口语交际安慰创新教案.docx

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1、创新教案安 慰教学目标1 .培育同学在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信念，说话时态度自然大方。3 .培育同学初步具有文明和谐地进行人际交往的力量，培育同学关爱他人 的品质。教学过程一、巧设情境，提出抚慰师：同学们，不知道大家发觉了没有，今日一站到这讲台上，我的心跳就 加快了，手心直冒汗，刚刚还差点绊了一跤此时此刻，你有什么话想对我 说吗？（同学：1.问缘由 2.来抚慰）师：感谢你的关怀。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。感谢大 家，现在我的心情安静了很多，真是“良言一句暖三冬呀！这些亲切、暖和 又真诚的话，不仅仅让我士气倍增，重拾信

2、念，更重要的是，我看到了你们的 和善和爱心。其实，刚刚大家跟老师说的那番话，就是“抚慰。今日，我们 就一同走进口语交际一一“抚慰。（板书课题）师：同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些 事的时候，有谁接受过别人的抚慰?说一说别人是怎样抚慰你的？（同学答复师：看来大家都有被人抚慰过的时候。那你们觉得被抚慰过之后，心理有 什么变化吗？（同学答复）二、创设情境，学会抚慰师：是呀，抚慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身 处逆境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画面（出示图片）师：看明白了吗？谁来说说莉莉为什么不快乐。师：假设你是莉莉的同学，你准备怎么抚慰她呢？请同桌

3、之间相互商议？ 一下。假设A：我会说：失败是胜利之母，只要你连续努力，下次肯定会考好的。 师：你这是在鼓舞她师板书：真诚鼓舞假设B：莉莉，你不要哭了，谁都有考试考不好的时候，没关系的。师：你真是善解人意的孩子，这样莉莉心里就会舒适一些。（师板书:表示理解）假设：莉莉，没关系，只要你上课仔细听讲、仔细做作业，就肯定能考 到100分。师：你也是在鼓舞她，可是，莉莉试卷上的这道题还是不会做，怎么办?假设：莉莉，我告知你这道题怎么做，我教你吧！师：你的关心会使莉莉更快的从失败中走出来（师板书：主动关心）师：假设你只是看到她在哭，那你知道她为什么哭吗？这时候你会 （询问莉莉为什么会哭）师：是啊！要知道她

4、为什么哭才能抚慰她，（师板书：问清缘由）师：其实，全部的语言和关心都出自于我们对莉莉的怜悯和关怀。全部这些抚慰的语言、行动都来自于我们对莉莉的真诚，只有真诚，才会真心实意地去关心他人。板书大括号，欢乐你我）师：谁来表演？师：谁来评一评他们的表演怎么样？二、师生总结，明白方法依据同学们的表演，我们知道应当怎么抚慰别人。首先要问清缘由，要了 解对方烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真 诚鼓舞，表示理解，最终还要主动的提出力所能及的关心。三、选定情境，实战练习。师：我替莉莉感谢大家，信任莉莉肯定能从失败中英勇地走出来，下次 争取更好的成果。接下来我们回到咱们的班集体中来吧！

5、1 .看，浩浩的小龟死了谁来抚慰他？2 .看，这是宋光泽的一段话谁来抚慰他？ 四、选定情境，实战练习。在学校看到同学苦恼时，我们能抚慰他，假设在家里有长辈不快乐了， 你能让他们欢乐起来吗？师：看大屏幕。叔叔创业失败妈妈由于孩子成果下降不快乐爷爷由于 家人没有团聚难受，自由选择表演抚慰。师：表演得怎么样？有比拟才能有发觉。我们在找组同学表演看看。五、关怀热线：拨通家长 ，送去抚慰。六、总结发言师：今日我看到的不仅是同学们的精彩表现，并且感受到的是一股股爱 的暖流与来自于大家内心的一份自信。抚慰，那是夏季的阵阵凉风，能拂去人 们心头的酷热；抚慰，那是冬日的红红炉火，能暖和人们冰冷的心窝；抚慰， 那是黑夜的甜蜜歌谣，能排解人们胸中的孤寂生活中，当我们看到他人难受、焦虑、愁闷、恐慌时，让我们送去一个微 笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓舞，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾 只要是真诚的，就肯定会把欢乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份 浓浓的欢乐。板书设计：安 慰真诚鼓励问清原因 / 表示理解 、快乐你我主动帮助