2022-2023学年甘肃省武威市三县一中高二（下）期中语文联考试卷（含解析）.docx

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1、2022.2023学年甘肃省武威市三县一中高二（下）期中语文联考试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：新时代中国正在进行的伟大实践，赋予我们自信与底气。全面建成小康社会，共建“一带一路” 倡议，构建人类命运共同体理念我们充分、鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神 力量。贵州草海护鸟员、甘肃沙漠护林员，在帮助改善当地生态环境的同时实现自身脱贫；北京 冬奥会国家速滑馆8500吨的钢结构，通过智慧制造完成精准设计和装配;菌草技术不断走出国门, 在很多欠发达国家和地区得到推广一个个鲜活的故事，生动展现今日中国的卓越成绩和造福 世界的壮美画卷。今天，越

2、来越多来自中国的好故事正在被国际社会熟识，开放而自信的中国在 世界舞台绽放出别样光彩。展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任。匠心独运的场馆“冰丝带” “雪如意”，活泼 敦厚的“冰墩墩”和喜庆祥和的“雪容融”，开闭幕式上的二十四节气、黄河之水、中国结 每一处充满“中国味”的细节，都彰显了 2022年北京冬奥的人文之美。这背后，凝结着无数人的 智慧与汗水。中国形象体现在每个中华儿女的日常言行中，人人都是国家形象的代言人。我们应 当增强志气、骨气、底气，争做精彩中国故事的主人公和讲述者。展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能力。习近平总书记强调：“我们有本事做好中国的 事情，还没有本事讲好中

3、国的故事？我们应该有这个信心！”讲好中国故事，传播好中国声音， 展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。我们应当进一步增强 国际传播能力，在构建对外传播话语体系上下功夫，在乐于接受和易于理解上下功夫，让世界了 解真实、立体、全面的中国；积极主动发声，将真实信息、真实故事源源不断地注入国际信息库， 让正确的声音响亮起来。展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感。展现国家形象，是爱国主义情感的真情流露。 “到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步”方志敏曾如此憧憬一个可爱的 中国，如今已然化为灿烂的现实。对于祖国，身处这样伟大时代的每个中华儿女，没有理由不去

4、用心礼赞和讴歌，没有理由不去用情告白和展现。“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和 箫声的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，就可能从的顶峰摔下来，把乐曲摔得 粉身碎骨。父亲就控制得很好，但我也只听他吹过一次。那次，父亲独自到房顶，背靠着烟囱， 手拿着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远。天渐渐地暗下来，父亲的面孔已经模糊不清。 我感觉到一种很轻飘的、跟夜雾的声音，静穆地，缓缓地降落在我的心上。父亲吹的是我 从未听过的乐曲。那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，如果你不用 心去感觉，就什么也听不到。至今,那种人和箫声都不愿分离

5、的情境，我记忆犹新。籥声是很神 秘的，是连接心灵与遥远世界的通道,就像微细的血管与心脏相通那样的关系。回想起来， 我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的籥，或与籥相似的能让心灵呼吸的气管。19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不 得改变原意。21 .文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成问题。很多人在运动健身时都喜欢有音乐相伴，觉得这样运动起来更轻松。目前，骨传导运动耳机是运 动时颇受欢迎的耳机之一。骨传导耳机的工作原理并不复杂。正常人：一种是空气中的声波经过

6、外耳道、中耳听骨链，再 经过耳蜗的处理形成神经冲动，最终传导至大脑听觉中枢、产生听觉；另一种则不需要接力式的 传递过程，只需利用颅骨振动“激励”耳蜗形成神经冲动。骨传导耳机就是基于骨传导原理设计 制造的。骨传导耳机把声音转化为不同频率的振动，通过振动我们的颅骨使人感知到声音。由于能够“敞开”双耳，骨传导耳机解决了传统耳机长时间佩戴不适以及出汗带来的系列卫生问 题。使用骨传导耳机时，声波不经过外耳道和鼓膜间的空气，而是直接将颅骨结构作为传声介质， 因此能够过滤掉一些刺耳的电子音，。当然，使用骨传导耳机也。若音量过大，即使使用骨传导耳机，依旧会伤害我们的听力；耳机 音量一般不要超过60%。同时 要

