专业技术人员教育培训心得体会.docx

《专业技术人员教育培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业技术人员教育培训心得体会.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 专业技术人员教育培训心得体会 经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，更懂得要从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地喜爱自己的教育事业。真正把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。 一、不断学习，提高自身素养。 “学无止境”，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平! 不管是对理论方面的学问还是实践方面的学问， 都要向老教师虚心请教，向新教师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才。 二、严格执行师德标准。 正所谓“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人

2、师表，诲人不倦，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。 通过培训，使我深深懂得：教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感悟、时间、 精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以剧烈的使命感为根底的，要以剧烈的责任心为前提。一个喜爱教育事业的人，应当勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。 三、关爱每一位学生。 教师的爱，是开启学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂，是师生之间到达心理相融的接触点。教师需要关爱学生，敬重学生的人格，从而促进他们的全面安康进展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和

3、谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为根底;“爱”要一视同仁，持之以恒。 四、正确处理教师与学生家长的关系。 在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思

4、想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 通过培训学习，也让我学习到了许多作为一个教师应当明白的最根本的道理专业水平和工作态度的重要性。培训教师深厚的理论素养、在培训过程流露出的朴实真诚、勤奋敬业的工作态度，也让我在这次培训学习中受益匪浅。 专业技术人员教育培训心得体会 篇2 人们常说：“活到老，学到老”。溧水县教师进修学校今年开发的连续教育培训新平台，给我们信息技术教师供应了一个很好的学习沟通的时机。形式新奇，内容实在，效果明显。这次的改版是特别胜利的，我们教师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。自开班以来，我常常坚持在线学习、参加论坛

5、争论，收获许多，感受也颇深。下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获： 1.认清了课程目标定位。从课程课程改革的重要问题：关注人的整体性进展中，让我明白了三维目标是新课程推动素养教育的根本表达，它使素养教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性根底。在这三维目标中，学问与技能维度的目标立足于让学生“学会”，过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”，情感态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。在详细的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。 2.端详自己的成长之路。从课程教师专业成长之路怎么走中，我重新反思了自己的成长之路，并思索今后的路如何能走的更好。“教然后知困，学然后知缺乏”，要常

6、常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性熟悉，使自己不断成熟起来。 3.丰富了课程理论学问。课程认知心理学学习理论及网络教育环境设计让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论，还有怎样依据该理论来设计网络教育;课程认知敏捷性理论指导下的非线性学习让我明白了什么是“认知敏捷性理论”、什么是“非线性学习”。还有许多的课程实在妙不行言。 4. 与同伴沟通共成长。在论坛中，看到了许多同行的帖子，这些帖子都特别实在、有用，把平常在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来相互争论，集思广益，起到了很大的沟通作用。 总之，这次

7、培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于承受。这次的学习使我明白了许多，有效的学习应当是会学，会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进教师的”成长。 专业技术人员教育培训心得体会 篇3 这次公需课培训主要是观看专家讲解教师职业道德标准，与其他教师争论教学理论，还有一些比拟典型的教学案例。经过了十来天的学习，我对教师职业道德标准的熟悉进入到更深的一个层次了。同时，我更确定了自己对教师职业的喜爱。 观看了很多教学视频，有的是闻名的专家来讲解的，有的是一些名教师的教育心得和方法，有的是课堂教学视频。这些视频都从七大方面来展现教师职业道德标准，分别是经济社会进展与师德、教师职业道德的核心、课堂教学中的

8、师德、师生关系中的师德、评价中的师德、家长关系中的师德以及教师自我进展中的师德等。通过观看视频，我更加明确自己的目标，坚决自己教师的职业。以下是我这次培训的一些心得与感悟。 在这个经济越来更加达的社会，教学技术也越来越多样化。那么，作为一名青年教师，我们肩负着社会教育的重任，必需努力地学习新的教学技术，不断地完善和提高自己的教学水平，使自己在教学过程中更加优秀。除了学习新的教学技术，我们还应当有选择性地利用新教学技术，而不是盲目地追随社会的新潮。作为教师不是为了呈现力量，而是为了教育才变得更有力量与力气。 在课堂上，教师除了上好一节课的内容之外，还要潜移默化地传递学生做人做事的一些根本道理。教

