2023年重庆市大渡口区中考二模语文试题(含答案).docx
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1、2023年重庆市大渡口区中考二模语文试题学校:姓名:班级:考号:一、基础知识综合阅读下面的文字,完成问题。“飞天梦永不失重,科学梦张力无限”当“太空教师”王亚平再度说出这句话, 一堂()的太空授课画上了圆满句号。其实“天宫课堂”的教学场地空间站本身就是 引人入胜的人造宇宙景观。作为最前沿的科技产品,它代表了中国人()宇宙所抵达 的最远边界。空间站里独特的工作生活场景和物理学现象提醒人们,其后还有一个更为 广袤的未知世界。一堂约60分钟的太空科普课,背后的科技支撑十分复杂,凝聚了几代航天人孜孜*不倦的努力。o更不必说,高难度高风险的出舱shl cha已成为中国航天员的“必 备技能”,他们像搭积木
2、一般搭建起美感十足的T字型中国空间站。人类对科技的探索 不会ting zhl bti qi4n。以更直观、更生动的方式让公众和前沿科技“相遇”,会进一步 激发人们对科学的兴趣,提升自身的科学素养,使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分 释放,助力创新型国家建设。(摘编自人民日报2021年12月11日)1.下列关于加点字的读音、两处拼音对应的词语的书写,完全正确的一项是() A. mao zhT视查停置不前B. mao zT视察停滞不前C. mao zT视查 停滞不前D. mao zhT视察 停置不前2 .下列依次填入文中括号处的词语,最符合语境的一项是()A.叹为观止游览B.别开生面游览C.别开生
3、面漫游D.叹为观止漫游3 .文中横线处有一组句子罗列如下。根据语境,以下选项中排序正确的一项是()通信保障技术更加成熟,可以进行更充分的天地互动。从抵抗失重环境下肌肉萎缩的小小“企鹅服。到航天员喝上再生水。相比神舟十号航天员在天宫一号进行首次太空授课,空间站的课堂展示空间更大。 一个个小细节见证着我国航天科技的日新月异。A.B.C.D.二、语言表达22.初中三年,即将结束。逝去的岁月中,音容笑貌,酸甜苦辣,如一道道美丽的 风景,常常萦绕脑际。题目:逝去的风景要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;不少于500字;凡涉及 真实的人名、地名、校名,一律用ABC等字母代替;不得抄袭。23.阅
4、读下面材料,按要求作文。疫情期间,同学们都要在家上网课。这天,到了做眼保健操的时间,班主任发现有 的同学没有打开摄像头,说:“摄像头没打开的,人在吗?别以为我发现不了。马上打 开摄像头!要是不听话,返校后看我怎么收拾你! ”“讨厌!”电脑那边传来学生的不满声。你对上述事件有何看法?请就此写一篇文章,表明你的态度,体现你的思考。要求选好 角度,自定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;不少于500字;凡涉及 真实的人名、地名、校名,一律用ABC等字母代替;不得抄袭。试卷第10页,共10页参考答案:1. B2. C 3, D【解析】1.本题考
5、查字音、字形。广袤,读音是:guang mao,意思是:形容广阔得望不到边际,辽阔无边,比喻非常广阔,一般用于修饰土地面积天空,也可形容辽阔的草原、湖泊等;孜孜不倦,读音是:zTzibujuan,意思是指工作或学习勤奋不知疲倦;视察,读音是:shlchA,意思是:上级人员去下级机构检查工作;停滞不前,读音是:dngzhlbUqian,意思是:形容不继续前进,停留不动;故选Bo2 .本题考查词义辨析。叹为观止:用来赞叹所见的事物尽善尽美,好到了极点;别开生面:原指画像经重新绘制;面目一新。后比喻另外开辟一种新局面或创造一种新的风 格式样;根据文段中“飞天梦永不失重,科学梦张力无限当太空教师王亚平
6、再度说出这句话, 一堂()的太空授课画上了圆满句号”可知,这里用“别开生面更恰当;游览:指游玩观赏(景物、名胜等);漫游:指任意游乐;根据文段中“作为最前沿的科技产品,它代表了中国人()宇宙所抵达的最远边界”可知, 这里用“漫游”更恰当;故选C。3 .本题考查排序与衔接。根据“相比神舟十号航天员在天宫一号进行首次太空授课,空间站的课堂展示空间更大” 可知,这是总起话题;根据“通信保障技术更加成熟,可以进行更充分的天地互动”可知,句承接第句“空间站的课堂展示空间更大、所以,在之后;根据“从抵抗失重环境下肌肉萎缩的小小企鹅服,到航天员喝上再生水”可知,句列举 了两个小细节,应放于句之前;根据“一个