7、尽量避免长时间佩戴耳机，使用超过1小时后最好停下来休息 5到10分钟。22 .下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是A.班主任徐老师说：“我们是三好学生，应该做到德智体全面发展。”23 中共中央对外联络部郭业洲同志动情地说：“我们的朋友遍天下。”C.我们说，“人不犯我，我不犯人”这句话，今天听来仍有现实意义。D.游国恩等在中国文学史后记中写道：“限于我们的水平”23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。答案和解析15.【答案】B、D、B、【解析】(1)B. “加强我国国际传播能力建设，关键要讲好中国故事”说法错误，

8、曲解文意。材 料一原文为“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际 传播能力建设的重要任务”，是“重要任务”，不是“关键”。故选：Bo(2) D. “使各个具体国家和地区在尊重自身文化的同时认同中华文明”说法错误。材料二原文为 “以精准了解、精准传递的方式增强中华文明在各个具体国家和地区的认同度”。故选：Do(3)材料一是围绕讲好中国故事，展现可信、可爱、可敬的中国形象的必要性和做法来展开的。 ACD三项，都是讲好中国故事、传播好中国声音，展示中国形象的具体做法，可以作为论据来支 撑材料一观点。B.讲的是中国“和”文化，没有讲到展示中国形象，不能证明材料一观点。

9、故选：Bo(4)论证思路：材料一共有五段，第一段通过“全面建成小康社会，共建一带一路倡议，构建人类命运共同 体理念”等语句先列举一系列新时代的伟大实践引出讲述中国好故事的话题；二三四段，“展 现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任” “展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能 力” “展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感”，分别从责任、能力、情感三个方面阐 述中国可信、可爱、可敬的中国形象；最后一段，“新时代新征程，我们要充满自信和底气地讲 好中国故事、传播好中国声音，让可信、可爱、可敬的中国形象走向世界，深入人心”，重申要 充满自信和底气地讲好中国故事、传播好中国声音。论证方法：“贵

10、州草海护鸟员、甘肃沙漠护林员，在帮助改善当地生态环境的同时实现自身脱贫；北京冬奥 会国家速滑馆8500吨的钢结构，通过智慧制造完成精准设计和装配；菌草技术不断走出国门，在 很多欠发达国家和地区得到推广”，运用了举例论证的方法，列举了一系列新时代的伟大实 践引出讲述中国好故事的话题；“习近平总书记强调：我们有本事做好中国的事情，还没有本 事讲好中国的故事？我们应该有这个信心！，运用引用论证，引用习近平的话，论证了我们 要自信地讲好中国故事，传播好中国声音。材料一综合使用了多种论证方法，使文章具有说服力。(5)材料一的主体段落从责任、能力、情感三个方面阐述了为何要展现可信、可爱、可敬的中国 形象，

11、最后一段论述了要如何展现可信、可爱、可敬的中国形象。由此可知，材料一侧重论述为 何要展现和如何展现可信、可爱、可敬的中国形象。材料二第一段“增强中华文明传播力影响力，有助于促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，为世 界文明的发展作出自己的贡献”等语句强调了增强中华文明传播力影响力对文明交流的意义；二 三四段论述增强中华文明传播力影响力的具体方法。由此可知，材料二侧重论述增强中华文明传 播力影响力对文明交流的意义以及具体方法。答案：(1) B(2) D(3) B(4)论证思路：先列举一系列新时代的伟大实践引出讲述中国好故事的话题，接着从责任、能 力、情感三个方面阐述中国可信、可爱、可敬的中国形象，最