9、师的言行都影响着学生以后的人生观和价值观。所以，教师不单要注意学生理论学问的学习，更要注意培育学生良好思想品质。固然，在课堂上学生会犯一些自己都不知道的小错误，教师就应当好好地引导学生改正错误和包涵学生所犯下错误。 师生关系最好是做到亦师亦友，这样学生才能真正感觉到学习是件欢乐的事情。当学生情愿与人共享时，你就会发觉他们都是一群特别有想法的孩子。这样对教师的教学教育工作也起到帮忙的作用。当学生情愿把你当成了朋友，他们也会情愿倾听你给他们的建议和意见。这时，教师也感受到教育工作原来是这么的好玩。 在对学生进展评价时，我们尽可能地查找他们的优点，适当指出他们的小缺点。学生是一群需要鼓舞的孩子，他们

10、的自信来自教师和家人的鼓舞。许多名人都很重视地指出自信是一个人胜利重要的条件之一，同时很多世界知名度很高的大学校训也提到自信。可见，自信对学生是多么重要的一个品质。 要更好地教育学生，单靠教师在校的观看不够的，还要积极与家长联系，了解他们在家里的状况。教师学会如何地与家长建立良好的关系，是对学生和家长负责的表现。 在教师岗位上，自己要大量的充电，不管是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要向老教师虚心请教，向新教师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才。 专业技术人员教育培训心得体会 篇4 我有幸参与了xx月xx日、

11、xx月xx日教师现场授课的学习。 本次学习的课程分别是工程监测学和构造工程师业务指南。本次学习的内容专业性较上一次有所增加。工程监测学主要叙述的是工程监测在建筑工程的应用；构造工程师业务指南主要叙述的是构造工程师的学习、考试、职业规划等内容。现就本次学习的专业学问谈一下我的个人所得。 首先，我最大的体会是：工程监测特别重要和必要。工程监测是指在建构筑物施工过程中，采纳监测仪器对关键部位各项掌握指标进展监测的技术手段，在监测值接近掌握值时发出报警，用来保证施工的安全性，也可用于检查施工过程是否合理。 工程监测可以实时反应工程影响范围内的各应力及变形的程度及趋势，为我们对工程安全推断供应数据支持。

12、工程监测的范围涉及面很广，先就以我熟识的深基坑工程为例，叙述工程监测的重要性和必要性。 随着城市建立的进展，高层建筑越来越多，为了解决人防工程及车库的需要，地下室的建立越来越多，随之而来的基坑工程施工也越来越多，其开挖深度也越来越大，目前的基坑深度大都超过了4.0m。由于地下土体性质、荷载条件、施工环境的简单性，单单依据地质勘察资料和室内土工试验参数来确定设计和施工方案，往往含有很多不确定因素，对在施工过程中引发的土体性状、环境、邻近建筑物、地下设施变化的监测已成了工程建立必不行少的重要环节，同时也是指导正确施工的眼睛，是避开事故发生的必要措施，是一种信息技术。当前，基坑监测与工程的设计、施工

13、同被列为深基坑工程质量保证的三大根本要素。 深基坑的理论讨论和工程实践告知我们，理论、阅历和监测相结合是指导深基坑工程的设计和施工的正确途径。对于简单的大中型工程或环境要求严格的工程，往往难从以往的阅历中得到借鉴，也难以从理论上找到定量分析、猜测的方法，这就必定要依靠于施工过程中的现场监测。首先，靠现场监测供应动态信息反应来指导施工全过程，并可通过监测数据来了解基坑的设计强度，为今后降低工程本钱指标供应设计依据。其次，可准时了解施工环境地下土层、地下管线、地下设施、地面建筑在施工过程中所受的影响及影响程度。第三，可准时发觉和预报险情的发生及险情的进展程度，为准时实行安全补救措施充当耳目。 从基

14、坑工程事故分析可知，由于局部单位不重视基坑施工过程的监测，从而造成了较严峻的工程事故，甚至造成了人员伤亡事故。如基坑围护构造的失稳，周边建筑的裂缝及地下设施的破坏。因此，当前对于基坑开展监测工作已经变得越来越重要，同时，为设计、施工更简单的基坑积存阅历。 尽管深基坑施工在我国得到重视已有十多年的历史，但由于地质资料工程的简单性和地区性，至今尚未形成一套有效的理论标准，设计者的依据仍旧都是地质勘探资料和室内土工试验参数，再用经典力学理论来推算设计指标；其中，一方面是，简单的地下环境被抱负化和模式化了；另一方面，为了工程安全，各类设计安全指标往往取得很大，这样，就大大加大了工程的投资。所以，好的设