7、个小细节见证着我国航天科技的日新月异”可知,句总结,呼应上文的“科技 支撑”,应放在最后;答案第1页,共11页 所以,顺序为:;故选D。4 .示例一:小溪、大海:小溪一路欢歌笑语,昼夜不停,投奔大海母亲的怀抱;大海张开 双臂,尽情拥抱冲破艰难险阻归依的儿子。示例二:月亮、麦田:在这静谧的夜晚,月亮与麦田这对亲密的恋人又相会了,月亮有多少 温柔的情感需要对麦田诉说,而麦田也心领神会。【详解】考查语言表达,开放类试题,符合题目的要求,言之成理即可。如:山岗、月亮:秋天的月亮总是慷慨的。你看,她看到山岗,就为他披上了一件银色的纱 衣。有风吹过,那件纱衣轻轻摆动,仿佛山岗也高兴地向月亮展示着自己的新衣
8、。5 . D【详解】本题考查名著人物识记。根据“不喝就滚出去!好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你”可知,说话者是泼 辣的虎妞,“傻骆驼”是祥子;故选Do6 .(1)不仅在技巧上放松,还要在心情上放松。有舒畅的心情,获得艺术上的舒畅,工作效率可以提高。【详解】(1)本题考查对名著内容的概括和理解。根据第段“况且所谓放松也不能仅仅在技巧上求,也不能单独地抽象地追求心情的放松” 的内容概括可知,这封信主要提出的建议是:不仅在技巧上放松,还要在心情上放松。(2)本题考查对名著内容的理解和分析。根据第段“唯有经常与大自然亲密接触,放下一切,才能有舒畅的心胃的内容可知,有舒 畅的心情;根据第段“
9、有了这心情,艺术上的舒畅自如可不求而自得”的内容可知,获得艺术上的舒畅; 根据第段“回来后精神的确感到新鲜,工作效率反而可以提高”的内容可知,工作效率可以 提高。7 . (1)示例:重庆小面,面行天下 吃重庆小面,品巴渝文化示例:一碗热气腾腾、汤色红亮的重庆小面摆在桌子上,一个老人正一脸享受的吃着这碗 小面,因为“热气腾腾、汤色红亮”的小面本身就有视觉冲击力,体现重庆小面麻辣特色。“一 脸享受的老人”说明重庆小面历史悠久,是重庆人的心头爱!答案第2页,共11页(2)示例一:外地游客示例二:文旅局局长示例一:请问你是从什么途径知道重庆小面的?示例二:请问你认为还可以从哪些方面挖掘重庆小面的文化价
10、值?【解析】【小题IJ本题考查拟写宣传标语和海报设计。拟写宣传标语,需要符合宣传主题,此次宣传的活动主题为“重庆小面”的申遗,所以要向 大众宣传重庆小面。同时宣传标语要有一定的鼓动作用,要容易上口,便于传播。例如:重庆小面显美味,巴蜀文化韵长流。设计宣传海报要突出宣传对象,此次主要宣传重庆小面,所以应该将重庆小面放在海报中 心位置;然后要注意海报中突出宣传对象特点,重庆小面意在突出它的味美和火辣,所以可 以用人物的享受来突出重庆小面的味道。注意描述画面时,语言要通顺。例如:在黑色的背景下,一碗热气腾腾的重庆小面摆放在画面中央,红色的汤色和黑色的背 景形成鲜明的对比,更加突出小面的热辣颜色;然后
11、周围围绕制作重庆小面所需要的配料, 如辣椒、麻椒等,从而表现重庆小面的用料地道,也突出面的热辣口感;在画面中央可以醒 目地标注文字“重庆小面,地道巴蜀味 用文字表明海报主题,同时强调地方特色,说明重 庆小面是重庆的地方特色。【小题2】本题考查拟写采访对象和采访话题。根据题干要求,能证明重庆小面知名度的采访对象应该是外地游客,因为他们的普及度才是 重庆小面知名度的证据;而能说明重庆小面的文化价值的采访对象可以是当地的文旅局局长, 或者出名的重庆小面师傅,他们都可以从他们的角度给出重庆小面的文化价值和传承价值。 再结合采访对象拟写采访问题,只要能围绕主题即可。例如:采访对象:重庆小面传承师傅。采访
12、问题:请问您认为重庆小面为什么能有如此长久的生命力,其中的文化价值是什么?8 .落红不是无情物化作春泥更护花白头搔更短 浑欲不胜簪 山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍了却君王天下事赢得生前身后名先天下之忧而忧后天下之乐而乐【详解】本题考查对名句名篇的识记。默写题作答时,一要透彻理解诗文内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答 题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“作、搔、簪、飘絮、萍、赢、 忧”等字词的正确书写。答案第3页,共11页9 .跑。根据“探寻字源”的方法观察示例图片可知,走字的甲骨文、金文、小篆等字体为一个人奔跑的动作,因此可推知“走送之”的“走”意为跑。弓I,