12、后重申要充满自信和底气地讲好中 国故事、传播好中国声音。运用举例论证，如文章开头列举一系列新时代的伟大实践引出讲述中国好故事的话题；运用引 用论证，如引用习近平的话，论证了我们要自信地讲好中国故事，传播好中国声音。(5)材料一侧重论述为何要展现和如何展现可信、可爱、可敬的中国形象；材料二侧重论述 增强中华文明传播力影响力对文明交流的意义以及具体方法。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选

13、项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。(4)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例 论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上 特点入手分析即可。（5）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题， 我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找

14、相关信息，筛选关键词语，最 后按照题目整合信息。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】B、C、【解析】（1） B.“他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作”错误，卖画 人说此话确实是故意为之，但并不是刺激蓝眼，让他高价买画，而是刻意提醒，为后文假画的出 现作铺垫。故选Bo（2） C. “此处的三道光与最初买画时的一道光形成对比”错误，从一道蓝光、两道蓝光到三道蓝 光，是故事情节的层层递进，不是对比。故选C。（3）线索：分析小说的线索需

15、要理清小说的思路，由题目可知，小说是以蓝眼为主要人物，从开 头到“十八两便成交了”叙述蓝眼买真画；从“打这天起”到“人家在暗处闹，自己在明处赢”， 叙述蓝眼被流言闲语困扰；从“佟老板派尤小五去打听”到“反比先前买的那轴多花了三倍的钱 还多”叙述蓝眼买假画；从“待把这轴画拿到裕成公”到“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼”， 叙述蓝眼发现上当；从“蓝眼差点一口气闭过去”到“蓝眼卷起被被卷儿离开了裕成公”，叙述 蓝眼离开裕成公。因此，小说的明线是通过描写蓝眼在鉴定一幅大涤子的画的一系列活动：买真 画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。同时，小说还有一条暗线，在小说的开头，作者就交代“古玩行

16、中有对天敌，就是造假画的和看 假画的”，作者在写蓝眼看画的同时，也在最后交代了黄三爷精心策划使蓝眼上当，由“人家有 话在先，早就说明白这幅画有真有假。再看打了眼怨谁？看来，这位黄三爷不单冲着钱来的，干 脆说是冲着自己来的。人家叫你手里攒着真画，再去买他造的假画”可以概括出：卖真画、散布 谣言、卖假画。所以，黄三爷精心策划使蓝眼上当是小说的暗线，其实小说的情节也被这条暗线 所串联而形成了一个整体。好处：小说通过明线来叙述故事，暗线则穿插期间，最后两条线在结尾汇合在一起，通过“买真 画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公”“卖真画、散布谣言、卖假画”明暗两 条线索互相交织，让小说情节更加

17、紧凑，叙事节奏更快，还丰富了小说的内容，让一篇短篇小说 显得内容充实，节奏明快，增强读者的阅读动力。其次，小说让两条线索形成对照，写出了作为 看假画的蓝眼与造假画的黄三爷之间的斗法，突出了蓝眼鉴赏技术高和黄三爷造假技术高的不同 形象特征，而最后小说的结局则引起读者对人物的思考一一“高手”过招，既是“真伪”的较量， 也是人心的博弈。作者塑造这样的“世俗奇人”，展现特定社会生活中的人物风貌。(4)冯骥才认为“小说的语言最终应该是精当的”，蓝眼这篇小说语言的精当性可以从方言、 修辞、幽默等几个方面分析：首先，使用方言词汇，符合小说故事背景。作为津味儿小说家代表的冯骥才，在这篇小说中大量 使用天津方言

18、，如“听赛没听”“嘛能耐” “竞赛根棍子”“那可毁了”“卷起被被卷儿”等， 这些方言的运用，就揭示小说发生的地域，符合小说故事发生于天津卫的背景，具有浓郁的天津 风味。其次，小说运用比喻修辞，让文章的表达更有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿， 运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象地刻画造假人的狡猾，给 读者一种具体、可直观感受的感觉。最后，语言幽默，富有津味相声特色。这篇小说的语言内涵丰富，有意蕴。如“可就是神气不同 瞧，这幅真的是神气”，写出当时的蓝眼被流言闲语所扰，已然失去了自我判断，以致误把 假画当真画，引人深思。再如“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼

