高三物理第一轮复习计划.docx

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1、高三物理第一轮复习计划篇一：高三物理第一轮复习安排及进度支配 高三物理第一轮复习安排 一、复习指导思想 第一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。 综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以教学大纲 依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际

2、问题的实力。 二、复习教学目标 1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络 2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育物理学科科学方法 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范 4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题 三、复习内容刚好间支配 2022年9月至2022年3月上旬 第一轮复习 2022年4月至2022年5月上旬 其次轮复习 2022年5月至2022年6月第三轮复习 四、复习方法 1、抓好各环节落实，注意实效 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”依次进行，各环节要目的

3、明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深化，不细致，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“自主落实 。固基础”。） “讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，

4、引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。（老师要参考复习资料中的“考点突破 提知能”。） “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（“随堂检测 紧练兵”） “考”是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该

5、环节要 留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章（单元）总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。 3、充分调动学生学习主动性，激发学生学

6、习爱好。 复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 五、复习策略 （一）去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间 3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高 4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补 （二）今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以2022年考纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点

7、，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。 2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对考纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考， 3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。依据考纲要求

8、，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。 4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。 督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。 5、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。 6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物

9、理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。 7、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。 六、详细教学进度支配 2022.9 （ 2- 9 ） 2022.9 （10 -17 ） 2022.9 （18 -25 ） 2022.9 （26 -30 ） 2022.10（ 4 -11 ） 2022.10（12 -19 ） 2022.10（20 -27 ） 2022.10（28 -2） 第1讲 重力、弹力、摩擦力 第2讲 受力分析 力的合成与分解 第3讲 共点力的平衡及其应用 试验1 探究弹力和弹簧伸长的关系 试验2 验证力的平行四边形定则 第4讲 牛顿第肯

10、定律、牛顿第三定律 第5讲 牛顿其次定律 两类动力学问题 第6讲 牛顿运动定律的应用(一) 第7讲 牛顿运动定律的应用(二) 试验3 验证牛顿运动定律 第8讲 运动的合成与分解 第9讲 抛体运动 第10讲 圆周运动 第11讲 万有引力与天体运动 第12讲 人造卫星 宇宙速度 第13讲 功 功率 第14讲 动能和动能定理 第15讲 机械能守恒定律及其应用 第16讲 能量转化和守恒定律 试验4 探究动能定理 试验5 验证机械能守恒定律 机械振动和波 3节2节3节1节1节2节3节3节3节2节1节2节1节3节1节3节3节 3节1节2节1节2节 2022.11（ 3 - 11） 2022.11（15 -

11、21） 2022.11（22-28） 2022.11（29-30） 2022.12（ 1 - 7 ） 2022.12（ 8 -15 ） 2022.12（16 -30 ） 2022.1（ 1 -14 ） 2022.1（ 15 -22） “一诊”综合训练 第17讲 电荷守恒定律 库仑定律 第18讲 电场的力的性质 第19讲 电场的能的性质 第20讲 电容器 电容 第21讲 带电粒子在电场中的运动 第22讲 部分电路及其规律 第23讲 闭合电路的欧姆定律 试验6 多用电表的运用 试验7 测定金属的电阻率 试验8 描绘小电珠的伏安特性曲线 试验9 测定电源的电动势和内阻 第24讲 磁场的描述 磁场对电

12、流的作用 第25讲 磁场对运动电荷的作用 第26讲 带电粒子在有界磁场中的运动 第27讲带电粒子在组合场及复合场中运动 “二诊”综合训练 第28讲 电磁感应现象、楞次定律 第29讲 法拉第电磁感应定律 自感和涡流 第30讲 电磁感应中的图象和电路问题 第31讲电磁感应与力学的综合 第22讲 交变电流的产生及描述 第33讲 变压器 远距离输电 试验10 传感器的简洁运用 1节 3节 3节 1节 3节 3节 3节 1节 1节 1节 2节 2节 2节 2节 2节3节 3节 3节 3节 2节 2节 1节 篇二：中学物理一轮复习建议 第一轮复习特别重要，它是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。