15、计方案，把指标取值定位在临界点上，在施工中，再靠监测的动态信息反应来保证施工安全；这样的方案，应当讲是最为经济有效的。然而，目前的建筑市场上的投资者并不都理解这一点。他们往往拉掉监测或削减监测内容和次数来降低自己的投资支出。 由于基坑工程施工环境太简单，各类基坑施工大小问题常常发生，特殊是深基坑施工，保险系数定得再大，现场问题还是防不胜防。周边地区基坑塌方的案例给我市建筑市场敲响了警钟。因此，在基坑施工期间必需请有资质的第三方进展监测；监测数据必需由监测单位直接寄送各有关单位，对于日变量及累计变量均较大时，报告上必需加盖红色报警章，以便实行必要的措施保证基坑施工的安全。 其次，通过李教师的课程

16、，我对构造工程师有利一个初步的、系统的熟悉。构造工程师是是指取得中华人民共和国注册构造工程师执业资格证书和注册证书，从事房屋构造、桥梁构造及塔架构造等工程设计及相关业务的专业技术人员。注册构造工程师分为一级注册构造工程师和二级注册构造工程师。主要负责建筑构造的设计，包括抗震设计，力学分析等等。 构造工程师的从业范围可以在业主方、设计方、施工方、专业询问参谋方等处任职，担当不同的职务和责任。其也许的职责有以下：.责勘察分承包方的选择，考察工作； 负责勘察治理工作； 负责勘察成果的评审与确定；负责构造专业组设计治理工作；负责构造专业前期技术调研；负责编写各阶段构造设计任务。 书；负责各阶段构造设计

17、的治理；负责构造设计成果的评审与确认；参加扩初设计和施工图设计的审核工作，协调解决其它专业问题，掌握钢筋和砼用量，提出优化意见；参与工程工程的招标工作，参加对施工单位承建资格审查，审核投标单位投标文件中施工方案和落实措施，帮助确定中标单位；参与施工图会审，审查施工单位基坑开挖，根底施工方案和施工组织设计，跟踪检查根底、主体构造的工程质量、参加解决施工中遇到的技术难题、对工程施工中消失质量问题，协作有关专业，协调解决；协作公司有关部门选定钢材，水泥及构配件材料；负责施工中的构造设计技术的协作，等等。 这些东西都是我们平常学习不到的。虽然大局部学问都是新的，我们之前没有接触，但正是由于如此，才增加

18、了我们的学问储藏，扩到了我们的眼界。同时为让我了解到新的行业的动态和进展趋势，这对对于我们日后的进展都是特别有用的。 虽然从事的专业和内容不同，但同是工程行业都需要从学习其他行业学问中吸取精华，融入到自己的工作中去，到达触类旁通，这样才能不断成长，成为一名综合的专业技术人才。 专业技术人员教育培训心得体会 篇5 参与小学数学教师的连续教育培训，使我更新了教育教学观念，受益非浅。我认真倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，专心地学习，使我看到了当前先进的教育教学理论，理清了教学思路，明确了教育教学的目标。 一、在学习中我心情感动，我清晰知道了新课程改革对教师提出了新的要求，我们要以更

19、宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育进展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的教师。 二、想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们教师要具备一桶清亮新奇、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，帮忙我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思

20、索，帮忙我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮忙我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学问构造是培育进展学生规律思维力量的一个重要途径;“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了规律推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相照应，不是一种巧合，是学问构造本身科学的规律构造使然。正确地运用规律推理的原则可以将学生的熟悉构造分化的程度提高，教师会不断留意新学问的稳定性、清楚性，新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今

21、后如何在数学课堂中进展教学时，如何通过合情推理培育学生的创新思维力量、制造想象力量和创新实践力量, 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展现了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。 三、我了解了在小学阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小

22、学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素养特别重要。 本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的阅历动身，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到教师该如何对待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业学问，学问构造要合理。精深的专业学问是教师担当教学工作的根底，这就要求教师要扎实的把握本学科的根底理论，根底学问以及相应的技能，并运用自如，熟识本学科的学习方法和讨论方法。我在这次培训学习中发觉自己专业学问还很欠缺，只有把握全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进展有效教学，使学生既学到学问，又把握学习方法和进展力量。 总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习沟通的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，更加感到自己责任重大，学问贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。