19、”，写出蓝眼在将两幅画挂在 一起时看出后买的画是假画时内心对自己的失望，既写出蓝眼的尴尬处境，又让人忍俊不禁。而 且用“捏”和“抻”这两个动词，传神地展现了看假画和造假画这两类人的关系，极具表现力。答案：(1) B(2) C(3)明线是蓝眼的一系列活动：买真画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。 暗线是黄三爷精心策划使蓝眼上当：卖真画、散布谣言、卖假画。明暗两条线索互相交织，使 小说情节更加紧凑，也使小说内容更加丰富。同时两条线索形成对照，突出了蓝眼和黄三爷不同 的形象特征，能引起读者对人物的思考。(4)使用方言词汇，具有浓郁的地方风味。如“听赛没听”“嘛能耐”“转天” “打眼”等

20、天 津方言的运用，符合小说故事发生于天津卫的背景。善用修辞，语言凝练传神。如“捏着这造 假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生 动形象，具体可感。语言幽默，富有津味相声特色。如“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？ ” 等语句，调侃式地表现了蓝眼此时心中的自嘲之意，暗示了蓝眼尴尬处境的同时又令人忍俊不禁。（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选 项，作出正确的判断和选择。

21、（3）本题考查学生对小说线索及其表达效果的分析能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示, 结合具体内容进行分析。（4）本题考查学生对文本语言特色的理解和分析能力，答题时耍根据题干中相关提示，准确理解 语言特色含义，结合文本具体内容进行分析。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效

22、方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.【答案】A、C、C、【解析】（1）句意：（于是）退到屏风后面边弹琴边唱歌，想让父亲听见他的歌声，让父亲知道 他身体平安无恙。孔子听说了这件事，告诉门下弟子说：“曾参来了，不要让他进来。”曾参自 认为没有犯错，便托人向孔子谢罪。“其歌声”是“听”的宾语，中间不能断开，排除BC。“自以”宾语是“无罪”，应在“罪”后断句，排除D。故选：Ao（2） C. ”今子委身以待暴怒”中“委”的意思是舍弃，“如土委地”中“委”的意思是散落。句 意：如今你却舍弃自己的身体给父亲等待他的

23、暴怒/就像泥土一样散落在地上。故选：Co（3） C. “但喜欢长剑并不能帮助他提高才能”错，孔子并没有对子路“好长剑”提出反驳，只是 说子路回答的“好长剑”，不是他问的问题。故选：Co(4)“事”，侍奉；“索”，找；“侧”，身旁。译文：舜侍奉父亲时，凡是父亲想找他来使 唤的时候，从来没有不在身边的，但是父亲想找他来杀掉时，从来没有找到过。“释”，放弃；“庸知”，谁知道，怎么知道；“是”，正确。译文：现在你想要放弃古代的 学问而随自己的心意行动，谁知你是把错误的当成正确的，还是把正确的当成错误的呢？(5)孔子劝子路学习的内容主要在原文第二段。由原文孔子所说的“夫人君无谏臣则失政，士无教友，则失听

24、。狂马不释其策，操弓不返于菜。 木受绳则直，人受谏则圣可知，孔子首先以国君缺少谏臣、读书人缺少益友的危害和狂奔的马 离不开马鞭，弓弩离不开校正器来说明人接受规劝就会圣明的道理。由原文孔子所说的“受学重问，孰不顺成？毁仁恶土，且近于刑。君子不可以不学”可知，孔子 指出学习并注重请教便会获得成功，不学习不读书将会濒临刑罚的边缘来证明学习的重要性。由原文子路以南山之竹的优良本性来反驳后，孔子所说的“括而羽之，链而砥砺之，其入不益深 乎？ ”可知，孔子认为即使天资很好，也要通过学习才会变得更加优秀。答案：(1) A(2) C(3) C(4)舜侍奉父亲时，凡是父亲想找他来使唤的时候，从来没有不在身边的，