13、如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三老师应当关注的问题。下面从四个方面浅谈高三复习工作的策略和基本要求。 一、三轮复习支配及第一轮的基本教学任务 1、明确复习指导思想 结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为目标，加强学生对学问的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题实力。 2、制订科学合理的复习教学安排。 凡事预则立，不预则废。有了一个科学合理、切实可行的复习安排，复习就有目标，就有方向。高三第一轮教学要在帮助学生真正理解基础学问上下功夫（细心设计教学过程），要在理论联系实际，运用基础学问分析实际问题上下功夫（不关切实际），要指导学生学会审题

14、，驾驭解题规律和基本方法上下功夫（培育实力），在培育学生养成规范答题习惯上下功夫，削减学生不应有的失分现象。千万不要出现“第一轮复习赶进度，其次轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。为此一轮复习中应防止出现以下几个问题： A、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢；复习无稳定的程序，学生无所适从。 B. 讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性;L只讲概念规律的结论，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。 C.对高考要求把握

15、不准。其表现为：个别学问点挖得过深、过难。训练题目过程志向化，且过于繁、难。 D.解题不少，实力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法.;题目重复过多，增加学生负担，效率不高。 各科老师应制定好高三复习总体安排和阶段性安排和相应的复习策略。建议各科复习应按三个阶段进行： 第一轮(2022年9月1日-2022年3月10日)为“以点带面打基础”阶段） 要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。 其次轮（2022年3月11日-2022年4月31日）为“重点专题上台阶”阶段 要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培育综合实力，穿插和渗透做题

16、的规范性、精确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维实力和解决实际问题实力。 第三轮: 2022年5月2日至高考，可分三阶段： （2022年5月2日-2022年5月15日）为“综合模拟攀高峰”阶段。 要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化学问，自我完善，积累考试阅历，全面提高应试水平。 （2022年5月16日-2022年5月28日）为“考前调适出状态”阶段 要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回来课本，回来基础，收拢、巩固已有学问，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。 （2022年5月29日2022年6月5日）为

17、“停课复习”阶段 3、选择合理的复习教学方法。 第一轮复习各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 4、了解第一轮复习的四项基本教学任务。 第一项：全面、系统地复习全部的学问点 （1）全面：覆盖教材中全部学问点； （2系统：不仅驾驭学问本身，而且驾驭与该学问点有联系的前、后、左、右的有关的学问点。 其次项：完成记忆任务 （1）所需记忆的学问，在第一轮复习时必需“一次到位”，决不行把记忆任务推到其次轮复习； （2）所需记忆的学问，必需以能“默背”为合格。 第三项：初步驾驭各单元的学问结构 （1）记忆、理解各单元学问结构图（表）； （2

18、）本单元学问能“单元过关”。 第四项：着力培育初步的综合实力和学科实力 （1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题； （2）一般是在本单元内的综合练习； （3）将各项学科实力落实至足量的例题及练习题； （4）中、低档题的学科实力基本过关。 5、确立一轮复习抓宝目标：尖子生、边缘生 思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。对目标学生进行学法指导。对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决。建立目标学生成果档案，对成果不志向、波

19、动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高 二、第一轮轮复习的原则 要优化第一轮课堂教学就必需遵守高三复习的教学原则，总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则： （1）全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和学问的系统性、完整性、构建学问体系。 力求做到学问无遗漏。 （1）基础性原则。用足教材，把握基础。教材的图表、数据、小试验等全面温固，零散学问系统化、网络化；注意基础，注意通性法，精选精编，讲求实效和针对性 （2）系统性原则。第一轮复习时就不应是把平常学习过的学问简洁地重复一遍，而是要在对学问整体和各个单元学问部分之间的关系作了细致的探究后，按逻辑

20、结构及学问之间的内在联系，把平常所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的学问及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分学问进行有机的整合、构建学问的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建学问整体的层次结构。 （3）针对性原则。复习指导思想的确定，复习安排的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：针对大纲和考试说明的要求；针对学生学习中薄弱

21、环节；针对重、难点；针对高考的热点；针对国家考试中心的命题信息；针对四川命题特点。对于学科的相识水平那些内容对中学学科素养培育最重要；那些学问是高校学习必需的；那些学问对培育思维实力有极大的帮助。 （4）追求三精的原则。 精选：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。 一要选择能体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。另一方面在选题时要留意学问的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题，争取中档题，使学问发生发展的规律与学生的相识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。 “精讲”：例题精