13、提出。援笔立就:拿起笔立刻写成。援,拿起,提起。援疑质理:提出问题,询问道理。 鳞,代指鱼。 名 词作动词,腰挂。策勋十二转:记载功勋的册子有十二本那么多。策,名词作动词,记载。 腰白玉之环:腰间挂着白玉环。腰,名词作动词,腰挂。 10.(1)因此人家多愿意把书 借给我,我也因此(或“于是,就“)能够看到各种各样的书。(2)因为(我)内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。IL C 12.宋濂和杨时对待老师的态度都是恭敬、尊重。评价示例一:我赞同这种师生关系。老师是长辈,是学问的传授者,学生对老师毕恭毕敬, 学生才会学到更多的东西。评价示例二:我不赞同这种师生关系。师生应是同等的挚友关系,这
14、样才能沟通心灵,发挥 更大的潜能。评价示例三:我不完全赞同这种师生关系。我们应该继承和发扬尊师的优良传统,遇到问题 虚心向老师请教,但也要勇于发表自己的意见和看法(如学生能从“我爱吾师,但我更爱真 理”角度作答则更好)。【解析】9.本题考查文言实词。(1)走:古字形像人摆动两臂跑步的样子,下部是脚(止”)。走的本义是跑、奔跑。走: 跑。(2)援笔立就:意思是拿起笔立刻写成。形容才思敏捷。援:弓I,提出。(3)沉鳞竞跃:潜游在水中的鱼争相跳出水面。鳞:代指鱼。(4)策勋十二转:记功木兰最高一等。策:名词作动词,记功。腰:名词作动词,腰挂。10 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回
15、到语境中,根据语境读懂句子 的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容 进行适当调整,达到词达句顺。此句中得分点有:(1)以是,因此。假,借。因,因此。(2)以,因为。中,内心。口体之奉,吃的穿的。答案第4页,共11页11 .本题考查理解文章内容。C.结合“略无慕艳意”可知,”突出对同舍生的,慕艳意加错误。 故选C。12 . 一问,本题考查比较阅读。文段中的宋濂“立侍左右,援疑质理,俯身领耳以请;或遇 其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”,链接材料中的杨时“侍 立不去”,可见,宋濂和杨时对待老师的态度都是恭敬、尊重。二问,考查表达自
16、己的看法。可以赞同也可以不赞同。赞同的话从尊师重教的角度来谈,教 师应有一定的权威性,这样更利于学生向老师请教,更利于知识的传播。不赞同的话可从师 生关系应平等的角度来谈,师生更应该如朋友,相互尊重,相互学习,相互理解,取长补短, 建立和谐融洽的友谊关系,老师如同一个明亮的灯塔,指引着学生前行的道路。【点睛】参考译文:我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约 定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不放松抄书。抄写 完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而能够 看各种各样的书。已经成年之后,更加
17、仰慕圣贤的学说,又苦于不能与学识渊博的老师和名 人交往,曾快步走到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重,门人学生挤满 了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理, 低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼序更为周到,不敢答复一句话; 等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。当我寻师时,背着书箱,把鞋后帮踩在脚后跟下,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大 雪深达几尺,脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下 热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜
