齐鲁书社五年级传统文化教案第四单元仁者之爱.docx

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1、第四单元“爱”既是无私的，也是广大的。我们既能把这种爱给予亲人，给予朋友, 也能把这种爱给予不认识的人，甚至是反目的人，当他们遇到困难的时候，我 们也能伸出援助之手。孟子说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”那 么怎样才能做一个心胸宽广、心底有爱的人呢？本单元从“仁者之爱”人手， 安排了四个方面的主题活动，鼓励学生在诵读经典中明白道理，并广泛应用于 实践，从而培养仁爱之心。本单元设计的四个主题活动，引导学生从爱物、爱人、心怀天下、安于仁 道以及克己复礼、天下归仁等不同角度感受仁者之爱。主题一，“仁民爱物”， 让学生通过诵读经典感悟亲爱亲人而仁爱百姓，进而爱惜万物，培养学生爱护 环境的意识

2、。主题二，“仁者爱人”，让学生通过经典了解仁者之爱就是充满 慈爱之心，满怀爱意，使学生能够具有主动关心他人的意识。主题三，“仁者 安仁”，让学生感受有仁德的人安于仁道的处世态皮，开能联系生活实际谈谈仁德之心对于自身、他人、社会的积极作用。主题 四，“天下归仁”，介绍了古人自觉自发地克制自己的欲望、规范自己行为的 品格，使学生在诵读经典、阅读故事中反思生活中的自己，进而懂得克制自己 言行的重要性。本单元以“仁爱”为核心，结合五年级学生的特点，安排了四个方面的主 题活动。教学过程中，可以考虑开展灵活多样的学习活动，将对经典的学习落 实到学习实践中。1.汲取传统文化精髓，与当代生活接轨在学习过程中，

3、我们应当将中华优秀传统文化视为重要的载体，引导学生 循序渐进地诵读和学习优秀的典籍，在体验中接受传统文化的熏陶，感知中华 优秀传统文化中的民族精神、道德情操和人文涵养；同时也应当着眼于学生未 来将要参与的社会生活，用传统文化的精神来指导学生未来的生活。在单元活 动中，教材围绕主题安排了相关的现代故事，如关于钱学森的我要回去报效 我的祖国的故事，环保雨伞 九天揽月以及“可降解材料”的资料 补充，都在试图将经典中心怀祖国、福泽他人的仁德之心与我们当代社会生活 建立联系，使学生的学可以更好地指导未来的生活。3.能借助文中的故事情境，学习克制自己的言行，使之符合礼仪规范。教学重难点：1 .初步学习仁德

4、之心，提高个人修养。2 .学习克制自己的言行，使之符合礼仪规范。教学准备：1 .多媒体相关视频和PPT课件。2 .与航天等相关的知识材料。课时建议：2课时教学过程：1 .导人仁是论语的核心，仁自孝始，外化于礼，而礼基于仁。“克已复礼” 是达到仁的境界的方法。今天，我们一起深入了解和探究“天下归仁”这句至 理名言的丰富内涵。2 .读典明理读典：(1)自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。互读：同桌互相纠正读音。检查：谁能给大家展示一下自己的朗读？其他同学注意听，听完后进行评价, 说说他的朗读好在哪里，哪里还有问题。(4)诵读原文，读出节奏韵律_读美。指定学生读，生评，师评。(评价中引导 学生进一

5、步读出节奏韵律。)齐声背诵。明理：(1)借助注解，查字典理解文意一读懂。(2)自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。(3)交流。谈话：说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗？结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解，搞清楚“天下归仁” 的含义一一归到这种天人合一、物我同体的仁境。教师要注意挖掘学生的体验 和感受，并借助这些体验、具体感受，深化并提升学生对经典的理解和认知。3 .学文立志学文：(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。想一想，李汰、张伯行是怎样做官的，体现出什么精神。小组交流。每个小组选派一名代表在班内发言交流。

