《电路》课程思政教学案例(一等奖).docx

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1、电路课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介电路为电类专业在本科二年级开设的一门必修课程，是电类 专业非常重要的、具有承上起下作用的专业基础课。本门课充分发挥课程的德育功能，环绕课程知识讲解、能力培养 和专业导向相结合的整体目标，挖掘自身蕴含思政的素材和资源，结 合自身课程的特色和优势，以模块化的知识点融入恰当的思政元素， 在电路专业知识的学习中融入理想信念层面的精神指引，通过古今中 外各类具体电路方面的模范及案例，让学生在日常学习中提升思想道 德素质和家国情怀。通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、案例讨论 等形式，再结合线下线上混合教学模式，使学生达到全面地、系统地 掌握电路基本理论，基本的分析

2、方法，提高对实际电路的分析能力和 解决问题的能力，拓宽知识面，对本专业形成最初的专业认识，顺利 进入专业课程的学习。二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1 .整讲课程贯通“民族精神”的主线，提出理论研究推动技术革 新。深入的研究电路理论，能够推动技术的革新（教学目标）。让学 生认识到我国目前在基础理论研究领域，还在国际中处于较劣势的地 位，因此一些核心技术都掌握在欧美发达国家手里，在创造业，美国 对我们这种“卡脖子”的制裁这两年更是层出不穷，以华为芯片为例, 让学生知道自己身上担负这科技报国的使命与责任（思政目标）O2 .通过穿插工程实例的理念和设计，将电路理论研究与实际生产 技术进行结合

3、，匡助学生理解二阶电路瞬态响应的特性、应用范围以 及求解分析方法（教学目标），将团结精神、奉献精神融入到教学中 （思政目标），培养学生团结协作、投身集体的意识，激发学生勇攀 高峰、迎难而上的奋斗意志，树立科技报国的远大理想。3 .通过线上、线下混合教学形式及方法的运用，向学生灌输社会 主义核心价值观，在潜移默化中做到“情怀之上，匠心呈现”，要让 学生看到远方，甚至去看我们目不能及的远方，惟有如此，我们才算 真正为国家培养出能够肩负中华民族伟大复兴历史重任的人材。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.让学生认识到基础理论研究在推动技术革新中的重要作用采用“课下分组查阅+课上小组发言+讨论”的形式

4、，以华为芯片 受到美国制裁不得不出售荣耀系列为例，阐述在核心力量和基础研究 上的短板会让我国企业受到美国等西方国家“卡脖子”式的制约，想 要突破壁垒，必须把核心技术掌握在自己手中。比如华为的“5G”技 术目前能够处于世界率先水平，是整个华为苦心孤诣，潜心十年不懈 努力，在最基础的理论学科中走出来的前沿科技。因此，中国的科研 工作者要重视基础理论研究，在坐的每一位同学，都应认识到自己身 上担负着科技报国的使命与责任，学好理论知识才干更好地指导我们 去创新创业，去奋斗拼搏，为国家再攀高峰。2 .在理论和实践中构架桥梁，在应用中体现理论的价值采取“实践操作+视频介绍”的形式进行二阶电路的引入。同学们

5、都接触过金工实习，在零件加工中有一种“以柔克刚”的零件加工 方法，通过小视频介绍电火花加工过程。学生在视频观看后对其核心 电路进行讲解，也就是典型二阶电路的瞬态响应分析，讲解电路的工 作过程，让学生在有了具象的直观认识后再来学习理论知识，做到兴 趣为先导，事半功倍。通过讲解二阶RLC电路能够把较低的电压电流 转换成瞬时的大电压大电流的特点，能融化金属，从而加工零件造型， 而不需要提高刀具硬度，降低生产成本，让学生明确一切理论研究都 能最终转化成技术上的革新，科技是生产力，学好理论知识，科技报 国。3 .从电路中发现特点，升华民族精神采用“引起思量+分组总结”的形式，归纳二阶电路瞬态响应的 求解

6、过程和特点。在一个小小的二阶电路中，我们看到，供电电源只 有几十伏，但最后输出的电压却几百上千伏，这样质的飞跃，仅仅靠 一个电容或者一个电感是无法实现的，但当这些小元件组成一个电路, 就能迸发出惊人的能量。由此，我们联想到自己，要做到1+D2的不 凡成绩，靠一个人是不能实现的，一滴水惟独融入大海才干永不干涸， 一个人惟独融入集体才干充分发挥自己的才干。再联想到新冠疫情， 全国人民团结起来，舍弃小我完成大我，才有了今天我们能够安全地 在校园学习和生活。由此，使学生升华出包括团结精神、奉献精神、 拼搏奋斗在内的民族精神。三、课程思政案例内容（一）案例的引出（15分钟）1 .线上活动（5分钟）课前在