25、但是父亲想找他来 杀掉时，从来没有找到过。现在你想要放弃古代的学问而随自己的心意行动，谁知你是把错误的当成正确的，还是把正确 的当成错误的呢？(5)以国君缺少谏臣、读书人缺少益友的危害和狂奔的马离不开马鞭，弓弩离不开校正器来说 明人接受规劝就会圣明的道理；指出学习并注重请教便会获得成功，不学习不读书将会濒临刑 罚的边缘来证明学习的重要性；即使天资很好，也要通过学习才会变得更加优秀。译文：曾参在瓜地除草时不小心斩断了瓜根。(他的父亲)曾皙非常生气，拿起大棒就打他，曾参 扑倒在地，过一会才苏醒，他很快就爬起来，上前对父亲说：“刚才我得罪了父亲，您费力教训 我，有没有受伤？ ”(于是)退到屏风后面边

26、弹琴边唱歌，想让父亲听见他的歌声，让父亲知道 他身体平安无恙。孔子听说了这件事，告诉门下弟子说：“曾参来了，不要让他进来。”曾参自 认为没有犯错，便托人向孔子谢罪。孔子说：“你没有听说普叟有个儿子名叫舜吗？舜侍奉父亲 时，凡是父亲想找他来使唤的时候，从来没有不在身边的，但是父亲想找他来杀掉时，从来没有 找到过。小的杖刑他就等着挨打，大的杖刑他就跑掉，以躲避父亲的暴怒。如今你却舍弃自己的 身体给父亲等待他的暴怒，站在那里不躲开，以自己的死来使你的父亲陷入不义，哪样的不孝比 这更大呢？你难道不是天子的百姓吗？杀死天子的百姓，该当何罪呢？ ”凭着曾参这样的人才， 又是孔门的弟子，有了罪过自己还不知道

27、，一举一动都要合乎规矩，实在很难啊！孔子对子路说：“你爱好什么？ ”子路说：“爱好长剑。”孔子说：“不是问的这个，凭着 你的才能，再进一步学习，谁能比得上你呢！ 子路说：“学习也有好处吗？ ”孔子说：“国君 没有直言规劝的臣子，政治就会有缺失，读书人没有能获得教益的朋友，所闻就不广。狂奔的马 不能放开马鞭，使用弓弩不能离开校正器。木料经墨线一弹就能取直，人接受规劝就能圣明。接 受教育注重请教，哪有不顺利成功的呢？诋毁仁义，厌恶读书人，就将濒临刑罚的边缘。君子不 能不学习。”子路说：“南山有竹子，不用揉制自然端直，砍伐下来做成箭射出去，能穿透犀牛 皮，又为什么要学习呢？ ”孔子说：“(如果)在箭

28、的尾部装上羽毛，将箭头磨得十分锋利，那 它射得不是更深吗？ ”子路弯腰拱手说：“恭敬地接受您的教诲！”子路向孔子问道：“请求舍弃古代的学问而随我的心意行动，可以吗？ ”孔子说：“不可以。 从前，东夷人人仰慕中原的礼义，有女人死了丈夫，就为她接纳一个未正式结婚的丈夫，终身不 出嫁。不嫁虽说是不嫁，但已经不是贞节的本义了。苍梧有个弟弟，娶了一个美丽的妻子，请求 与哥哥交换。忠诚虽说是忠诚，但不符合礼义。现在你想要放弃古代的学问而随自己的心意行动， 谁知你是把错误的当成正确的，还是把正确的当成错误的呢？做一件事情开头不谨慎，以后即使 要悔改，那将是很难的啊！”(1)本题考查文言断句的能力，答题时注意

29、一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。(2)本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。(3)本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项， 作出正确的判断和选择。(4)本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式 的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合 具体要求概要作答。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体