6、立志：(1)讨论：你如何理解“官员有官员的德行，贤土有资土的物行，圣人也有圣人 的美德“？全班交流。教师总结提升：“克已复礼”是达到仁的境界的方法。朱熹指出：“仁”就 是人内心的完美道德境界，其实也无非天理，所以能战胜自己的私欲而复归于 天理，自然就达到了仁的境界。“天下归仁”就是归到这种天人合一、物我同 体的仁境。4 .忆事思辨忆事：(1)读图。图中的人物行为存在什么问题？说一说你的看法。图中人物的故事在 你周围人的身上发生过吗？(2)小组合作交流。班级交流。梳理出大家的共识。思辨：读图。通过对创设场景的理解进行反思交流，寻找自己存在的问题，开展 自我批评。想一想：如果情境中的主角换成你，你

7、该如何去做呢？反思自己身上还存在哪些不足，应该怎样去改掉这些不足？5 .博学研思读故事，想一想，同桌或学习小组交流：(1)钱学森为什么要放弃美国的优越条件，回归祖国？搜集钱学森的事迹材料，想想为什么称钱学森是“航天之父”。(3)关于中国的航天成就你还知道哪些？你是怎么知道的？(4)查找有关仁人志士的事迹，想一想，在生活中，我们应该怎样做，才称得 上严以律己，并及时记录下来。6 .学以致用(1)再次齐声朗诵两句经典。教师总结提升：仁的境界在于自己，不是从外面找的，不是别人给的，也不是教师传的。 我们每个人都要身体力行，战胜自我，努力达到仁境。2.实施多元评价，尊重学生的多元选择课堂教学中，我们可

8、以通过富有激励性的语言来鼓励学生，也可以通过课 后的反思、调查表来评价学生的学习结果及行为方式，多元的教学评价能够使 学生更乐于参与课堂的学习和交流。13 .仁民爱物教学目标1 .能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。2 .能在教师的指导和帮助下，准确理解“仁民爱物”的含义，准备理解“亲亲 而仁民，仁民而爱物”的含义，初步学会爱护环境，提高个人环保意识3 .能借助文中的故事情境，反思自己的行为，懂得保护环境，人人有责 教学重难点：理解“亲亲而仁民，仁民而爱物”的含义，初步学会爱护环境，提高个人环保 意识。教学准备：1 .多媒体相关视频和PPT课件。2 .与儒家“仁民爱物”的生态道德情怀等相关的

9、知识材料。课时准备：2课时教学过程：1 .导入同学们，世纪之交，生态伦理作为一种新的伦理价值观引起世人的普遍关 注，并进入人类的现实生活，它标志着人类伦理关怀的延伸和人类道德境界的 提升。这不仅是人类的幸运，也是地球的幸运。其实，如何处理人与自然的关 系，如何对待我们赖以生存的环境，这一问题早已引起了先哲圣贤的重视。今 天，我们一起深入了解和探究“仁民爱物”这句至理名言的丰富内涵。2 .读典明理读典：(1)自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。互读：同桌互相纠正读音。检查：谁能给大家展示一下自己的朗读？其他同学注意听，听完后进行评价, 说说他的朗读好在哪里，哪里还有问题。(4)诵读原文，读出节

10、奏韵律一一读美。指定学生读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)齐声背诵。明理：(1)借助注解，查字典理解文意一读懂。(2)自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。(3)交流。谈话:说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗？(5)结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解，搞清楚“亲亲而仁 民，仁民而爱物”的含义一亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物。教 师要注意挖掘学生的体验和感受，并借助这些体验、具体感受，深化并提升学 生对经典的理解和认知。3 .学文立志学文：(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。想一想，里