7、学习通上发布线上预习任务，初步理解本节所学内容。有预习学习视频资料。2 .任务发布按照分组，查阅与华为芯片受到美国制裁及华为掌握5G技术对全世界有哪些影响的相关材料。3 .课堂活动（10分钟）引起学生进行思量，分组汇报所查材料，并谈谈自己对于基础理 论研究如何推动技术革新的认识。通过自己查阅资料，引导学生自己体味，基础学科研究的重要, 学好理论，推动我国技术革新的前进。（二）案例内容（25分钟）1.授课内容:小电路大能量一一二阶电路瞬态响应2.教学活动:问题驱动（1分钟）:电路理论能推动哪些技术革新和进步呢？让学生进行独立思量。APP应用（6分钟）：通过超星学习通随机选人，阐述自己对电路理 论

8、如何应用的认识，介绍自己在金工实习进行工件加工时遇到的艰难等。情境展示（2分钟）:播放小视频，介绍电火花加工的原理，让学生对电路理论推动金属加工技术进步有初步了解。提问：同学们想一想，要产生能融化金属的电火花需要多高的电压? 要产生如此高的直流电压在操作上是不是很危（wei）险？我们在 实验室能不能实现？原理讲解（10分钟）：电火花加工实际上应用的就是二阶电路能够瞬 时产生大电压或者大电流的特点，以产生电火花融化金属，达到融化 金属的目的。二阶电路这种性质还被广泛应用于受控热核研究中。3.元素融入（6分钟）:通过学习二阶电路的特点请同学们思量一个问题。这样一个简单 的电路却能够迸发出惊人的能量

9、，单靠一个电容或者是电感是不能实 现的。惟独有机组合成一个整体，才干实现这样的强大的功能。结 合最 近的新冠疫情，全国人民团结起来，舍弃小我完成大我，才有 了今天我们能够安全地在校园学习和生活。由此，我们联想到自己, 要做到1+12的不凡成绩，靠一个人是不能实现的，一滴水惟独融 入大海才能永不干涸，一个人惟独融入集体才干充分发挥自己的才干。 使学生升华出包括团结精神、奉献精神、拼搏奋斗在内的民族精神。（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本节课学习二阶电路的零状态响应，这是一个非常典型的二阶电 路模型，也是电路理论应用于金属加工生产以推进技术革新的经典案 例。通过理论联系实际生产的这种方式，消

10、除基础电路理论与学生之 间的距离感和目生感。课前引入华为芯片事件，让学生自己搜集资料，更能深刻认识到 我国目前在基础理论研究领域，还在国际中处于较劣势的地位，因此 一些核心技术都掌握在欧美发达国家手里，在创造业，美国对我们这种“卡脖子”的制裁这两年更是层出不穷，知道自己身上担负这科技 报国的使命与责任。在课中和课下始终贯通民族精神这一主线，通过加入视频、线上 讨论等多元素的课堂活动，加深对二阶电路分析计算及其特点的理解, 并将理论应用到工业生产中，是金属加工行业一大重要技术革新，由 此引导学生进行更加深入地思量。并结合最近的新冠疫情，全国人民 团结起来，舍弃小我完成大我，才有了今天我们能够安全

11、地在校园学 习和生活。由此，我们联想到自己，要做到1+12的不凡成绩，靠一 个人是不能实现的，一滴水惟独融入大海才干永不干涸，一个人惟独 融入集体才干充分发挥自己的才干。使学生升华出包括团结精神、奉 献精神、拼搏奋斗在内的民族精神。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式。1 .教学设计通过二阶电路的动态响应和知识扩展,构建团结协作、贡献集体的思想。2 .教学方法引导提问：同学们都进行了金工实习了。如果拿到了一个金属模 具工件，想进行形状上的加工，比如打孔，型腔等，大家能想哪些方 法实现呢？普通同学们想到的都是机械加工，这就要求加工刀具要比 工件坚硬，也就是所谓的“以硬碰硬

12、”。但是如果我们惟独电容、电 感、电阻等这些简单的电子元器件，是否能够进行金属加工呢？视频播放：单独的元器件固然不能发挥这么大的作用，但我们把 元件合理地连起起来，却会产生很大的能量。二阶RLC串联电路能够 产生脉冲星高压，从而产生局部瞬时高温，把多余的金属蚀除下来。 这就是电火花加工(electric discharge machining)中的“以柔克 刚”，也是电路研究中二阶电路分析典型实用案例。电火花加工中需要产生瞬时高压已达到熔蚀金属的温度，而这强 大脉冲电压可以由RLC放电电路产生，就是我们今天要讲解的二阶电 路的零状态响应。讲解书上实际应用典型电路，供电电压惟独50-70V,而要达到能 熔蚀金属的温度,往往需要几百甚至上千伏的高压，这样大的瞬时放 电电压是一个比较可观的数值。引起思量：单独的电容或者是电感都不能产生这么大的能量，但 当我们把它们合理地连接起来，就能产生完美的火花，以柔克刚。 结合最近的新冠疫情，全国人民团结起来，舍弃小我完成大我，才 有了今 天我们能够安全地在校园学习和生活。由此，我们联想到自 己，要做到1+D2的不凡成绩，靠一个人是不能实现的，一滴水惟 独融入大海才干永不干涸，一个人惟独融入集体才干充分发挥自己的 才干。使学生升华出包括团结精神、奉献精神、拼搏奋斗在内的民 族精神。