30、方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。1516,【答案】B、【解析】（1） B. “写孤松汲取了清露的营养，枝繁叶茂，掩映着朱门”错误。“朱门青松树，万 叶承清露”写的是生长在“朱门，的青松，青松是用来与“孤松，对比的；“青松”暗指对方。 故选Bo（2） “深山荒松枝，雪压半离披”写孤松生长在深山荒野，有时还被大雪压断枝条。诗人在以“孤 松”自况，表明自己生活

31、在“深山”“雪压”“露重” “天寒”的环境下，可见诗人所处的环境 险恶；结合注释可知，诗人在官场上遭受排挤，仕途不顺。“露重色逾鲜”写了虽然露重，但是孤松的颜色反而更加鲜艳。“天寒香自发”写了天气虽然寒 冷，但是却散发出香气。可见诗人虽然处境不好，但仍然保持孤高、耿介的本性。“荒松”写孤松生长在深山荒野，无人欣赏；“衰木”写孤松已慢慢变老。诗人的遭遇和孤松非 常相似，不被赏识，如今年华已逝，仍壮志未酬。答案：（1） B（2）从“深山”“雪压”“露重” “天寒”等可以看出，诗人所处的环境险恶，在官场上遭受 排挤，仕途不顺。从“色逾鲜”“香自发”等可以看出，诗人虽然处境不好，但仍然保持孤高、耿介的

32、本性。从“荒松”“衰木”等可以看出，诗人不被赏识，如今年华已逝，仍壮志未酬。（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗 歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌 的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息 进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。国、中华民族是最有理由自信的！”新时代新征程，我们要充满自信和底气地讲好中国故事、传 播好中国声音，让可信、可爱、可敬的中国形象走向世界，深入人心。（摘编自徐文秀展

33、现可信、可爱、可敬的中国形象） 材料二：“可信”展示的是中国的公信力，“可爱”展示的是中国的温润度，“可敬”展示的是中国的责 任感，这些都是中华文明数千年沉淀下的文化特质。君子礼序背后的可信，人伦和合背后的可爱， 大同理想背后的可敬，是中华文明不间断传承的重要原因。中华文明的丰富哲学思想、人文精神、 道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪。增强中华文明传播力影响力，有助于促 进和而不同、兼收并蓄的文明交流，为世界文明的发展作出自己的贡献。经由“中国”到“全球”的过程，需要加快构建中国话语和中国叙事体系，切实提升中国国际传 播能力。具体来说，增强中华文明传播力影响力的过程，一般要经历三

34、个阶段：第一步是让海外 受众“认识”我们，即让其更多接触到承载中华文明精神标识和文化精髓的内容，如创意文化作 品、视听传媒产品等；第二步是让海外受众“认知”我们，即让其懂得中华文明、中华文化的一 些基本内涵、典型观念；第三步是让海外受众“认可”我们，也即让其对中华文明、中华文化的 理念、价值、情感、情怀等产生自发的认同和赞誉。这样一个由浅入深、由表及里的过程，实际 上是经由“认识度”“认知度”最终实现“认可度”的逻辑。增强中华文明传播力影响力，在叙事方式上，应以默默浸润、细微切口、日常情感的动人力量， 唤起海外受众强烈的共情感，增强其对中华文明的亲近感；在传播渠道上，可考虑加强对网络新 媒体平

35、台的依托和借力，让传播更贴近海外受众的日常生活；在传播主体上，可考虑发挥非官方 主体力量的补充作用，让民间传播成为中华文明跨文化传播的一抹亮色；在价值表达上，可考虑 寻找既能够展现中国文化标识性、本土性、独特性，又能够为全球所共享的价值点，着力弘扬全 人类共同价值。同时，还需要针对不同的区域国别进行“精准传播”。一则，我们可以考虑首先建成区域性文化 中心，从影响周边国家、“一带一路”沿线国家、发展中国家开始，继而逐步实现全球性的文化 影响、文明贡献。二则，针对不同国家和地区的政治制度、文化观念、社会背景、人群习惯等差 别，在文明交流互鉴时践行“一域一策”“一国一策”，以精准了解、精准传递的方式