11、革为什么要劝阻鲁宣公捕鱼。(3)小组交流。每个小组选派一名代表在班内发言交流。立志：讨论：里革此举给予我们哪些启示？我们应该怎样与大自然和谐相处？全班交流。4 .忆事思辨忆事：(1)读图，这三个生活场最大家应该很熟悉。看到以下情最你想到了什么？有什 么感受？你还见过哪些破坏环境的现象？小组合作交流。班级展示。梳理出大家的共识。思辨：(1)读图。通过对创设场景的理解进行反思交流，寻找自己存在的问题，开展 自我批评。想一想：如果你是情境中的小鱼或小鸟，你会有什么感受？会向人类呼吁什么？对照图片中人物的所作所为，想一想，自己身上还存在哪些不足，以后应该 怎样去做。5 .博学研思读故事，想一想，同桌或

12、学习小组交流：(1)环保雨伞是怎样发明的？(2)生活中，关于环保你会做些什么？什么是可降解材料？你想发明些什么？6 .学以致用(1) “保护环境”主题交流会。小组内交流保护环境的故事、所见所闻、想法等。每组选一个代表在班内发言。在听取同学们发言的同时再次反思自己的不足，借助活动的体会所得，思考我 们应该如何与大自然和谐相处。在思辨中加深对“仁民爱物”的理解。再次齐声朗诵三句经典。教师总结提升：我们每一个人都要通过个人的努力提高自己的环保意识。地球是我们人类赖以 生存的家园，保护地球、保护环境，就是在保护我们自己。我们要从生活中的 点滴入手，为这个共同的家园贡献一份力量。14 .仁者爱人教学目标

13、：1 .能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。2 .能在教师的指导和帮助下，准确理解“仁者爱人”的含义，初步学会关爱他 人，提高个人修养。3 .能借助文中的故事情境，联系生活实际，懂得从小爱要有爱心教学重难点：初步学会关爱他人，提高个人修养。教学准备：1 .多媒体相关视频和PPT课件。2 .与仁爱相关的故事。课时建议：2课时教学过程：1 .导人2014年度“感动中国”有这样一段颁奖词：一个善良的背影，汇入茫茫人 海。他用中国人熟悉的两个字，掩盖了半生的秘密，他是红尘中的隐者，平凡 的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉 香火，为我们点燃。他是江苏江阴市民张纪清，2

14、7年署名“炎黄”捐款，建敬 老院、希望小学。从他身上，我们看到了什么？(仁者爱人)今天，我们一起深入了解和探究“仁者爱人”这句至理名言的丰富内涵。2 .读典明理读典：(1)自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。互读：同桌互相纠正读音。检查：谁能给大家展示一下自己的朗读？其他同学注意听，听完后进行评价, 说说他的朗读好在哪里，哪里还有问题。诵读原文，读出节奏韵律一读美。指定学生读，生评，师评。(评价中引 导学生进一步读出节奏韵律。)齐声背诵。明理：借助注解，查字典理解文意一读懂。(2)自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。(3)交流。谈话：说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。

15、学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗？结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解，搞清楚“仁者爱人” 的含义一仁者是充满慈爱之心、满怀爱意的人，仁者是具有大智慧、富有人 格魅力、心地善良的人。教师要注意挖据学生的体验和感受，并借助这些体验、 具体感受，深化并提升学生对经典的理解和认知。3 .学文立志学文：(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。(2)想一想，范蠡儿次帮助别人，他是一个怎样的人？(3)小组交流。每个小组选派一名代表在班内发言交流。立志：讨论：范蠡为什么要“三散千金”？他的哪些优秀品德值得我们学习？全班交流。4 .忆事思辨忆事：(1)读图，这两个生活场最大家应该很熟悉

16、。想想图中人物给他人带来了哪些 帮助。通过对创设场景的理解，反思自己在日常生活中的行为。小组合作交流。班级展示。梳理出大家的共识。思辨：角色扮演。(1)教师提供生活中常见场景的两个不同对话的文字脚本。组织两组学生依据脚本表演。学生交流观看表演的感受。5 .博学研思读故事，想一想，同桌或学习小组交流：(1)这个故事告诉我们什么道理？你献过爱心吗？说一说你曾经帮助别人的事情。6 .学以致用(1) “关爱他人”故事会。学生讲故事。讨论：生活中我们应该怎样做到爱护人、关怀人、尊敬人？思考我们应该如何 与人相处，关爱他人，在思辨中加深对“仁者爱人”的理解。再次齐声朗诵两句经典。(3)教师总结提升：赠人玫