22、讲，要突出老师的主导性 精讲”集中体现了老师的主导作用，该讲的内容必需讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生驾驭分析问题、解决问题的方法供应原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。 “精练”：习题精练，要突出学生的主体性 （5）主体性原则。学科基本原理、基本规律，其中与高校亲密相关的学问尤为重要。 在复习课中，老师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为学问的贩卖者。老师不能独霸课堂，一讲究竟，要启发、引导学生，给学生留出肯定的时间，让学生进行自主探究、合作沟通。只有这样，

23、才能真正提高复习的效率。 （6）指导性原则。各科老师要依据学科特点，对学生进行学习方法和复习方法的指导。指导学生制定复习安排，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。指导学生处理好基础与实力、课本与复习资料、做题与纠错、做题与复习、课内与课外等关系。要重视课本的学习，强化“三基”训练，克服盲目求难、求巧，急于求成，好高鹜远等浮躁现象。要提高练习的质量，重视解题思路的分析、归纳以及表述的规范化，对于错误的习题要刚好订正，并做成“错题集”常常复习，通过相应的纠错练习强化正确性。指导学生进行学问内在联系的总结，学问网络结构的建立和解题规律的提炼，克服以练代替复习现象。要教化学生切实提

24、高理科试验的动手实力，了解最新的重大科技动态，关注社会热点问题，扩大学问面，提高整体素养。 （7）一把剪刀，一个口袋原则。 结合学生实际，一把剪刀就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；口袋就是要求老师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。 三、第一轮复习策略建议 1、移动重心：下沉上移。 下沉就是注意四基，要把着眼点放在实力提高和增分操作上；下移也就是要适当地向其次轮专题备考进行渗透。由于学情因素很简单误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，该淡化的却在强化。 2、精讲精评，抓住五点。仔细探讨“两课

25、”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注意创新实力的培育。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面对多数；（4）重点性：突出主干学问，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指引迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不

26、易突破点、简单过失性失分点。要上好习题评讲课 3.小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维实力与应试实力的关键。小专题的组构必需围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：抓住稳定的；留意改变的；探讨发展的；悟出轮考的。老师肯定要仔细探讨去年的高考题，结合09年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。 4、注意过程和校度。在复习过程中各学科要有肯定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：基础综合应试。强化“过手”：“五必”到位。评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；凡练必讲，凡练必选，

27、凡选必精。切实提高训练质量和效度 5 、回望高考，以本为本。高考命题立足教材、回来教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于考试大纲、依据于考试大纲、不超出考试大纲。 各学科要仔细探讨四川高考和全国高考。处理好基础和实力的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与学问面的关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等 6. 落实培优补差，促进全面发展。切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对很多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任依据本班 篇三：高三物理第一轮复习安排及进度支配 20222022学年度岑巩中学高三物理 第

28、一轮复习安排 高三物理备课组 一、复习指导思想 第一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。 综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以教学大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。 二、复习教学目标 1、通过复习帮助学生建立

29、并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络。 2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育学生运用数学学问解题实力。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范。 4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。 三、复习内容刚好间支配 2022年8月至2022年3月底 完成第一轮复习（基础学问复习） 2022年4月至2022年5月底 完成其次轮复习（专题复习） 2022年5月至2022年6月7日完成第三轮复习（回来课本、查缺补漏） 四、复习方法 1、抓好各环节落实，注意实效 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、辅、

30、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深化，不细致，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的学问点和对等训练试题以便加强巩固基 础”。） “讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、

31、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。 “练”分为课堂练习和章节测试（综合练习）两种。课堂练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。章节测试（综合练习）要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。 “考”是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节

32、要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章（单元）总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。 3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好

33、。 复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 五、复习策略 （一）去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间 3、在复习过程中抓住七个环节：读、讲、练、测、评、辅、补 （二）今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以2022年考纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学

34、问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。 2、仔细备课，细心选择例题、习题，做到立足课本，即针对考纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。 3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。依据考纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理

35、，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。 4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，有效生和临界生作业常常面批面改。督促有效生和临界生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和特性化辅导解决。 5、加大特性化辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动有效生和临界生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。 6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导学生建立错题集，以便考前复习。 7、加强集体备课力度，分工协作，统一思想、统一进度，细心选择课堂训练和章节测试题。 六、详细教学进度支配 备注：以上只为第一轮每章复习所用时间进行的初步日期估计刚好间支配，若有放假、月考等则需相应顺延。 2022年8月20日 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页