36、增强中华 文明在各个具体国家和地区的认同度。同时要看到，中华文明的国际传播、国家形象的全球塑造 是一个长期过程，需要政府部门、媒体、企业、个人以及各类团体、机构等多样主体的通力配合、 久久为功，以真诚之心、坚守之志，在日积月累中达到春风化雨、润物无声的效果。（摘编自刘俊展现可信、可爱、可敬的中国形象） 理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视

37、诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】背绳墨以追曲兮,竞周容以为度【小题2】所守或匪亲，化为狼与豺【小题3】乌鸟私情，愿乞终

38、养【解析】1.重点字：竞重点字：匪重点字：乞18.【答案】走好新时代长征路习近平总书记说过：“长征永远在路上。”八十余载峥噪岁月，纵然时代变迁，但长征烙印在 中华民族灵魂深处的红色印记，从未淡去。作为新时代的新青年，我们面向未来，要走好新时代 的长征路。唯有不忘初心，才能走好新时代的长征路。在这个时代，初心常常被我们遗忘，正如纪伯伦 所说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。”不忘初心，方能拨云见日；不忘初心， 方能承担使命；不忘初心，方能扬帆前行。一思尚存，此志不懈。南仁东倾尽心血使中国睁开勘探宇宙奥秘的“天眼”；“敦煌女儿” 樊锦诗守着大漠荒烟，守着中华文化；水保专家朱显谟十二年坚

39、守，一生圆梦黄河清。他们在这 个灯红酒绿与声色犬马的浮躁时代，本着一颗初心，不负众望。他们使我们明白，唯有不忘初心， 才能走好属于自己的长征路。唯有相信自己，才能走好新时代的长征路。乐队“逃跑计划”唱道：“你是你人生路上唯一 的高墙，越过去，全世界都能看到你的光。”自信就如漆黑夜里行路时亮起的一点点光亮，驱散 了害怕与无措。没有自信的姿态，哪来成功的人生？著名女演员赵丽颖，事业爱情双丰收。但，不了解她的人怎么也不会想到，她出自农村。从 一个没有任何显赫背景的跑龙套小妹，到一个美丽迷人有演技又坐拥千万粉丝的著名明星，这中 间的风雨、坎坷、艰辛可想而知，数不胜数。你可曾想过，饱经磨难的她正是因为自

40、信，一路披 荆斩棘，而最终获得成就。如若没有自信，娱乐圈永远也不会有赵丽颖这样一个“收视女王” 了。 可见，自信的品质对于一个人来说，是多么的重要。在追梦途中，我们应昂首挺胸，满怀自信，大步向前。唯有相信自己，才能走好充满正能量 的长征路。唯有自强不息，才能走好新时代的长征路。“少年强则国强。”梁启超如是说。孙文先生也 曾寄以厚望：“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。”其言信然，奔腾向前的中华 民族，其背后的涓涓细流源于每个炎黄子孙的自强不息。生于蕨蕤蓬勃之华夏，吾辈青年理应自强不息，树立远大志向，大胆逐梦，为建设繁盛中国 献出一份份绵薄之力。无论是古代的司马迁、苏武，还是当代的钟南

41、山、韩红等人，都无一不彰 显着自强不息的精神品质。先人的历史，今人的事迹，都诠释了：唯有自强不息，才能走好属于 炎黄子孙的长征路。我辈少年郎，哗晔如扶桑。纵使路阻且长，何惧长路漫漫。走好新时代的长征路，是每个新 青年不可推卸的重任，更是国家昌盛的必然要求。愿吾辈青年背上行囊，志在远方！【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料分为两个部分，第一段介绍了长征的相关情况，包括其遇到的困难；第二段介绍长征精神给 予中国人的鼓舞和激励。“长征永远在路上”中两个关键词，第一个关键词是“长征”既指“二万五千里长征”，也指“长 征精神”，而在写作中，更多的指的是后者。第二个关