17、瑰，手有余香。当我们关爱别人时，内心也会充满快 乐。所以，关爱他人，也是关爱我们自己。15.仁者安仁教学目标：1 .能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。2 .能在教师的指导和帮助下，准确理解“仁者安仁”的含义，初步学习仁德之 心，提高个人修养。3 .能借助文中的故事情境，分辨生活中的善恶美丑，促进社会的和谐发展。 教学重难点：1 .初步学习仁德之心，提高个人修养。2 .分辨生活中的善恶美丑，促进社会的和谐发展。教学准备：1 .多媒体相关视频和PPT课件。2 .与大禹、支教联盟等相关的知识材料。课时安排：2课时教学过程：1 .导人儒家思想最精髓的东西，即讲“仁”。有一种说法：智者可赞，而仁者则

18、 可敬也!智者，是头脑聪明、善于了解别人的人。与智者相比，仁者的内心是 温柔的，他不仅爱自己，更爱别人。仁者就像一位宽容慈祥的长者，他能善待 生命中的每一个人，甚至大自然中的一草一木、一虫一鸟。所以，仁者更令人 敬佩。今天，我们一起深入了解和探究“仁者安仁”这句至理名言的丰富内涵。2 .读典明理读典：(1)自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。互读：同桌互相纠正读音。检查：谁能给大家展示一下自己的朗读？其他同学注意听，听完后进行评价, 说说他的朗读好在哪里，哪里还有问题。诵读原文，读出节奏的律一读美。指定学生读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏的律。)齐声背诵。明理：(1)借助注解，

19、查字典理解文意读懂。(2)自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。(3)交流。谈话:说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗？结合自己的生活经历，谈谈自己对这三句经典的理解，搞清楚“仁者安仁” 的含义一一仁德的人安于仁道。教师要注意挖掘学生的体验和感受，并借助 这些体验、具体感受，深化并提升学生对经典的理解和认知。3 .学文立志学文：(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。(2)想一想，大禹是如何治理水患的。(3)小组交流。每个小组选派一名代表在班内发言交流。立志：(1)讨论：大禹治水的经历给予我们哪些启示？大禹的哪些优秀品德值得我们

20、学习？全班交流。(3)教师总结提升：我们每一个人都要怀有一颗仁德之心，都要通过个人的努力 福泽他人、心安天下。“仁者安仁”，不仅体现个人修养，更是一种为人处世 的态度，折射出一个人的人生观、价值观。4 .忆事思辨忆事：读图。图中的人物是如何做到“仁德”的？他们的故事在你身上或周围发生过吗？小组合作交流。班级交流。梳理出大家的共识。思辨：读图。通过对创设场最的理解进行反思交流，寻找自己存在的问题，开展 自我批评。想一想：如果情境中的主角换成你，你该如何去做呢？反思自己身上还存在哪些不足，应该怎样去改掉这些不足。5 .博学研思读故事，想一想，同桌或学习小组交流：(1)朱敏才、孙丽娜夫妇为什么要到贵州偏远山区义务支教？为什么称朱敏才、孙丽娜夫妇是最美乡村教师？谁知道“支教”？你是怎么知道的？(4)查找有关“仁”的词语的含义，想想在生活中，我们怎样做到对他人、对 自然施与仁爱？6 .学以致用(1)再次齐声朗诵三句经典。教师总结提升：我们每一个人都要有一颗仁德之心，通过个人的努力帮助他人、关爱社会, 促进社会更加和谐健康发展。16 .天下归仁教学目标：1 .能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。2 .能在教师的指导和帮助下，准确理解“天下归仁”的含义，初步学习仁德之 心，提高个人修养。