18、肥嫩 的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂 着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服 处于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不 如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置 身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问, 天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?【链接材料】熙宁、元丰年间,河南人程顺和弟弟程颐在当地讲授孔子和孟子的学术精要(即 理学),黄河、洛水周边地方的文人都争相拜他
19、们为师。当时,杨时正值调任,但为了拜师 答案第5页,共11页而未去赴任,后在颍昌拜程颍为师,师生相处得很好。待到杨时归去时,程颖目送他说:“我 的学说将向南方传播了。”又过了四年,程景页去世。杨时听说后,即在卧室设程景页的灵位哭 祭,又用书信讣告同学的人。之后,他又到洛阳拜见程颐,这时杨时大约已经四十岁了。一 日与游酢拜见程颐,程颐正打瞌睡,杨时与同学游酢便一直侍立在侧没有离开,等到程颐醒 来时,门外的雪已经一尺多深了。13 .冬天起床前母亲在小火炉上为我烤棉衣棉裤。冬天一家人围着小火炉吃热乎乎的饭菜。14. (1)(小火炉)暖气扩散。(2)到小火炉里燃烧发热。 15. (1)作者使用“开、穿
20、、安放、和、填满、抹平、放” 一组连贯动词,简练准确地写出父亲自制小火炉的全过程,表现父亲的聪明能干和为了家人 熬过寒冷冬天的悉心付出。(2)比喻,将铺在地上的雪比作“银装”,将屋檐上地上结的冰比作雕塑和玉,生动形象写 出了冬天下雪后的美丽场景和对小孩子的巨大吸引力。 16.不能删去。开头两段交代了 故事发生的时代背景上世纪七八十年代,家家生活清贫和我们的家庭状况更加困难,为 后文父亲自制小火炉为一家人温暖过冬作铺垫,越是艰难困苦的生活,这温情的小火炉越显 得弥足珍贵。 17.B【解析】13.本题考查文章内容梳理。解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动,
21、 理清故事情节,根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 结合第段“母亲就走到床边,将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤,直到烤 温热了,才递给我,我马上愉快地穿起来,那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”可知 概括为:冬天起床前母亲在小火炉上为“我”烤棉衣棉裤。结合第段“冬季饭菜容易凉,母亲经常会将小火炉提前燃着,把饭菜坐在上面,等我们一 放学,热热乎乎的饭菜等着我们,在烟火味的饭菜香里,像吃火锅一样,一家人围着漆桶小 火炉,虽然都是平平常常饭蔬,但只要人人能吃饱,也就津津有味了,欢声笑语就会漾满简 陋的小屋、可知概括为:冬天一家人围着小火炉吃热乎手的饭菜。14
22、 .本题考查学生理解文章中的重要词句的含义的能力。理解文章中的重要词句的含义,一 要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出 依据和理由。答案第6页,共11页(1) “烘托”原指用一种事物陪衬另一种事物,使在对比之下更为明显突出。结合“室内也会 被红红的炭火烘托得温暖如春”可知,这里的“烘托”写出了小火炉暖气扩散的状态。 (2)“召唤”原指叫人来(多用于抽象方面)。结合“它们一直在等待着漆桶小炉的召唤”可知, 这里的“召唤”指蜂窝煤到小火炉里燃烧发热。15 .本题考查句子赏析。解答本题要扣住句子写法上的特点,结合具体的语言环境,联系人 物的思想感情来分析。
23、(1)句子中“穿、安放、和、填满、抹平、放是一系列的动词,写出了父亲自制小火炉的 全过程,语言简练准确,让人感觉一气呵成,这些动词表明了父亲为了让家人熬过寒冷冬天 竭尽全力,悉心付出,表现了父亲的聪明能干。(2)从修辞角度赏析。由“天地间顷刻银装素裹冰雕玉砌”可知是比喻的修辞,将铺在地上 的雪比作银装,将屋檐上、地上结的冰比作雕塑和玉,生动形象地写出了冬天下雪后的场景 像用冰雕刻出来,用白玉砌成样,写出了雪景的素洁美丽;“小孩子在家里是待不住的,纷 纷跑出来堆雪人、打雪仗写出了雪后的美景对小孩子的巨大吸引力,也突出了小孩子们贪 玩的天性。16 .本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情
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