第10课《老王》教学设计2-七年级语文下册统编版.docx

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1、10老王备课老师单元标题第三单元课文标题老王一、教学目标：1、感受文章朴实的语言风格，把握老王的性格特点。2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。3、理解文章所提倡的人与人是平等的，人与人之间应相互关爱的思想。二、教学重点1、感受文章朴实的语言风格，把握老王的性格特点。2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。三、教学难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。 四、教时安排：一课时过程设计（教学或学习过程）：教学环节教师活动学生活动设计意图一、潜伏训 练1、字词2、文中哪句话能够表达作 者写此文时对老王的情感？认读生字

2、 词，找出文章 的关键句。重视基础，扫清 阅读障碍。抓住关键 句、关键词，作为本 课学习的突破口。二、精讲释 疑1、老王的不幸体现在哪些方 面？2、不幸的老王，有着怎样的 性格特点呢？你从文中哪些 地方看出来？3、作者一家人是如何对待老 王的？学生阅读 课文，在书中 做出勾画圈 点。了解课文的主 要内容，培养学生筛 选信息、概括的能 力,从而突破目标1。三、小组讨 论1、老王的几件事当中，哪件 写得最详细？请朗读8T6自 然段，挑选一处你认为描写 老王的精妙语句。（可以挑学生朗读 精彩段落，思 考并小组交 流。突破教学目标 2,并分析作者思想 感情。选外貌描写和语言描写）2、“我渐渐明白，那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧 作。”作者为什么愧作？四、点拨发 散观看图片，并提问：我 们的身边也有许许多多不幸 的“老王”，我们应该怎样对 待他们？学生观看 图片，回答问 题。对学生进行思 想道德教育，并突破 目标3。五、堂上操 练假如我是一团火，就要 为他人送去温暖；假如我 是，就要为他人;假如我是，就要为他人,假如我是，就要为他人。学生在作 业本上完成练 习。将爱心和热情 付诸到仿句练习中， 既巩固了目标3,又 进一步提升学生的 写作能力。六、教师赠我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女