家人讲述钢片琴 的相关知识。作业二能用较为生动的语 言，随音乐给家人讲 一讲胡桃夹子的 故事。 作业三舞蹈动作设计合理。 表演时动作流畅，表 情自然。 作业分析与设计意图本课时作业以糖果仙子舞曲和洋娃娃和小熊跳舞的再学习为主， 通过学习资料搜集，能够和家人分享音乐知识和

13、音乐故事，并根据自己的理解 设计舞蹈动作。作业一：利用自主的资料搜集方式，查找到和钢片琴有关的资料，并能够将所 找到的资料进行分享，锻炼自己的口语表达能力。作业二：通过糖果仙子舞曲的学习，了解芭蕾舞剧胡桃夹子的故事， 感受故事的寓意，通过将故事讲给爸爸妈妈听，加深对故事的理解。作业三：在音乐的背景下，舒展自己的身体，根据内心的感受，用肢体表达歌曲。 家中的环境更有益于小朋友自由的表达，从而发现自己身体更多的可能性。第三课时学习内容学唱歌曲小红帽作业一写一写“僻静”两个字，并标注拼音。作业二看图说话，讲一讲小红帽的故事。作业三提眉亮眼，练习歌唱表情。评价设计自选作业评价标准水平自评师评作业一能够

14、准确的书写“僻 静”两个字，并标注 拼音。作业二根据图片，能够用生 动的语言讲述小红 帽的故事。作业三学会提眉亮眼的表 情，并能自主练习。作业分析与设计意图本课时作业围绕歌曲小红帽进行展开，包含生僻字的学习，歌曲故事 的理解，歌唱时脸部的表情状态等多个方面。作业一：在通读歌词时，对不熟悉的字词，利用查字典的方式进行拼音标注。让学习的过程更主动，同时也是语文和音乐学科的融合。作业二：在音乐学习中，锻炼看图说话的能力，加深对歌曲内容的理解。作业 三：在家中可以对着镜子，练习歌唱时的表情，感受积极的面部表情对于歌 唱 时情绪的影响，从而在歌唱中更好的进行表情管理。六、单元质量检测作业（一）单元质量检

15、测作业内容第六课质量检测作业一、选择题（在括号中填入正确的选项）1、四小天鹅舞曲的情绪是怎样的?A.悲伤地B.活泼地C.优美地2、小红帽是哪个国家的儿童歌曲？（）A.巴西 B.意大利 C.中国3、糖果仙子舞曲中奇特的声音是用什么乐器演奏?A.铃鼓 B.钢琴 C.钢片琴二、判断题（在括号中打/或X）1、四小天鹅舞曲和糖果仙子舞曲是相同的作曲家?2、洋娃娃和小熊跳舞需要用沉重的声音进行歌唱？（）3、“僻静”是指热闹的地方？（）三、创作题聆听小红帽，在下方空白处，根据旋律画出旋律线。（二）单元质量检测作业属性表序 号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间感 知表 现理解1练习型作业1 原创20分钟2活动型作业2 原创3体验型作业1原创4创作型作业3UUU原创