42、键词是“永远在路上”，是指无论在哪个 行业，哪个岗位上，我们永远发挥长征精神，用长征精神指引我们向前，激励我们奋斗。而“长 征永远在路上”的主题包含三层意思：一是过去红军凭借长征精神取得了胜利；二是现在从打赢 脱贫攻坚战到全面建成小康社会，我们仍然依靠长征精神；三是未来还要弘扬伟大长征精神，团 结带领人民群众奋勇前进。从写作要求来看，一是确定的写作的对象，那就是青年；二是确定了写作的主题，那就是“长征 永远在路上”；三是确定了写作的重点要结合学习和生活的经验。作为青年，在新的时代，应继 承和发扬长征精神，把个人的追求与国家民族的振兴结合，不断攻坚克难，为国家作出贡献。 写作时可以这样安排：先点

43、明写作的主题“长征永远在路上”。主体写什么是“长征永远在路上”， 再接为什么要“长征永远在路上”，最后写怎样做到“长征永远在路上”。也就是主体安排成“是 什么”“为什么”“怎么办”的结构。最后再照应开篇，前后呼应。参考立意：1 .跨越时空的长征精神永远需要弘扬。2 .不忘初心和使命。3 .长征永远在我们的路上。4 .长征是理想信念的远征。5 .长征精神是青春奋斗的力量。6 .我辈青年一定走好长征路。7 .新长征路上，每一个青年都是主角。8 .青年都要用长征精神砥砺自我，初心如磐。9 .用理想之光照亮长征之路。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部

44、照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的

45、问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。1921 【答案】（1）语境形容顶峰之高，可用“耸入云霄”。耸入云霄：形容山或建筑物很 高，都进了云端。语境形容声音与夜雾的融合，可用“浑然一体”。浑然一体：融合成一个整体，不可分割。也 形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。语境形容关系密切，可用“相依为命（唇齿相依）”。相依为命：泛指互相依靠，谁也离不开 谁。唇齿相依：比喻互相依存，关系密切。（2）画线句语病有：搭配不当，“响器的歌声”定中不搭配，删掉“和歌声”；语序不当，“有美好的一些声音”定语语序不当，“一些”是数量词，应放在“美好”前面，应 改为“有一些美好的声音”。（3） “

46、那箫声像黑暗中的小溪流”运用比喻修辞，本体是“箫声”，喻体是“黑暗中的小溪 流”。“箫声”本为听觉，“黑暗中的小溪流”为视觉感受，运用通感，打通了感觉器官，使抽 象的声音更加具体可感。“黑暗中的小溪流”突出箫声的细小低沉，形成一种联想的效果，形容箫声极具感染力。答案:（1）耸入云霄浑然一体相依为命（唇齿相依）（2）许多真诚而朴实的响器的演奏，强烈地感染了我，让我觉得人世间的确有一些美好的声音令 人无法忘却。（3）把箫声比作黑暗中的小溪流，化听觉为视觉，化抽象为具体，生动形象地表现了箫声的 细小低沉，充满感情。【解析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。

47、（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、 句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。解答时，要明确比喻修辞手法的特点，再结 合材料简要分析其表达效果。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；

48、在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2223.【答案】C、【解析】（1）文中加点的“我们”意义虚化，泛指所有人。A.用作第一人称复数，但不包括说话人自己在内。B.第一人称复数，包含说话人自己。C.意义虚化，泛指所有人。D.第一人称复数，包含说话人自己。故选C。根据句子位置可知此句是总起句，根据“一种是”“另一种则”可知是总述听觉感知 的两种方式，可填：形成听觉感知的方式有两种。根据“因此能够过滤掉一些刺耳的电子音”可知过滤完的声音应该是和“刺耳”相反的声音， 可填：让声音变得更柔和。根据“若音量过大，即使使用骨传导耳机，依旧会伤害我们的听力”可知使用骨传导