Unit 2 What time is it第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】.docx

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1、Unit 2 What time is it?Part A Lets learn一、教学目标1 .能够听、说、读、写表示课程及三餐的词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner2 .能够运用句型Ifs 9 oYlock. Ifs time for English class/表达时间，并谈论该时刻应该做 的事情。3 .能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任 务，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。4 .增强时间观念，合理安排自己的日常活动。二、教学重难

2、点重占,1 ,能够听、说、读、写词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner2 .能够熟练地运用目标词汇和句型表达时间，并谈论该时刻应该做的事情。难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动， 提高口语表达能力，并在活动过程中增强时间观念，学会合理安排自己的日常活动。三、教学准备教学课件，听力录音，教师提前打印一些钟表和日常活动的图片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放一段视频让学生 观看，然后展示视频中的几 组图片，给出语言支架，让

3、学生进行对话练习。学生观看视频，然后 观察图片并参考语 言支架，两人一组进 行谈论，谈论每组图 片中男孩所处地点、 对应的时间以及该 时间需要做的事情。通过观看视频和进 行对话练习，复习回 顾上节课所学重点 句型，也为本节课新 词汇的学习打下基 础，同时自然进入本 课新知识的学习。Presentation1.教师利用图片呈现故事学生了解本课故事主人公Meimei,带领学生了情景，通过教师呈现解她一天的活动。先展示她 早晨在家和妈妈之间的对 话，重点呈现breakfast这个 单词，引导学生从音形义三 个角度去学习这个单词。同 时呈现重点句型：What time is it now? Its 6

4、 oclock. Its的图片，理解 breakfast的含义，观 察并记忆其拼写方 法，再跟读录音，读 准这个单词。同时对 本课的重点句型进 行强化记忆。time for breakfast. Lets havebreakfast.2.教师继续呈现故事情景: 上午8点钟，Meimei在教 室里上英语课。重点呈现 English class这个词组，引 导学生从音形义三个角度 去学习这个词组。在呈现新 词汇的同时，继续强化重点 句型：Its Its time for .Lets .3.教师继续呈现故事情景:中午12点钟,Meimei在餐 厅吃饭。重点呈现lunch这 个单词，引导学生从音形义

5、三个角度去学习这个单词。学生通过观察图片， 理解 English class 这 个词组的含义，观察 并记忆其拼写方法， 再跟读录音，读准这 个词组，同时巩固重 点句型。学生通过观察图片， 理解lunch这个单词 的含义，观察并记忆 其拼写方法，再跟读 录音，读准这个单词。利用图片创设情景， 将新词汇放到具体 的句子和情景中去 学习，形象生动，学 生易于理解。同时将 音形义相结合，让学 生多角度全方位地 学习新词汇，在学习 新词汇的同时，复习 巩固本单元重点句 型。同时让学生通过 听故事，增强时间观 念，学会合理安排自 己的日常活动。4.教师继续呈现故事情乐： 下午2点钟，Meimei在音 乐

6、教室上音乐课。重点呈现 music class这个词组，引导 学生从音形义三个角度去 学习这个词组。学生通过观察图片， 理解music class这个 词组的含义，观察并 记忆其拼写方法，再 跟读录音，读准这个 词组。5.教师继续讲述：下午3点 钟，Meimei在操场上体育 课。重点呈现PEclass这个 词组，引导学生从音形义三 个角度去学习这个词组。学生通过观察图片， 理解PE class这个词 组的含义，观察并记 忆其拼写方法，再跟 读录音，读准这个词 组。6.教师完整讲述故事:现在 是下午5点钟，Meimei回 到家里，然后展示她和妈妈 之间的对话，重点呈现 dinner这个单词，引导

7、学生 从音形义三个角度去学习 这个单词。学生通过观察图片， 理解dinner这个单 词的含义，观察并记 忆其拼写方法，再跟 读录音，读准这个单 1司。7.教师呈现John 一天主要 活动的图片，带领学生了解 John的一天，然后让学生根 据图片填出合适的词语。学生完成老师布置 的填词任务。帮助学生巩固本课 新词。8 .教师让学生根据图片判 断课件上的3个句子是否正 确。学生观察图片，判断 正误。训练学生的读图能 力和对课件中句子 的理解能力。9.教师让学生观察图片，填 出空缺的单词，完成句子。学生看图填词完成 句子。训练学生的读图能力以及对所学词汇Practice的运用能力。10.教师播放课本

8、录音，让 学生听音并跟读模仿。学生听录音，然后跟 读，注意纠正自己的 语音语调。让学生再次回顾本 课所学词汇，并纠正 自己的语音语调。1.教师呈现一个转盘，学生 根据手指的图片，运用句型 “Its time for说出图片的内容。学生根据手指的图 片,运用句型“Its time for .说出图 片的内容。巩固表达时间的句 型以及 It,s time to / for句型，同时让学 生在句子中简单运 用本课所学新词汇。2.教师播放课件，采用接龙 的形式，让同学根据课件所 示，参考语言支架，依次说 出钟表指针指向的时间和 该时刻需要做的事情。学生按照老师要求， 参考语言支架，进行 对话练习。以一

9、种有趣的方式， 继续复习巩固本课 所学词汇，训练学生 的口语表达能力，寓 教于乐。3.教师呈现Lets do的图片 和文本，让学生阅读并匹配 图片。学生阅读并匹配图 片。继续复习巩固本课 所学词汇，训练学生 的口语表达能力，寓 教于乐。4.教师呈现课本设本do部 分内容，学生听音跟唱并做 动作。学生通过肢体动作 表现一种活动，同时 运用所学词汇和句 型描述到做这件事 情的时间了，让我们 做某事吧。让学生在游戏中学， 在游戏中运用目标 词汇和句型，达到寓 教于乐和学以致用 的目的。Production教师引导学生制作一个自 己的时钟，并运用句型“Its . oclock. Its time to

10、 /for.来介绍自己一天的 作息。同时向学生传达：要 增强时间观念，合理安排自 己的日常活动。学生制作一个自己 时间的闹钟，并运用 句型 “Its. oclock. Its time to / for 来介绍自己一天的 作息。通过生活实际，运用 词汇和句型，同时传 达增强时间观念，合 理安排自己的日常 活动的理念。Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。Need to do:1. Read and write the new words.2. Make up

11、a conversation using todays words and sentences.Choose to do:Make a timetable of your daily activities and show it to your family and friends.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Lets learnWords:English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinnerSentences:Its . oclock. Its time for .